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主　　　　　　文
１　原告らの請求をいずれも棄却する。
２　訴訟費用は原告らの負担とする。
事実及び理由
第１　請求
被告は，原告らに対し，それぞれ金５７７８万６２７４円及びこれに対する平成１１
年１２月４日から支払済みに至るまで年５分の割合による金員を支払え。
第２　事案の概要
本件は，原告らの子Ｃ（以下「Ｃ」という。）が，Ｘ市立Ｄ小学校（以下「Ｄ小学校」と
いう。）における持久走大会の事前練習（以下「本件事前練習」という。）中に倒れ
（以下「本件事故」という。），救急車で病院に運ばれた後死亡したことについて，①
Ｃの担任教師であったＥ（以下「Ｅ講師」という。）に，Ｃにはぜん息の持病があって
運動時に度々ぜん息が誘発されることを原告らから告げられるとともに，本件事前
練習当日も，健康観察の際，Ｃから直接「喉が痛い。」と気管支のとう痛を訴えられ
ていたにもかかわらず，本件事前練習に参加させた過失，②Ｄ小学校長及び同校
教師ら（以下，これらを総称する意味で単に「Ｄ小学校」ということがある。）に，ぜん
息発作が生じた場合は直ちに発見し応急の処置を施せるように準備をし，安全に
配慮する義務に違反した過失，③仮にＤ小学校としてＣのぜん息を知らなかった場
合，Ｅ講師がＤ小学校に対しぜん息の持病のあるＣの存在を知らせて安全に配慮
すべき義務に違反した過失，又は④Ｄ小学校教師らの本件事故後の措置に関する
過失に基づくものであるとして，原告らが，Ｄ小学校の設置者である被告に対し，国
家賠償法１条１項に基づき，それぞれ金５７７８万６２７４円の損害賠償及びこれに
対するＣが死亡した日である平成１１年１２月４日から支払済みまで民法所定の年
５分の割合の遅延損害金を求めた事案である。
１　争いのない事実又は証拠により容易に認められる事実
(1)　当事者等
ア　Ｃは，原告らの長女であり，平成１１年１２月３日当時，Ｄ小学校３年２組の児
童であった。
イ　被告は，Ｄ小学校の設置者である。
ウ　Ｅ講師は，平成１１年４月にＤ小学校に採用された非常勤講師であり，同年４
月２３日以降，Ｃの所属していた３年２組の担任を務めていた。
(2)　本件事前練習について
ア　本件事前練習は，平成１１年１２月９日に予定されていた持久走大会（以下
「本件持久走大会」という。）の事前練習として同月３日に行われたもので，そ
の内容は大要以下のとおりであった（甲１０，乙１，乙５の２，乙１０，２０，２
３）。
(ア)　学習内容
ａ　３年生ないし６年生の児童が参加し，各学年に応じた距離を走り，走力，
持久力を高める。
ｂ　本件持久走大会と同じコースを走り，当該コースを確認したり，走るペー
スをつかんだりする。
ｃ　大会本部，閉会式の場所を確認する。
(イ)　走行距離
ａ　３年生─１０００メートル
ｂ　４年生─１４００メートル
ｃ　５年生─１８００メートル
ｄ　６年生─２０００メートル
(ウ)　走行コース（３年生の場合）
Ｘ市ａ区Ｆ公園内の児童遊園前付近をスタート地点（以下「本件スタート地
点」という。）とし，そこから同公園の周りを反時計回りに周回して約１０００メ
ートル先にあるゴール地点（以下「本件ゴール地点」という。）までの区間で
ある。
(エ)　スケジュール
午後１時５５分に６年生，３年生，４年生，５年生の順でＤ小学校を出発
し，午後２時２０分ころ，Ｄ小学校から約２キロメートル弱離れたＦ公園の本
件事前練習の本部（本件ゴール地点付近横広場，以下「本件事前練習本
部」という。）に到着し，各学年のスタート地点まで移動した後，午後２時３０
分ころ６年児童がスタート，午後２時４２分ころ５年児童がスタート，午後２時
５４分ころ４年児童がスタート，午後３時６分ころに３年児童がスタートする。
午後３時１５分ころ本件事前練習本部に全員集合し，午後３時２５分ころ
にＦ公園を出発した後，午後３時５０分ころＤ小学校に到着する。
イ　本件事前練習に先立ち，Ｄ小学校では同年１１月１８日から本件事前練習の
日までの間，校内走を実施していた。その内容は以下のとおりであった（乙５
の１，乙２２）。
(ア)　時間
月曜日から金曜日までの２校時終了直後の１０分間を利用し，午前１０時
３５分から４０分まで学年ごとに着替え及び準備運動をし，同４０分から４５
分まで学年ごとに校内走及び整理運動をする。
(イ)　コース
ａ　１・２年生─Ｄ小学校運動場のトラック内側（１周約１３０メートル）
ｂ　３・４年生─同トラック外側（１周約１６０メートル）
ｃ　５・６年生─同運動場大外周り（１周約２００メートル）
(3)　本件事故に至る経緯について
ア　Ｃは，平成１１年１２月３日午前８時３０分ころ，朝の健康観察時にＥ講師に対
し「のどが痛いです。」と答え，Ｅ講師がＣに再度確認したところ，再び「のどが
痛い。」旨答えた（乙２０，証人薄９１）。
イ　Ｃは，同日午前１０時３５分から校内走に参加し，Ｄ小学校運動場のトラック
外側約７周を約５分間で走った（乙２０）。
ウ　Ｃは，同日午後０時３０分，給食当番として，他の給食当番の児童とともに給
食の準備をし，同日午後１時１０分から給食の後片付けをした（Ｃが同日，給
食当番をしたことについては当事者間に争いがない。乙２０）。
エ　Ｃを含む３年生から６年生までの児童らは，同日午後１時５５分ころ，本件事
前練習のためにＤ小学校を出発し，徒歩でＦ公園に向かい，同日午後２時２０
分ころ，本件事前練習本部に到着した（乙１，２０）。
オ　その後，３年生児童は，Ｇ教諭（以下「Ｇ教諭」という。）及びＨ教諭（以下「Ｈ
教諭」という。）に引率され，約１０００メートル離れた本件スタート地点まで走
行コースとは逆回りに移動し，同日午後２時４０分ころ，本件スタート地点に到
着した（乙２０）。
カ　そのころ，Ｅ講師は本件事前練習本部で待機していた（乙２０，証人Ｅ（第３回
口頭弁論調書と一体となるもの）１０１）。
キ　同日午後３時４分１９秒，３年生児童らが本件スタート地点からスタートし，Ｇ
教諭は最後尾の児童に付いて伴走した（乙２０）。
ク　Ｇ教諭は，同日午後３時１０分ころ，本件スタート地点から約７２０メートル付
近で，前方約７０メートルの地点に２名の児童が立ち止まっている姿を見つ
け，同地点に駆けつけたところ，Ｃが倒れているのを発見した（乙２０，２３，２
４）。
(4)　本件事故後の状況
ア　本件事故は同日午後３時１８分に消防署に通報され，午後３時２４分に救急
車がＦ公園に到着した（甲４，１３の１９）。
イ　救急車到着時のＣの容体は，脈拍は弱く，瞳孔は正常であり，意識清明だ
が，眼瞼結膜蒼白，口唇部チアノーゼ，冷感が認められた。（甲４）。
ウ　到着した救急隊員は，同日午後３時３６分ころ，Ｃを救急車に収容し本件事
故現場を出発してＩ病院に向かい，途中ぜん息の既往等をＣから聴取したが，
Ｃは息苦しさ及び体動が激しくなり，その後，意識消失するとともに，口腔内よ
り泡まつ状の血たんがあり，心室細動（心室が上位中枢からの興奮によらず，
個々の心室固有筋が無秩序に興奮する状態）の後心肺停止する等容体が悪
化したため，応急処置を受けながらＸ市ａ区ｆ所在のＪ病院（以下「Ｊ病院」とい
う。）救急救命センターに搬送先を変更され，同時４３分，来院時心肺停止の
状態で同病院に到着した（甲４，１１，１２，甲１３の１３，２５，２６）。
エ　Ｃは，Ｊ病院到着後心肺蘇生措置等の治療を受けたが，翌４日午前２時３６
分に死亡した（甲１３の１６，２６，乙１２）。
(5)　本件事故時ころの気象状況（乙１１）
本件事故当日（平成１１年１２月３日）のＸ市内の天気概況は晴れであり，本件
事前練習のスタート時である午後３時ころの気温は約１６．１℃，相対湿度は約４
５パーセントであった。
２　争点
(1)　被告の責任の有無について
ア　Ｃの死が気管支ぜん息発作に起因するものか否か（争点１）
イ　Ｅ講師にＣを持久走に参加させたことにつき過失があったか否か（争点２）
ウ　Ｄ小学校長及び同校教師らに，ぜん息発作が生じた場合は直ちに発見し応
急の処置を施せるように準備をし，安全に配慮する義務に違反した過失があ
ったか否か（争点３）
エ　Ｅ講師にはＤ小学校に対しぜん息の持病のあるＣの存在を知らせて安全に
配慮する義務を怠った過失があったか否か（争点４）
オ　本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校教師らにはＣが倒れた後の
措置に過失があったか否か（争点５）
カ（前記イないしオの過失が肯定された場合）当該過失とＣの死との間の因果関
係，特に原告主張に係る注意義務を尽くしていたとして救命可能性があった
か否か（争点６）
(2)　原告らの損害（争点７）
３　争点についての当事者の主張
(1)　争点１（Ｃの死が気管支ぜん息発作に起因するものか否か）について
（原告らの主張）
ア(ア)　救急報告書におけるＣの所見より，倒れた後のＣには，チアノーゼ，頻呼
吸，呼吸困難（息苦しいとの主訴），血の混じったたんの排出が確認されて
いる。
これらは明らかにぜん息大発作の発症を示すものである。
(イ)　また，入院連絡表及び予約表，Ｊ病院のカルテ，退院時要約，Ｘ市教育
委員会がＣが死亡した日の昼過ぎに記者会見した際に頒布した文書及び
同委員会が後日行われた市議会（第一委員会）で報告した際に頒布した文
書には，Ｃが呼吸困難によりしゃがみこんだ又は呼吸困難を訴えていた旨
の記載があり，これらの証拠によって，Ｃが本件事故当時呼吸困難で，その
後ずっと呼吸困難を訴えていたことは明確に裏付けられている。
イ　また，血液ガスの状態もぜん息大発作の発症を裏付けている。
Ｃの呼吸器のガス交換の状態を示す血液ガス分析においては，入院直後
の測定では，ＰＣＯ２（炭酸ガス分圧）が１００ｍｍＨｇ（ヘクトグラム）以上（正常
値３５～４５ｍｍＨｇ）と著しく高値を示す一方，ＰＯ２（酸素分圧）が４９ｍｍＨｇ
（正常値８０～１００ｍｍＨｇ）と異常な低値を示していることから，気管支や肺
等の呼吸器を通じてのガス交換（酸素を体内に取り込み二酸化炭素を体外に
排出すること）がほとんどできておらず，またＳＯ２（血中の酸素飽和度）も低す
ぎて測定不能の状態（正常値９５パーセント以上）となっていることから，呼吸
の著しい閉そく状況が読み取れる。そして，ＰＨ（血液の酸化の度合いを示す
指標）も６．９２０（正常値７．３５ないし７．４５）となっており，病院に到着した時
点で，すでに生命を維持するための最低レベルとされるＰＨ６．９０の水準にあ
ったことが分かり，このことは，呼吸不全がかなり長く続いたことを意味する。
Ｃはぜん息大発作のため呼吸における特に「呼気」が閉そくし，体内に二酸
化炭素が極度に充満することによって血液がアシドーシス（呼吸不全のため
血液が極度に酸化した状態）を呈し，炭酸ガスナルコーシス（呼吸不全のため
炭酸ガス中毒を起こしたことによる傾眠ないしこん睡状態）に陥り（Ｃは救急隊
員に眠気を訴えている。），それに引き続いてＣＰＡ（心肺停止）に至ったもので
ある。
ウ　カルテ等のデータと当時の状況からみて，Ｃはまず運動によりぜん息発作が
惹起され，持続する呼吸困難からぜん息大発作へと移行し，さらに呼吸不全
から肺胞低換気状態を招き，極度の低酸素血症と高炭酸ガス血症に陥り，そ
れがカテコラミンを遊離することなどで，頻脈や不整脈（致死的な不整脈として
の心室細動）をもたらし，ショック状態を招き，急速にうっ血を伴う心不全から，
ＣＰＡＯＡ（来院時心肺停止），肺水腫，多臓器不全を経て死に至ったものであ
る。
こうした一連の流れは，Ｃが，ぜん息発作の急激な悪化により，ＣＰＡＯＡの
状態で病院に運ばれ，結局，蘇生できずに死亡するという小児ぜん息死の典
型的な経過をたどったことを如実に物語っている。
エ　なお，Ｃには，元来，心臓に欠陥があったわけでもなく，Ｊ病院での冠動脈造
影検査の結果，急性心筋梗塞も異常なしの結果であった。
（被告の主張）
ア　Ｃの死亡診断書によれば，直接死因の欄には，「来院時心肺停止」と記載さ
れており，「来院時心肺停止」の原因は「心室粗細動の疑い」であり，「心室粗
細動の疑い」の原因は「急性心筋炎の疑い」である旨記載されているだけで，
ぜん息発作が発生していたとか，それが死亡の原因であるなどとは，全く記さ
れていない。
すなわち，Ｃの死亡原因については，死亡診断書で「急性心筋炎の疑い」で
あるとされたのみであり，それとは異なる死亡原因も可能性として指摘されて
いるにとどまり，その可能性としての指摘においてもぜん息発作は挙げられて
いない。さらに，死亡原因が急性心筋炎であるとしても，急性心筋炎を発生さ
せる起因となった疾病がいかなるものなのかについては，不明である。
イ　よって，Ｃが死亡に至ったそもそもの原因がぜん息発作であるとの根拠はな
いといわざるを得ない。
(2)　争点２（Ｅ講師にＣを持久走に参加させたことにつき過失があったか否か）につ
いて
（原告らの主張）
ア　本件事故発生の予見可能性
(ア)　Ｃが気管支ぜん息に罹患し，運動によってぜん息発作（呼吸困難）を起こ
し得る状態にあったこと
ａ　Ｃは，平成１１年４月２６日の夜に気管支ぜん息を起こし，翌朝Ｋ子どもク
リニックで「中発作」と診断されて以来，本件事故前日まで気管支ぜん息
の発作を繰り返し，継続的にその治療を受けていた。
また，本件事故当時は，事故前の１週間に３回以上の発作（平成１１年
１１月２６日，同年１２月１日，同月２日）を繰り返していたことから，急性
期にあったことは明らかである。
ｂ　運動誘発性ぜん息とは，一般に気管支ぜん息患者が運動によって一時
的な呼吸困難（ないし気管支ぜん息の発作）を起こしている状態をいうと
ころ，Ｃが現に気管支ぜん息に罹患していたことは明らかであり，また，
そのために運動を契機として呼吸困難等の気管支ぜん息の発作を起こ
せば，運動誘発性ぜん息が発症したことになる。すなわち，気管支ぜん
息と運動誘発性ぜん息とは「一体不可分」のものとして捉えるべきであ
る。
(イ)　本件事故当日の運動によりぜん息発作が惹起され，生命に危険が及ぶ
恐れがあったこと
ａ　本件事故当日の運動の量
(ａ)　本件事故当日のＣの運動量は，以下のとおり，極めて過酷なもので
あった。
①　校内走として５分間に運動場の外周７週（１１２０メートル）
②　Ｄ小学校よりＦ公園まで２５分間の徒歩
③　Ｆ公園でのジョギングを１０分間，ストップウォッチでタイムを意識さ
せての持久走（４分間ないし１０分間）
以上，本件事故当日走ったり歩いたりした時間は，４４分間ないし５
０分間であり，トータルの距離は，実に５０００メートルにも及んでいる。
(ｂ)　前記(ａ)は，文部省（当時）が定めた学校指導要領又はそれに基づく
小学校指導書体育編において目安として挙げられている「走ったり歩
いたりしながらの駆け足３，４分程度」，小学校規定教育計画で例示す
る「１００メートルを３０乃至３５秒のペースで約２分間走る」をはるかに
超える時間と距離であり，健常児童にとってさえ適度なものとはいえ
ず，ましてや発作が頻発していた急性期のぜん息児童にとっては，ま
さに殺人的なものであったといわなければならない。
ｂ　本件事故当日の運動の質
(ａ)　本件事故当日，Ｄ小学校は，Ｃら３年生児童に対し，事前に４年生の
持久走を応援させたり，ストップウォッチでタイムを計ったりして，事実
上，競争意識を高揚させていた。
(ｂ)　小冊子「ぜん息を持つ児童の指導ポイント」１２頁には，「冬の持久
走などは，乾いた冷たい空気を吸いながら長時間行う運動ですので，
運動誘発性ぜん息が起こりやすくなります。」と明記されている。
(ｃ)　したがって，本件事故当日における全ての運動は，質的にぜん息の
急性期にあったＣにとって極めて不適切なものであったことは明らかで
ある。
(ｄ)　加えて，Ｃは，本件事前練習までに１０回行われた校内走中，４回も
休み，しかも，本件事前練習の前の５回の校内走のうち３回はぜん息
を理由に休んでいるのであって，Ｃは持久走について段階的な練習を
全くできていなかったものである。
ｃ　ぜん息発作と具体的な状況的要因
ぜん息発作は，運動時におけるぜん息患者の①気道の状態，②心理
的ストレスと運動との相乗作用，③環境，④天候，⑤運動の種類や運動
量，⑥運動する際の精神的な構え（メンタリティ），⑦運動を中止すべきか
どうかの判断力，⑧予防措置の有無，⑨事後措置の適切性，⑩当時の
病状，⑪運動誘発性ぜん息から重大な気管支ぜん息発作への移行の可
能性等，様々な状況的要因によって，その帰結が大きく変わってくるとこ
ろ，本件事故当時のＣが置かれていた具体的な状況は，以下のとおり，
かなり劣悪なものであり，生命の危険を予見させるものであった。
(ａ)　Ｃは，本件事故当日のどの痛みをＥ講師に２度にわたって訴えてお
り，これは，運動等によるぜん息発作を予見させる重大な徴候であっ
た。
(ｂ)　心理的ストレスが背景にあると運動による気管支ぜん息の発作がひ
どくなる傾向が指摘されているところ，ＣはＥ講師のいじめに遭い，心
理的ストレスがあった。
(ｃ)　本件事故当日の運動は，午前中は運動場で行われ，午後は学校か
ら徒歩で２５分間も戸外を歩かされ，Ｆ公園も風が強く木立に囲まれて
いるため，花粉や埃をかなり吸い込まざるを得ない状況下にあり，ぜ
ん息児童にとっては劣悪な環境の中で長時間行われたものである。
(ｄ)　本件事故当日は，湿度は４５パーセントと非常に乾燥した気候であ
り，Ｘ市の年平均湿度が６９パーセント（Ｘ管区気象台調べ）であること
からみても，いかに気管支ぜん息発作を起こす確率の高い気候であっ
たか分かる。
また，本件事故当日の天候は，移動性高気圧が張り出し，乾燥した
冬場の小春日和であって，気管支ぜん息発作ないし運動誘発性ぜん
息の悪化を促す要因となるものである。
(ｅ)　本件事故当日の運動の種類及び運動量については，前記ａ，ｂのと
おりである。
気管支ぜん息患者は，通常の条件下でも一定の運動を負荷すれば
５０パーセント以上の高い確率で運動誘発性ぜん息を起こすことはよく
知られているが，本件事前練習のような冬場の持久走では，冷たい空
気を吸いながら気管支を酷使し，気管支の乾燥と冷却を促すため，気
管支を収縮させ，一層ぜん息を悪化させる確率が高くなる。
(ｆ)　前記ｂ(ａ)より，本件事故当時の３年児童らの精神的な構え（メンタリ
ティ）は，「最後まで頑張ろう」，「少しでもいいタイムを出そう」といったも
のであったに違いなく，かかる精神的な構え（メンタリティ）は，運動を
中止すべき時を逸する背景的要因となり，発作の重篤性を増幅させる
おそれがあるものである。
(ｇ)　前記小冊子「ぜん息を持つ児童の指導ポイント」１２頁では，運動誘
発性ぜん息が回復する前提条件として強い症状にならないうちに運動
を中止するという条件が挙げられているところ，前記(ｆ)の雰囲気にか
んがみれば，本件事故当時，ぜん息の強い症状にならないうちに運動
を中止すべき時を適切に判断するのは，９歳児童にとっては至難であ
ったといわざるを得ない。
(ｈ)　前記小冊子「ぜん息を持つ児童の指導ポイント」１２頁では，運動誘
発性ぜん息が回復する前提として，強い症状にならないうちに運動を
中止した上で，さらに腹式呼吸すること等が挙げられているところ，Ｃ
は腹式呼吸等の指導も処置も何ら受けておらず，さらに文部省が全国
の小学校に配布した資料にも注意されているマスク着用等の予防措
置も何らとられていなかった。
(ｉ)　本件事故の事後措置は，下記(5)（原告らの主張）のとおり，明らかに
不適切なものであった。
(ｊ)　Ｃは前記(ア)ａのとおりぜん息発作を頻発する急性期であったことは
間違いないところ，運動誘発性ぜん息でも放置しておくと，ぜん息のよ
り深刻な事態を引き起こすといわれている。
Ｃは本件事故当時，安静時でさえもぜん息発作を頻発する急性期に
あり，したがって，また，重症度においてもほぼ中等症状の範疇に入っ
ていたこと，及びＤ小学校の前記(ｉ)のずさんな管理体制や対応を考え
併せると，その後の呼吸困難症状の悪化の推移から，激しい運動によ
って誘発されたぜん息発作がより深刻な発作へと移行したことは間違
いない。
ｄ　ぜん息発作と生命の危険性
(ａ)　前記(ア)ｂのとおり，運動誘発性ぜん息は気管支ぜん息と一体不可
分のものであり，生命の危険性の判断にあたっては気管支ぜん息の
危険性を問題にしなければならないところ，気管支ぜん息は本来生命
の危険をはらむ病気であり，現に年間６０００人以上もの人がぜん息で
亡くなっている。
(ｂ)　気管支ぜん息が本来生命の危険をはらむ病気であることは，多くの
ぜん息児童を預かる小学校においては常識であり，また，ぜん息とい
う呼吸器疾患を有する児童に激しい運動をさせれば，発作を起こし易
く，容体を悪化させる位のことは，小学校の教員ならずとも一般人とし
ての常識である。
(ｃ)　また，ぜん息児童が発作を起こせば，たとえそれが軽症であっても，
死に至る大発作を起こす恐れは少なからず存在する。
(ウ)　被告側がＣの病状を認識していたこと及び生命の危険について予見可
能であったこと
ａ　Ｃがぜん息と確定診断される前の原告らの告知とＤ小学校の認識
(ａ)　Ｄ小学校は，Ｃの２年次の検査時でさえ，Ｃが持病としてアトピーやア
レルギー性鼻炎といったいわゆるぜん息の素因であるアレルギー疾患
の持病を持っていたことを十分把握していた。
(ｂ)　原告らは，Ｃがぜん息との確定診断を受ける半月ほど前の平成１１
年４月１２日に提出した「保健調査票」には，２年連続で「せきやたんが
よくでる」の欄に「○」を付けており，Ｃがぜん息同様の症状が出ている
ことはきちんと告知していた。
ｂ　Ｅ講師がＣが気管支ぜん息に罹患していることを認識した時期
(ａ)　Ｅ講師がＤ小学校に赴任したのは平成１１年４月２２日であるが，そ
の数日後，Ｃは気管支ぜん息の中発作を起こし，同月２７日，２８日と２
日連続で学校を欠席した。翌２９日は祭日（みどりの日）だったので，Ｃ
は計３日間も自宅で静養していた。
(ｂ)　Ｅ講師は，自身で同月２８日の出席簿にＣの欠席理由として「ゼンソ
ク」と記入している。
(ｃ)　また，同月３０日の健康観察簿には，Ｃのぜん息発作が完治せず，
まだせきが出ていたため，「せ」（せきの意）とＥ講師が自ら記入してい
る。
(ｄ)　以上のとおり，原告らは，同年４月の時点で，Ｃがぜん息であったこ
とをＤ小学校にきちんと告知し，Ｅ講師もそのことを十分認識して出席
簿や健康観察簿に自ら記録していたことから，Ｅ講師が同月の時点で
Ｃが気管支ぜん息に罹患していた事実を既に十分認識していたことは
明白である。
ｃ　家庭訪問時の告知とその内容
平成１１年５月に行われた家庭訪問において，原告Ｂ（以下「原告Ｂ」と
いう。）は，Ｅ講師に対し，大要以下のとおりＣのぜん息について告げた。
(ａ)　初めてぜん息発作を起こした時は，突然息苦しさ等を訴えたのでび
っくりした。
(ｂ)　今はぜん息発作を起こしていないが，いつまだ起きるか分からない。
(ｃ)　家庭ではいつも注意して見ておくので，学校ではＥ講師に注意をして
もらいたい。
(ｄ)　Ｋクリニックより受けたぜん息の説明に基づき，「ぜん息とは気道が
何らかの原因で非常に狭くなることによる呼吸困難であり，必ずしも激
しくせき込むとは限らない」こと。
(ｅ)　Ｋクリニックより受けたぜん息の説明に基づき，「喉に炎症が起きる
と，ぜん息の発作が起きやすくなる」こと。
(ｆ)　ぜん息以外には特に病気はないこと。
ｄ　本件事故一週間前（平成１１年１１月２６日）の告知とその内容
(ａ)　原告Ａ（以下「原告Ａ」という。）は，平成１１年１１月２６日の朝，Ｃとと
もに，Ｃのぜん息の病状と今後の配慮を要請するためＤ小学校のＥ講
師の教室を訪れた。
(ｂ)　原告Ａは，それまでＥ講師との面識はなく，それまでＤ小学校を訪れ
て，担任と話し合いを持ったことは１度もなかったが，Ｃが，①当時体調
が優れず，長く走ると息苦しくなることもあるので，持久走の練習は休
みたいが，Ｅ講師が子どもの言うことなど全く信用せず，絶対に走らせ
ること，また，②よく訳も分からぬまましかられているため，学校に行き
たくないと言って後ずさりをするほどの悲惨な状況に陥っていることの
２点を重くみて，あえてＥ講師との直談判に踏み切ったものである。
(ｃ)　原告Ａの同日(ａ)の訪問の目的は，自己の娘の前記(ｂ)の窮状を何と
か救うためにＣの気管支ぜん息の病状を説明し，今後の配慮を要請
し，それによってＣ本人が体調不良を訴えれば，休ませる等の適切な
措置がとられるようにすることであり，また，ＣがＥ講師のいじめのよう
な冷たく厳しい対応を受けずに済むようにすることであった。
(ｄ)　原告Ａが同日Ｅ講師に告げた内容は，次のとおりである。
①　Ｃが登校途中で，どうしても学校に行きたくないと言った。
②　同日，朝起きがけに軽いぜん息発作が起こった。
③　持久走の練習が始まったころから体調が優れないようである。
④　ぜん息があるため，長く走っていると息苦しくなることがある。
⑤　日常の生活は大丈夫のようなので連れてはきた。
⑥　発作が起こっているときは苦しそうだが，治まるとすぐ普通に見え
る状態になるので，逆に心配でＥ講師に知らせておこうと思った。
⑦　Ｃのぜん息発作は激しくせき込むというより，呼吸困難になるタイ
プである。
⑧　今日は無理なので，持久走の練習は休ませたい。
⑨　ぜん息の治療は続けており，ときどき病院に連れて行っている。
⑩　風邪を引いたり，喉が痛い時，ぜん息の発作が起きやすい。
⑪　Ｃは最近時々発作が起きるのでよく注意をしてもらいたい。
⑫　突発的に発作が起きるので，連絡帳等で知らせることができない
こともあり得るが，今後特に配慮をお願いする。
(ｅ)　Ｅ講師は，原告Ａの前記(ｄ)の説明に相づちを打ち，質問をしながら
十分理解した上で，今後よく注意して見ておくとの約束をした。
ｅ　原告らのＤ小学校に対するＣのぜん息の事実の告知回数
以上を含め，Ｄ小学校は，以下のとおり，平成１１年において，原告ら
からＣのぜん息に関して少なくとも１２回以上もの告知を受けてきた。
(ａ)　平成１１年４月２８日（前記ｂ）
(ｂ)　同年５月の家庭訪問時（前記ｃ）
(ｃ)　同年７月の懇談会
原告Ｂは，同懇談会の後，Ｅ講師との立ち話において「ぜん息は今
のところ少し落ち着いているみたいです。でもまだ完全に直ったわけで
はないので心配ですけどね。」といった程度のことを話した。
(ｄ)　同年９月２９日の懇談会
原告Ｂは，同懇談会当日にＥ講師に対し「夜，寝息に『ひゅうひゅう』
という音が混じること，秋が深まれば発作が出やすくなるかもしれない
から不安であること」を告げている。
(ｅ)　同年１０月２２日，原告ＢはＤ小学校に「ぜん息で病院に連れて行く」
旨連絡していた。
(ｆ)　同月２５日の連絡帳による体育授業の見学要請
(ｇ)　同日のＣ本人の口頭によるぜん息の申し出
(ｈ)　同月２８日の連絡帳による体育授業の見学要請
(ｉ)　同日のＣ本人の口頭によるぜん息の申し出
(ｊ)　同年１１月２６日の原告ＡとＥ講師との面談（前記ｄ）
(ｋ)　同年１２月１日の連絡帳による体育授業の見学要請
(ｌ)　同月２日の連絡帳による体育授業の見学要請
ｆ　以上述べたことから，Ｅ講師ないしＤ小学校は，原告らやＣ本人からの度
重なる告知により，Ｃが本件事故当時気管支ぜん息に罹患しており，本
件事故直前は，安静時ですら気管支ぜん息の発作を頻発する容体であ
ったことを知悉しており，過度の運動に参加させれば，生命に危険が及
ぶ恐れがある状態であったことを十分認識していたといわざるを得ない。
ｇ　被告は，原告らが夏にＣの「水泳の参加承諾書」を出したことをことさら
に重視し，Ｃが「ぜん息だとは認識できなかったこと」や「Ｃの病状に生命
の危険がなかったこと」の根拠の１つにしている。
しかし，湿気の多い環境での「水泳」が，ぜん息の治療にむしろ適する
運動であることは，医師ならずとも，多くのぜん息児童を預かる初等教育
者には周知の事実であって，Ｅ講師も水泳がぜん息の治療になることは
知っていたのであり，この点に関する被告の前記主張には理由がない。
ｈ　また，被告は，本件持久走大会の参加承諾書の下欄にＣのぜん息のこ
とについて何も書いていなかったと主張しているが，当該書面に持病等
を書く欄はなかったものであり，この点に関する被告の主張には理由が
ない。
イ　よって，Ｅ講師には，前記アのとおり本件事故の予見可能性が肯定される状
況の下，Ｃを本件事前練習に参加させないよう安全に配慮すべき義務がある
にもかかわらず，同義務に違反して本件事前練習に参加させた過失がある。
（被告の主張）
ア　Ｃの病状からの予見可能性について
以下に述べる事実に照らすと，本件事故当時のＣの病状について明らかな
のはＣがぜん息に罹患しているという事実のみであって，Ｃにぜん息の発作が
起きると生命に危険を及ぼすおそれがあるという事実，状況は，何ら存在しな
い。
(ア)　Ｃが気管支ぜん息であるとの「確定診断」をＫクリニックのＫ医師から受
けたと原告らが主張する平成１１年４月２７日以後，ＣがＫクリニックを受診
したのは，わずか５日間であって，定期的な通院ではない。
(イ)　また，前記(ア)の各受診日におけるＣの病状について，Ｋ医師が記載した
メモによれば，Ｃの病状が格別の配慮を必要とするものであることをうかが
わせる記載は，何らない。
(ウ)　原告らは，Ｃのぜん息の管理に関し，Ｋ医師から，Ｃの日常の生活にお
いて何らかの注意をするよう具体的な指示は受けておらず，また，原告らの
家庭でのＣへの対応も，「風邪をひかさないようにいつも気をつけて，水分
を補給するように，水を飲みなさいとかそういうことをよくやってました。それ
から加湿器を小さくしたり大きくしたり」という程度のものであった。
(エ)　また，一般にぜん息発作が起きたとき吸入器で薬剤を吸入すると発作の
速やかな抑制に効果があるから，Ｄ小学校においても万一の発作発生に備
え吸入器を学校に持参する児童がいたが，Ｃの場合は吸入器を使用しては
いなかった。
(オ)　服薬についても，Ｋクリニックの最後の通院日であった平成１１年１０月２
２日に，「四，五日分」もらっただけで，定期的な服薬を行っていたものでは
ない。
(カ)　Ｃにぜん息発作が起きたとき又はその兆候があるときにおける原告らの
対処内容は，以下のとおりであって，こうした原告らの対処内容を見ても，
原告らが，万一Ｃにぜん息発作が発生したら生命に危険を及ぼすおそれが
あると考えていたと認めることはできない。
ａ　家庭でＣがぜん息発作を起こしたときの対処内容は，加湿器を作動させ
て，水を飲ませるという程度であって，その時点で直ちに医療機関にＣを
搬送することはしていない。原告Ａにおいても，ぜん息発作時の対処につ
いては，ぜん息発作が起きても水を飲ませるなどの措置をとれば，あと
は様子を見ることで足りるという認識であった。
ｂ　学校では，Ｃには，気分が悪くなったらすぐに先生に言いなさいとの指示
を与えていただけである。
ｃ　Ｃはクラシックバレエを習っていたが，原告Ａは，Ｃのクラシックバレエの
練習時間や練習の回数について把握していない。
(キ)　さらに，原告らは，Ｃが「体もきつそうになってきた」という状況と認識して
いたにもかかわらず，その時点でＣを直ちに受診をさせ，その後の持久走
の練習に参加させても安全かどうかを判断しようとはしなかった。
以上のとおり，Ｃはぜん息ではあったが，その発作が起きると生命に危険を
及ぼすおそれがあると具体的に予見しうる事実，状況は何ら存在していなか
ったことは明らかであり，Ｄ小学校教師らにおいて，Ｃがぜん息に罹患している
という情報のみから，Ｃは発作が起きるとその生命に危険を及ぼすおそれが
あると具体的に予見することはできないから，その予見可能性を前提としてＤ
小学校教師らにＣに対する格別の配慮を要求することができないことも明らか
である。
　　　イ　Ｄ小学校教師らによるＣの病状把握について
以下のとおり，Ｄ小学校においては，格別の配慮を要する疾病に罹患して
いるかどうかにかかわらず，児童の健康状態を日常的に把握するとともに，児
童に運動をさせる場合には，これを踏まえて適切に対応する方針・態勢が築
かれ，かつ，実施されており，Ｅ講師もＤ小学校において定められていたこうし
た方針に則って的確に対応していたが，Ｃが発作が起きるとその生命に危険
を及ぼすおそれがあると具体的に予見することは不可能であった。
(ア)　Ｄ小学校では，日ごとの児童の健康状態を把握するため，担任教師が，
毎朝定例の健康観察を行うとともに，電話や連絡帳により，児童の保護者
と連絡を取り，情報交換をしている。また，水泳学習や持久走大会のような
学習を行う際には，事前に全児童の保護者からの承諾書を受領して，参加
させることにしていた。
(イ)　健康観察は，児童の健康状態を把握し，それに応じた適切な生活指導を
行い，かつ，健康に異常のある児童に対して必要な保健指導を行うため，
学校生活のあらゆる機会を通じて行うものであるが，特に毎朝１時間目の
授業の前には，出欠の確認と合わせて，次の要領で健康観察を行ってい
る。
ａ　担任教師は，各児童の氏名を呼び，児童は，口頭で自己の健康状態を
答える。
ｂ　担任教師は，当該児童の様子や声の調子を観察し，児童が答えた健康
状態と整合することを確認したうえで，観察の結果を健康観察簿に記録
する。　
ｃ　また，前日学校を休んだりした児童には，声をかけるなどして間をとり，
特に注意して健康状態を観察する。
(ウ)　持久走の練習を開始するに当たって児童の保護者から提出してもらう持
久走大会参加承諾書には，持久走大会及び事前練習への参加の諾否を記
入するだけではなく，参加させるに当たって児童の健康上留意すべき事柄
を保護者に記載してもらうことができるようにしており，これを通じて児童の
状況を把握し，そのうえで児童を練習に参加させている。
(エ)　担任教師は，保護者から連絡があった児童には，保護者の意見を踏ま
えて，練習を休ませるなどの措置をとっており，保護者の意見に不明な点が
あれば，保護者に連絡して確認している。
(オ)　担任教師は，毎朝の定例の健康観察を，こうした保護者の意見を踏まえ
て行うとともに，前日持久走の練習を休んだりした児童については，特に注
意して健康状態を観察する。
(カ)　さらに，担任教師は，各児童に対して，朝の健康観察後であっても，体調
を悪くしたり，けがをしたりした場合には，直ちに教師や近くにいる他の児童
に知らせるよう指導するとともに，他の児童の体調が悪いようであったり，け
がをしたりしたことに気がついた場合にも，気がついた児童が直ちに教師な
どに知らせるよう指導しており，連絡を受けた担任は，状況に応じて練習に
参加させるべきかどうかを判断している。
(キ)　そして，体調に不安があるものの練習への参加を希望している児童につ
いては，練習前の着替えの際などに，児童の意思も考慮したうえで参加さ
せるかどうかを判断し，参加させる場合は，寒くないように上着を着るよう指
導するなどの配慮をしている。また，練習に参加させない児童については，
見学をさせるか，見学も無理な状態であれば，保健室で休ませるようにして
いる。
(ク)　また，学級担任による健康観察などの指導と併せ，Ｄ小学校の養護教諭
は，児童の健康状態の把握について次のような役割を果たしている。
ａ　朝の定例の健康観察の結果は，健康観察簿に記録されるが，その健康
観察簿は保健室に提出されることになっており，養護教諭は，これを集計
して健康観察日計表に整理し，校長・教頭に毎日報告する。その際，校
長・教頭から指導があれば，学級の担任教師に指導内容を伝達する。
ｂ　また，健康観察簿の集計は月ごとにも行い，養護教諭は，児童の様子を
確認するとともに，校長・教頭に報告する。
ｃ　養護教諭は，「ほけんだより」を発行の上，児童を通じて全保護者に配布
し，保健に関する保護者への連絡事項の通知，保護者への協力依頼な
どに利用する。
ｄ　年２回開催する学校保健安全委員会に，健康観察の集計結果を提出
し，児童の健康指導について，校長，教頭，教務主任，養護教諭，校医，
保健主事，ＰＴＡの役員や保健厚生委員，児童の代表が意見交換を行
う。
ｅ　保健室に来室した児童については，その一人一人について「びょうきの
きろくカード」が作られ，養護教諭は，毎日これを集計表にまとめる。
ｆ　養護教諭は，毎日の集計結果を，さらに月ごとに集計し，「ほけんだより」
や学校保健安全委員会の資料として活用する。また，保健室の掲示板に
集計結果を掲示することにより，児童の健康意識の啓発にも活用する。
(ケ)　本件において，Ｅ講師は，以下のとおり，機会あるごとに，Ｃの健康状態
を把握するための対処を行っていた。
ａ　Ｅ講師は，平成１１年５月に，原告ら宅への家庭訪問を実施した際，原告
Ｂに対し，Ｃに関し健康上の留保事項があれば教えてほしい旨依頼した
が，原告Ｂは，何も答えず，Ｃに健康上特段の問題があるということや，
ぜん息について話をしていない。
ｂ　Ｄ小学校では，保護者に対し，夏期に実施される水泳学習について「水
泳学習参加承諾書」の提出を求めており，原告Ａは，平成１１年６月１０日
付で，水泳学習に参加させる旨の記載をして当該承諾書を提出してい
る。当該承諾書には，「水泳学習に参加しない場合の理由をご記入くださ
い。また，水泳学習に際して，担任にお知らせしておきたいことがありまし
たらご記入ください」との記載があり，保護者が記載できる欄があるが，
原告らは，同欄には何らの記載をしていない。
ｃ　平成１１年７月の保護者との懇談会の際，Ｅ講師は保護者向けのアンケ
ートを配布し，児童の健康状態を尋ねたが，原告らからは，何らの申し出
はなかった。
ｄ　平成１１年９月に実施された保護者との個人懇談会において，Ｅ講師
は，家庭訪問の時期からかなり日時が経っていたため，健康面を含めＣ
について状況の変化がないか原告らに尋ねているが，原告らからは，何
らの申し出はなかった。
ｅ　Ｄ小学校では，保護者に対し，本件持久走大会について「持久走大会参
加承諾書」の提出を求めており，原告Ａは，平成１１年１１月１８日付で，
「持久走大会参加承諾書」をＤ小学校に提出している。当該承諾書には，
「連絡事項，不参加の方はその理由を下の欄にお書きください」との記載
があり，保護者が記載できる欄があるが，原告らは，同欄に何らの連絡
事項も記載していない。
ｆ　また，Ｅ講師は，保護者との日常的な連絡のための手段として，「連絡ノ
ート」を活用していた。原告らにおいても，Ｃに体育を休ませたいときには
その旨記載するなど，連絡ノートのこうした機能は十分承知し，活用して
いた。そして，Ｅ講師は，原告らからの連絡があれば，連絡してくれたこと
へのお礼の言葉を連絡ノートに記載するともに，これをひとつひとつ丁寧
に処理しており，原告らの要望に反した対応をすることはなかった。よっ
て，Ｅ講師の就任後本件事前練習の日までのどの時点においても，原告
らは，Ｃのぜん息の詳細な内容や，学校において配慮してほしい事項な
どを，連絡ノートに記載して，これをＥ講師に伝達することが可能であった
のに，原告らがそうした記載をすることはなかった。
ｇ　さらに，平成１１年１１月２６日に，原告ＡはＤ小学校を訪問し，Ｅ講師と面
会している。その際，原告Ａは，Ｅ講師がぜん息の具合を尋ねたのに対
し，「すぐに治ります。ときどき軽いぜん息が出ますが，普通どおり生活で
きます。ただ，今日の持久走練習は休ませてください。よろしくお願いしま
す」と答えただけであり，Ｅ講師において，それまでのＣへの対処とは異な
る具体的な配慮をしなければならないと判断できるような事柄は，何ら示
されなかった。
ｈ　また，Ｅ講師は，ぜん息に罹患している児童については，服薬や吸入器
の使用をしている場合であればそのことを常に念頭に置くとともに，児童
の様子が通常でないと思われたときは，保健室に行くよう勧めるなどの
指導を行っていたが，Ｅ講師はＣが吸入器やぜん息の薬を携帯している
のを見ることはなかった。
ウ　本件事前練習の計画内容の妥当性について
(ア)　小学校教育における指導計画の作成について
ａ　小学校の教育課程は，学校教育法施行規則及び文部大臣が公示する
小学校学習指導要領（以下「学習指導要領」という。）によるものとされて
いること（学校教育法施行規則２５条）から，小学校においては，学習指
導要領に従って教育に当たる必要がある。
ｂ　しかしながら，学習指導要領は，各教科について目標や学年ごとの学習
内容等を定めるにあたっては，各小学校が，児童の実態等を考慮し，適
切な指導が十分にできるようにすること，学習内容を確実に身につけるこ
とができるよう，児童の実態等に応じて個別の指導方法の改善に努める
こと，学校の実態等に応じ，教師の協力的な指導を行ったりする等，指導
体制の工夫改善に努めること等に配慮した上で，創意工夫をして具体的
な指導計画を作成するものとし（学習指導要領２枚目及び３枚目），教科
の内容については，概括的な表現をするにとどまることから，文部省は，
学習指導要領について「解説するとともに，各学校が適切な指導計画を
作成し指導を行う上での参考となる事項をまとめたもの」として，各教科
ごとに指導書（以下，単に「指導書」という。）を作成し，その中で具体的な
教育内容を例示している。
以上に加えて，Ｘ市教育委員会は，「学習指導要領に基づき，各小学
校が適切な教育課程を編成する場合の基本的な留意事項とともに，基
底となる参考資料」として，小学校基底教育計画（以下「基底教育計画」と
いう。）を作成し，各小学校に示している。
ｃ　したがって，Ｄ小学校を含むＸ市立の各小学校は，教育課程の編成に当
たっては，学習指導要領に従い，指導書及び基底教育計画を参考にし
て，それぞれの学校の児童の心身の発達と地域や学校の実態を考慮し
た指導計画を作成し，指導を行っているものであって，本件持久走大会
を実施するに際しても，指導計画として校内走実施案及び持久走大会実
施案を作成し，指導を行っている。
(イ)　持久走で目標とする速度及び距離について
ａ　学習指導要領は，持久走について特に明示してはおらず，小学３年生に
ついては，「走・跳の運動（中略）を行う」としているのみであって，概括的
な定め方となっている。
ｂ　これについて，指導書は，「走・跳の運動」の解説として，これを「かけっ
こ・リレー（中略）や歩幅，姿勢，方向，距離，人数などを変えて動きを工
夫しながら走ったり（中略）する」ことであるとし，「無理のない速さで走っ
たり，歩いたりしながらかけ足を続ける」場合の運動量の目安として「かけ
足（３，４分間程度）」を挙げている。
また，基底教育計画は，持久走の目的は「決まりを守り，同じ調子で長
く走ること」，すなわち一定の速度で持続的に走ることで児童の心肺持久
力を高めることであるとし，運動量の目安としては，「１００メートルを３０か
ら３５秒のペースで約２分間」走ることや「同じ調子で１～２分間走り続け
る」ことを挙げている。さらに，体育学習を実施する教師のための指導資
料（以下，単に「指導資料」という。）には，学習のねらいとして「無理のな
い速さで，２分間くらいゆっくり走り続ける。」こととともに，「同じ速さで，時
間（距離）をのばして走る。」ことが挙げられている。
このように，これらの速度や時間は，いずれも絶対的な基準を示したも
のではなく，速度と持続時間の相対関係を示した例であって，指導書及
び基底教育計画においては，もとより小学３年生が一律に同じ速度で走
ることは想定されておらず，速度そのものは，あくまで「自分の力以上の
ペースを出さないように」留意して，指導するものとされている。
ｃ　そこで，Ｄ小学校においては，持久走の速度について，「自分のペースを
見つけ」，「無理のない速度で走り，きつくなったら無理をしないで調子を
整える」ように指導計画を作成し，指導していた。
ｄ　また，Ｄ小学校では，本件持久走大会及び本件事前練習における３年
生の持久走の距離を１０００メートルとしているが，この距離については，
本件事故以前において１０年以上にわたり，継続的な校内走実施の成果
として，Ｆ公園を利用して同様に行われてきたものである。
なお，持久走の距離は，各小学校で異なるが，Ｄ小学校以外で持久走
大会を実施しているＸ市立の小学校においても，３年生の児童について，
継続的な体育指導の成果として８００メートルないし１２００メートルを走る
ことを目標としている学校が少なくない。
エ　本件事前練習にＣを参加させたことに過失がないことについて
(ア)　まず，前記ア，イのとおりＣは発作が起きると生命に危険を及ぼすおそれ
があると具体的に予見しうる事実，状況は存在していなかったのであるか
ら，原告らの主張はその前提を欠き，失当である。
この点をおくとしても，以下に述べるとおり，Ｅ講師らに，Ｃを持久走の練
習に参加させるに当たり要求されるＣへの健康状態に関する配慮を欠いた
過失はなかったのであるから，原告らの主張は失当である。
ａ　Ｃの体育参加状況について
　　Ｃは，持久走の練習が始まった平成１１年１１月１８日以降は，小学校を
欠席していない。また，体育の授業及び持久走の練習にも，見学したこと
があったものの，参加したことが多かったから，Ｅ講師において，学校に
おけるＣのそれまでの日常生活をもとに判断する限り，従前とは異なる特
段の配慮が必要であることをうかがわせる事態が生じていたとはいえな
い。
ｂ　Ｃの本件事前練習当日の運動量について
　　本件事前練習日における運動量が，小学３年生の児童にとって過重な
ものではないことについては，前記ウのとおりである。持久走の練習で
は，継続的な指導の中で，徐々に距離や時間を延ばすことが予定されて
いるところ，Ｄ小学校では，１１月１８日から連日校内走を実施しており，Ｃ
が，前述のとおりこの校内走に参加していたことからみても，本件事前練
習における運動量は，過重なものとはならないよう，配慮されたものであ
った。
ｃ　保護者である原告らから，何らの具体的申し出がなかったこと
　　また，原告らは，平成１１年１２月１日及び２日の両日にわたって，Ｃにぜ
ん息の発作があったため持久走の練習を休ませてほしい旨連絡帳に記
載をしているが，同月３日については，原告らのいずれもが，連絡帳には
何らの記載をしていない。さらに，原告Ａに至っては，その日わざわざＤ
小学校まで来訪し，Ｅ講師と面会するためしばらくは教室で待っていたと
いうのに，Ｃのことについて何ら依頼することなく，学校を立ち去ってい
る。
ｄ　健康観察によるＣの状況
　　また，本件事前練習の日に，Ｃは，Ｅ講師が観察する限り，普段と変わり
はなかった。
(イ)　また，Ｆ公園での本件事前練習を欠席又は見学する児童は，本件事前
練習を行う３年生以上の各学年の各学級に存在した。これら児童は，保護
者からの申し出に基づいて不参加とさせた者，健康観察の状況を踏まえ児
童本人の意志も考慮した上で不参加とさせた者などであるが，Ｄ小学校教
師らは，Ｆ公園に到着した時点においても，体調がすぐれないと思う者は本
件事前練習に参加しなくても良いので，その旨申し出るよう指導しており，こ
うした指導の結果，参加しないことにした者もあった。なお，Ｃの属していた
３年２組でも，１名の欠席者と４名の見学者がいる。
(ウ)　以上のとおり，Ｄ小学校教師らに，Ｃを本件事前練習に参加させたことに
ついて過失はない。
(3)　争点３（Ｄ小学校長及び同校教師らに，ぜん息発作が生じた場合は直ちに発
見し応急の処置を施せるように準備をし，安全に配慮する義務に違反した過失
があったか否か）について
（原告らの主張）
ア　仮にＣを本件事前練習に参加させる場合においても，Ｃは前記(2)（原告らの
主張）アの如き状況にあったのであるから，Ｄ小学校には，ぜん息の発作が生
じた場合には直ちに発見し応急の処置を施せるよう用意し，危険な状態であ
れば直ちに病院に連絡搬送できるよう準備をし，安全に配慮する義務がある
にもかかわらず，下記のとおりこれを怠った過失がある。
イ　伴走態勢及び教員配置の不備
(ア)　Ｄ小学校は，本件事前練習に参加した１０名の教師のうち９名の教師は
本件ゴール地点付近に待機させ，伴走者は一切つけず，Ｇ教諭ただ１人が
最後尾を追走する態勢しかとっていなかった。
(イ)　Ｆ公園は，大きな池があり，走るところは冷たく硬いアスファルトで，多くの
木立に囲まれていて，視界も決してよいとはいえず，様々な意味で，幼い児
童に１０００メートルもの長距離を伴走者なしでバラバラに競走させるには，
大変危険な場所であるといわざるを得ない。
(ウ)　３年児童の間では，最も速い者と最も遅い者との間に２倍以上のスピー
ド差があり，先頭の者と最後尾から追走していたＧ教諭との間には５００メー
トル以上の児童ランナーの列ができていたのであり，その間に教師の監視
の目は全くなかったものである。
ウ　養護教諭を同行させなかったこと
(ア)　本件事前練習は，本件持久走大会のいわば予行演習であったため，ほ
ぼ全校的な行事であり，しかも持久走というかなり過激な運動をさせるので
あるから，養護教諭の同行は必須事項であるところ，Ｄ小学校では，本件事
前練習への養護教諭の付き添いは当初から予定されていなかった。
(イ)　小学校学習指導要領解説（特別活動編）にも，「活発な身体活動を伴う
行事の実施に当たっては，児童の健康や安全には特に留意し，教師間の
協力体制を万全にし，事故防止に努める必要がある」とか，「主として各学
級担任の教師が指導する学級活動にあっても，その活動内容を充実させる
ために，学年の教師の協力を得たり，養護教諭や学校栄養職員，司書教諭
等の協力を得るなど連携を図るようにすること」と書かれている。
さらに，文部省がぜん息に関する啓蒙の一環として全国の小学校に配布
した小冊子にも，「喘息に関しては学級担任の判断だけによらず，発作時や
特別な行事などでは養護教諭との連携や学校医との相談が必要」と書かれ
ている。
このように，特別活動における児童の健康管理に関しては，養護教諭の
役割は極めて重要とされているのである。
（被告の主張）
本争点に関する原告らの主張は，Ｃがぜん息発作を起こしたなら生命に危険
を及ぼすおそれがあること及びＣが本件事前練習において現にぜん息発作を起
こしたことを前提として成立するのであるが，これらのことについては何ら立証さ
れていないから，原告らの主張は，その前提を欠き，失当である。
　　そのうえで，疾病を有する児童を含む多数の児童が参加して行う本件事前練習
の実施に当たり，Ｄ小学校教師らに，適切な措置を講じていなかったという過失
がなかったことについて述べる。
ア伴走態勢に過失がないことについて
(ア)　Ｄ小学校教師らは，以下のとおり，伴走者を確保し，傷病者が発生した
場合の連絡態勢を確保していたのであるから，この点についての原告らの
主張は，失当である。
ａ　本件事前練習では，Ｇ教諭が，走る児童の最後尾で伴走していた。１００
０メートルを走る際，足の速い児童と遅い児童とでは距離が開くが，１００
０メートルの完走時間は，足の速い児童で約５分，足の遅い児童で約８
分であって，その差は最大でも３分に過ぎない。
ｂ　Ｄ小学校教師らは，児童らに，万一走っている途中で具合が悪い児童が
いるのを確認したら，直ちに最寄りの教師に知らせるよう指導していた。
(イ)　なお，この点に関し，原告らは，参加した１０名の教師のうち９名の教師を
なぜか本件ゴール地点付近に待機させていたとして，より充実した伴走態
勢を確保できたのにＤ小学校教師らが意図的にこうした措置を講じていな
いかのように主張する。
　　しかしながら，以下のとおり，１０名の教師がそれぞれの役割を担って活動
していたのであって，果たすべき役割を持たない教師が漫然と本件ゴール
地点付近にいたわけではないから，この点についての原告らの主張は，失
当である。
ａ　本件事前練習の日に，Ｆ公園において持久走の指導に当たった教師
は，全部で１０名であったが，この日の練習は，そもそも，３年生から６年
生までの４学年の児童が，時間をずらしながら走るというものであった。
具体的には，①６年生，②５年生，③４年生，④３年生の順番で走り，４学
年全体の練習が終了したら，Ｄ小学校に戻るという計画であった。
ｂ　３年生が本件事前練習を開始するときには，６年生から４年生までの３
学年は，すでに走り終えており，本件ゴール地点付近で休憩していたが，
６年生の担任の教師２名，５年生の担任の教師２名及び４年生の担任の
教師２名の合計６名は，児童が池に転落するといった事故が発生しない
よう，それぞれの担当児童を監視するといった任務にあたっていた。
ｃ　３年生の本件事前練習を開始する際，これを担当した４名の教師の配置
及び役割分担は，次のとおりであった。
Ｅ講師　本件ゴール地点で，走り終えた児童の対応
　　　Ｇ教諭　本件スタート地点で，スタートの合図をした後，最後尾で伴走す
ること
　　　Ｌ　教諭　本部で，全般的統括をすること
　　　Ｈ教諭　伴走，具合の悪くなった児童の対応などを含む全般的補助
ｄ　Ｈ教諭については，当初伴走する予定であったが，スタート直前に具合
が悪くなった児童が発生したため，その児童の対応に当たることとなり，
本件事故発生時には，その児童を連れて，本件事前練習本部まで歩い
て戻る途中であった。
ｅ　以上のような配置及び役割分担となっていたため，本件事故発生時に
は，結果的に，９名の教師が本件ゴール地点付近にいることとなったの
である。
イ　養護教諭が同行しなかったことについて過失がないこと
(ア)　原告らは，本件事前練習の現場に「養護教諭を同行させ」ていないこと
がＤ小学校教師らの過失であると主張するが，次のとおり，養護教諭を本
件事前練習に同行させなかったことは何らＤ小学校教師らの過失には当た
らない。
(イ)　そもそも，Ｄ小学校教師らは，本件事前練習に当初から養護教諭を同行
させる必要がないと判断していたものではない。当初，養護教諭も同行する
予定であったところ，具合が悪くなり保健室に来た児童が２名おり，これらの
児童への対応が必要となったために学校に残ったのである。現実に看護を
要する児童がいる以上，その児童を放置することが妥当でなかったことは
いうまでもない。
(ウ)　また，傷病者が発生したときに養護教諭が行うことができる行為は，応
急処置に限定されているのであって，治療行為を行うことができるものでは
ない。このことは，養護教諭が医師又は看護婦の免許を有していないことか
らも明らかである。
　　そもそも養護教諭の第一義的な任務とは，学校における保健教育の中心
的役割を担うことであって，養護教諭自身が応急処置を適切に行いうること
は重要ではあるが，それと同程度に，他の教師が適切に応急処置を行える
よう指導することも，養護教諭の役割としては，重要なのである。
(エ)　さらに，仮に本件事前練習の現場に養護教諭がいたとしても，本件事案
におけるＣへの対処の過程においては，以下に述べるとおり，何ら変わりが
なかったというべきである。
ａ　横たわっているＣが伴走役であったＧ教諭によって確認されたのは午後
３時１０分ころであるが，その２分後である午後３時１２分ころには，Ｇ教
諭及びＭ教諭（以下「Ｍ教諭」という。）が携帯していたＰＨＳ又は携帯電
話で，それぞれ救急車を要請しようとしたのであるから，仮に養護教諭が
その場にいたとしても，救急車の要請を同様に行ったものと考えられ，Ｃ
への対処としては，何ら変わりがない。
ｂ　また，救急車が到着するまでの間は，Ｄ小学校教師らは，Ｃに，楽な姿
勢をさせる，水を飲ませようとする，ジャンパーを足にかけようとする，な
どの応急処置をほどこしていたのであり，その時点のＣの状態が，意識
清明で，呼吸困難も見られなかったことからすれば，そのような状況にお
ける応急処置としては適切になされており，仮に養護教諭がその場にい
たとしても，同様の応急処置以上の処置を期待することはできないという
べきである。
ｃ　念のため付け加えると，Ｃの様態の急変は，救急車に収容された後の搬
送中に生じたものであって，Ｆ公園においては，Ｃは，意識清明で，呼吸
困難も見られなかったのである。ＣがＦ公園で横たわっていた時点におけ
るＣの状況からとりうると考えられる応急処置は，Ｄ小学校教師らによっ
て適切になされているのであって，とるべき応急処置がとらていないと
か，誤った応急処置がなされたということはできない。
(4)　争点４（Ｅ講師にはＤ小学校に対しぜん息の持病のあるＣの存在を知らせて安
全に配慮する義務を怠った過失があったか否か）について
（原告らの主張）
仮にＤ小学校としてＣのぜん息の事実を知らなかったというのであれば，Ｅ講
師には，前記(2)（原告らの主張）アの状況の下，Ｄ小学校に対しぜん息の持病
のあるＣの存在を知らせて安全に配慮すべき義務を怠った過失がある。
（被告の主張）
Ｅ講師がＤ小学校の他の教師にＣのぜん息について報告しなかったのは，Ｄ
小学校における疾病を有する児童への下記のとおりの対処方針に照らし，Ｃが
他の教師に報告しておくべきような，格別の注意を要する病状にあるとの情報
を，Ｃ本人及びその保護者たる原告らからはもちろん，健康診断の結果からも，
ついに得ることがなかったからであり，Ｅ講師が，Ｃのぜん息を他の教師に伝え
ていないことについて何ら過失はない。
ア　まず，Ｄ小学校における注意を要する疾病に罹患している児童及び格別の
配慮を要する病状にある児童への対処方針は，次のとおりである。
(ア)　児童が，心臓病など，注意を要する疾病に罹患しているかどうか及び格
別の配慮を要する病状にあるかどうかについては，各学級担任を中心に保
護者からの情報収集に努める。
(イ)　こうした児童については，担任教師が，職員会議で，児童名，児童の病
気の内容，その児童に対して教員としてとるべき対応の内容を報告し，教師
全員の共通理解とする。
(ウ)　また，養護教諭は，健康観察の結果の集約，「びょうきのきろくカード」の
結果の集約などを通じて，全児童の健康状態を把握し，学校長，職員会議
にその内容や注意すべき点について報告する。
イ　Ｄ小学校においては，格別の配慮を要する疾病に罹患している児童につい
ては，以上のとおり，その具体的状況をＤ小学校教師ら全体の認識としたうえ
で，そうした児童に適切に対処する方針・態勢を築いていた。
ウ　Ｅ講師もＤ小学校において定められていたこうした方針に則って対応してお
り，現にＥ講師は，ぜん息に罹患していた他の担当児童については，ぜん息
の症状が軽易でなく，吸入器を使用していたから，こうした事項を職員会議で
報告している。
エ　Ｃについては，前記(2)（被告の主張）ア，イで述べたとおり，発作が起きると
生命に危険を及ぼすおそれがあると具体的に予見しうる事実，状況は存在し
ていなかったから，Ｃには格別の配慮が必要であるとの認識をＥ講師が持つこ
とはできなかったものである。
オ　なお，この点に関する原告らの主張は，Ｅ講師が学校長などＤ小学校の他の
教師にＣがぜん息であることを知らせれば，これを認識した他の教師において
Ｅ講師とは異なる対処がなされるとの前提に基づくものと考えられる。しかしな
がら，既に述べたとおり，Ｃへの格別の配慮が必要との具体的な情報提供が
Ｅ講師になされていない以上，学校の他の教師らも，Ｃに対するこうした配慮
の必要性を認識することは，同様にできなかったものであるから，たとえ，他
の教師がＣがぜん息であることを知ったとしても，Ｅ講師と異なる対処がなされ
ることにはなりえず，原告らの主張は失当である。
(5)　争点５（本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校教師らにはＣが倒れた
後の措置に過失があったか否か）について
（原告らの主張）
ア　Ｃは本件事故当日の午後３時８分ころ，およそ７９０メートル走った地点で息
苦しくなり，うずくまりながら前のめりに座り込み，その後，右後方に転倒した。
そのため，仰向けに倒れ，両目を固くつむり，歯を食いしばり，両手を拳骨状
に強く握りしめたまま前に突き出し，足をバタバタと痙攣させて，まさに瀕死の
状態でもがき苦しんでいた。
イ　救急車要請の遅れ
Ｃが倒れた時間は，午後３時８分ころであり，Ｇ教諭が倒れたＣを発見した
のがその約２分後の午後３時１０分ころであったが，救急車の出動要請の電
話をしたのは午後３時１８分になってからであり，かかる救急車要請の遅れに
関しＤ小学校には過失がある。
ウ　救急車受け入れ態勢の不備
救急車が本件事故の現地に到着したのは，午後３時２４分のことであった
が，Ｃの搬送開始時刻は，午後３時３６分と大幅に遅れている。
これは，救急車がＣの側に付けようとするのを阻む鉄柵が２か所あり，１か
所の鉄柵は救急隊員が抱えて外したが，もう一方の鉄柵には鍵がかかってい
て，美術館の警備員に頼んで鍵を開けてもらったために時間がかかったから
である。
Ｄ小学校には，救急車を受け入れるために事前に障害物を除去するなど，
事前に救護の段取りをしていなかった過失がある。
（被告の主張）
ア　本件事故発生時のＣの状況について
救急車が来るまでのＣの状態は，本件ゴール地点付近から駆けつけたＥ講
師が，Ｃの体に手を当てて，寒くないかどうか，どこが痛むのかを尋ねると，Ｃ
は「きつい。足が痛い。」「水が飲みたい。」と答えた。そこで，Ｅ講師がＣの上
体を起こし，Ｍ教諭がＣの口に水を含ませた後，Ｃが再度水が飲みたいと言っ
たことから，もう一度水をＣの口に含ませようとしたが，うまくいかなかった。
以上のとおり，Ｃは，意識清明で，Ｄ小学校教師らの質問にも，「足が痛い」
など明確に返事をしており，顔色が悪く，「きつい」ということは言っていたが，
原告ら主張のような状態ではなかった。
イ　救急車の手配について
横たわっているＣが伴走役であったＧ教諭によって確認されたのは午後３時
時１０分ころであるが，その２分後である午後３時１２分ころには，Ｇ教諭及び
Ｍ教諭が携帯していたＰＨＳ又は携帯電話で，それぞれ救急車を要請しようと
した。しかし，電話がつながらなかったため，駆けつけたＬ教諭が，午後３時１
３分ころ学校に電話し，学校から救急車の要請を行うよう依頼したのである。
したがって，Ｄ小学校教師らは横たわっているＣを確認した後直ちに救急車を
要請したものである。
ウ　鉄柵の除去について
この点についての事実経過は以下のとおりであり，原告らの主張には誤り
がある。
すなわち，本件事故後救急車が進入したＦ公園の通路には，車止めが２か
所あり，救急車がＦ公園に到着したとき，１つ目の車止めは，その一部が除去
されて車両が進入できるように開放されており，救急車の進入に支障はなか
った。しかし，２つ目の車止めには，鍵がかけられており，救急車の運転手
は，Ｃのいる付近まで進入できるだろうと考えて，とっさにハンドルを切り，Ｘ市
美術館の敷地内に進入したが，行き止まりになっていたことから，停車した。
救急救命士は，同停車地点からＣを囲む人が見えたため，同地点で下車し，
垣根を乗り越えて，Ｄ小学校教師の案内に従ってＣのもとに駆けつけた。他
方，救急車は，Ｕターンして２つ目の車止めまで戻ったところ，車止めは既に
前記美術館の警備員により除去されようとしており，その後Ｃの側まで進入し
た。
したがって，救急救命士は救急車がＣの側に停車する前に，Ｃのもとに駆け
つけて必要な処置を開始していたのであるから，車止めの１か所が施錠され
ていたことをもって，救急車による搬送が遅延したということはできない。
(6)　争点６（（前記(2)ないし(5)の過失が肯定された場合）当該過失とＣの死との間
の因果関係，特に原告主張に係る注意義務を尽くしていたとして救命可能性が
あったか否か）について
（原告らの主張）
本件事故によりＣが倒れるころ，すなわち平成１１年１２月３日午後３時８分以
前，あるいは，遅くともＣが倒れたのを発見してすぐの同日午後３時１０分ころに
救急車を要請するとともに前記(5)の２つの鉄柵を事前に除去していたならば，Ｃ
を同日午後３時２７分ないし２９分以前に病院に搬入することができた。
Ｃは同日３時４０分ころに意識を失ったのであるから，Ｄ小学校の対応が早け
れば，まだ十分意識があり，呼吸も心臓も機能しているうちに病院に運び，医師
の管理下で気管内挿管し，人工呼吸器で大量の酸素を肺に送り込んだり，輸液
により脱水症状の緩和や血液循環の改善を図ったり，除細動器により心室細動
を元に戻したりする等の本格的な救急救命治療が早期に開始され，Ｃは十分助
かっていた。
（被告の主張）
仮に原告らが主張するように救急車の要請及び病院への搬送が，本件の事
実経過と比較して，より短時間になされたとしても，そのことによってＣの生命が
救われたかどうかについては，明らかとはいえない。
(7)　争点７（原告らの損害）について
（原告らの主張）
ア(ア)　治療費　　１０万２７６４円
(イ)　葬儀費　２８５万４８９１円
イ　逸失利益
４６６１万４８９４円
３，４０２，１００円（平成９年度女子平均賃金）×（１－０．３）（生活費控除３
割）×１９．５７４（≒２６．８５１６（５８年の新ホフマン係数）－７．２７８２（９年の
新ホフマン係数））（１円未満切り上げ）
ウ　慰謝料
Ｃに生じた分　４０００万円
原告ら固有の慰謝料　各８００万円
被告の機関であるＸ市教育委員会は，虚偽内容の事実や，一方的な調査
に基づく事実を報道機関に発表する等，責任逃れに汲々とし，原告らの悲し
みや疑問に思いを致さず，ろくに原因の究明や再発防止の対策も検討せず，
現場にいた教師らのみでなく，他の父兄や児童に対しても，原告らの事情聴
取に応じないよう働きかける等卑劣な対応を取ったことも考慮すべきである。
エ　弁護士報酬
１０００万円
（被告の主張）
否認する。
なお，日本体育・学校健康センターから死亡見舞金として２５００万円，医療費
として２２万９９６６円の計２５２２万９９６６円が給付されている。
第３　争点に対する判断
１　前提となる事実
証拠（各項目ごとに記載した。）によれば，以下の事実が認められる。
(1)　本件事前練習当日に至る前のＣのぜん息症状と学校の認識について
ア(ア)　Ｃは，Ｄ小学校において，１年生時，２年生時及び３年生時に学校医の健
康診断（内科検診）を受診したが，心疾患や循環器系を含め特に異常所見
は指摘されていなかったが，２年生時の平成１０年１１月に行われた呼吸
器・アレルギー症状等の調査（診断）において，アトピー性皮膚炎寛解，アレ
ルギー性鼻炎，アレルギー性結膜炎寛解との結果が出ていた（乙６，１６）。
(イ)　原告らは，Ｃが２年生時と３年生時に，健康診断等の参考資料としてＤ小
学校に提出する保健調査票に，Ｃの病気や当該時点の様子について，「せ
きやたんがよくでる」の項に「○」と記入していた（甲１３の７，乙１６）。
イ　Ｃは，平成１１年４月２６日の夜から呼吸困難の症状を呈し，翌２７日，学校を
休んでＫクリニックで受診し，気管支ぜん息中発作との診断を受け，吸入及び
点滴治療を受けた（甲３の１，甲８）。
そして，Ｃは，翌２８日にはぜん息を理由に学校を休み，翌２９日は祝日の
ため学校に行かなかった（甲８）。
Ｃは，翌３０日には学校に登校したが，せきが出ており，朝の健康観察（児
童生徒の健康状態を把握するために，例えば出席をとりながら児童生徒１人
１人についてその健康状態を観察する等し，その結果を健康観察簿に記録す
るもの，乙１７）においてその旨確認された（甲１３の２）。
ウ　Ｃは，同年８月２日及び同月１０日，上気道炎と合併したぜん息の軽度発作
のため，Ｋクリニックで受診し，内服治療を受けた（甲３の１）。
エ　Ｃは，同年１０月２２日，学校を休み，上気道炎に伴うぜん息発作のためにＫ
クリニックで受診し，気管支ぜん息のための吸入，内服治療を受けた（甲３の
１，甲１８，乙７の１）。
その際，原告らはＤ小学校に対し，電話でＣがぜん息のために学校を休む
旨を伝えた（原告Ｂ本人３１）。
この点，被告は，同日は原告らからＣが腹痛のため欠席する旨告げられた
と主張し，また乙第７号証の１によれば同日の児童出席簿にはＣが腹痛で欠
席した旨の記載があることが認められるが，他方において，甲第３号証の１に
よれば同日にＣに腹痛はなかったものと認められるとともに，原告らは前記イ
のとおり同年４月２７日に医師によりＣのぜん息発作について診断を経てお
り，ぜん息症状が出た場合に他の理由をＤ小学校に伝えることは考えにくい
から，前記出席簿の記載は採用することができず，被告の前記主張は理由が
ない。
オ　Ｃは，同年１０月２５日，健康観察においてぜん息を訴え，また，原告らは連
絡ノート（担任教師と保護者との間で児童に関する連絡事項を交換したり児童
自身が自己の課題を記録等するノート，甲１３の１４）においてぜん息気味の
ため当日の体育の授業を見学させて欲しい旨要請し，Ｅ講師は，当日の体育
の授業時にＣを見学させた（乙７の１，乙８の１）。
カ　Ｃは，同月２８日，健康観察においてぜん息を訴え，また，原告らは連絡ノー
トにおいてぜん息気味でせきが出ているため当日の体育の授業を見学させて
欲しい旨要請し，Ｅ講師は，当日の体育の授業時にＣを見学させた（乙７の１，
乙８の２）。
キ　Ｃは，同年１１月１２日，健康観察において腹痛を訴え，また，原告らは連絡
ノートにおいて腹痛のため当日の体育の授業を見学させて欲しい旨要請し，Ｅ
講師は，当日の体育の授業時にＣを見学させた（乙７の２，乙８の３）。
ク　同月２６日朝，Ｃに軽いぜん息症状が出ており，Ｃは原告Ａに対し，身体がき
つくて校内走に参加したくない旨訴えた（甲１３の１）。
そこで，原告Ａは，ＣとともにＤ小学校に赴き，Ｅ講師に対し，直接，Ｃが当日
軽いぜん息発作が起こっていること，長く走っていると少し息苦しくなる時があ
る旨訴えていること等を告げるとともに，当日の校内走を休ませたい旨要請
し，また，Ｃに時々ぜん息発作があるため注意してもらいたい旨の要望を告げ
た。同日Ｃは朝の健康観察において喉の痛みを訴え，Ｅ講師は，Ｃに同日の
校内走を休ませた（甲１３の１，乙７の２）。
この点，被告は，前記第２の３(2)（被告の主張）イ(ケ)ｇのとおり，Ｅ講師がぜ
ん息の具合を尋ねたのに対し，「すぐに治ります。ときどき軽いぜん息が出ま
すが，普通どおり生活できます。ただ，今日の持久走練習は休ませてくださ
い。よろしくお願いします」と答えただけである旨主張するが，前記オないしキ
のとおり原告らが連絡ノートで要請したときにはその都度Ｅ講師がＣを体育の
授業時に見学させていたことにかんがみれば，前記被告主張の程度の内容
を告げるために原告ＡがＤ小学校に赴くことは考えにくく，少なくとも前記認定
の程度のことはＥ講師に告げたものと認めるのが相当である。
ケ　Ｃは，同年１２月１日，健康観察において異状を訴えなかったが，原告らは連
絡ノートにおいて，朝軽いぜん息発作が出たため当日の体育の授業を見学さ
せて欲しい旨要請し，Ｅ講師は，当日の校内走を休ませた（乙７の３，乙８の
４）。
コ　Ｃは，同月２日，健康観察において異状を訴えなかったが，原告らは連絡ノ
ートにおいて，朝軽いぜん息発作が出たため当日の体育の授業を見学させて
欲しい旨要請し，Ｅ講師は，当日の校内走を休ませた（乙７の３，同８の４）。
サ　原告らは，同月３日の本件事前練習当日，連絡ノートに何も記載しなかった
が，他方，Ｃは，前記第２の１(3)アのとおり朝の健康観察においてＥ講師に対
し喉の痛みを２度にわたり訴えた。
(2)　本件事前練習におけるＤ小学校教師らの引率・指導態勢について（甲１０，乙
１０，２０）
ア　本件事前練習は，各学年２名ずつの教師とＬ教諭（責任者）及びＨ教諭の総
勢１０名の教師によって引率・指導され，うちＧ教諭，Ｍ教諭を含む複数の教
師は携帯電話又はＰＨＳを所持していた。他方，養護教諭は本件事前練習に
同行しなかった。
イ　３年児童のスタート時，走り終えた４年ないし６年の児童の引率・指導担当教
師らはいずれも本件事前練習本部におり，３年児童の指導・引率態勢は，本
件スタート地点までＧ教諭及びＨ教諭が引率し，スタート後Ｇ教諭が最後尾の
生徒に伴走すると共に，Ｅ教諭が本件事前練習本部にてストップウォッチによ
りゴールしてくる児童の対応に当たるというものであった。
(3)　本件事故の発生時刻
乙第２０号証，２７号証の３，４によれば，本件事前練習における３年児童のス
タート時刻は午後３時４分１９秒であり，当時のＤ小学校３年児童のうち最速で本
件ゴール地点に到着した児童のタイムが約４分１３秒であり，Ｃと７００メートル地
点まで共に走っていた児童のタイムが約５分３１秒であることが認められ，以上
の事実関係からすれば，Ｃが本件スタート地点から７９０メートル離れた本件事
故現場で走行不能となったのは，本件スタートから約４分後の午後３時８分ころ
であると推認するのが相当である。
(4)　本件事故発生後救急車到着までのＣの症状
Ｇ教諭が本件スタート地点から約７９０メートル地点でＣを発見してから救急車
が本件事故地点に到着するまでの間，Ｃの症状は，顔色が悪く，歯を食いしば
り，息苦しいと言いながら，仰向けになり足を上下に動かしていた状態であった
（甲１の４，５，同４，同１３の１６，２５，２６，乙２０）。
この点，原告らは，前記第２の３(5)（原告らの主張）アのとおり瀕死の状態でも
がき苦しんでいた旨主張する。
しかしながら，前記第２の１(4)アないしウで認定した事実に甲第４号証及び第
１３号証の２８を総合すれば，救急車到着時のＣの症状は，意識は正常であり，
呼吸は頻呼吸の状態で，喘鳴呼吸や呼吸困難と認められるほどの症状ではな
かったことが認められるとともに，救急車搬送途中において搬送先の医療機関を
変更する程度に容態が悪化したことが認められ，かかる事実関係を前提とする
と，救急車到着までのＣの症状は，前記認定のとおり息苦しい状況であったこと
は認められるものの，原告ら主張に係る瀕死の状況であったとまでは認められ
ない。
(5)　本件事故現場付近の状況
ア　本件事故当時，本件事故の通報を受け出動した救急車が本件現場に向か
った際に通った日本庭園とＸ市美術館の間の通路（以下「本件通路」という。）
には２つの車止め（以下，本件事故現場から遠い順に「本件車止め①」，「本
件車止め②」という。）があり，そのままでは救急車が本件事故現場に近寄れ
ない状況であった。
本件車止め①は，「オートバイ等の乗り入れはできません」又は「許可車以
外は進入できません」と表示が付され，コンクリートの重しによって固定されて
いるもので，施錠等がされておらずそのまま手動で動かすことの可能なもので
ある。
本件車止め②は，地中に埋められて施錠がなされており，鍵がなければ動
かすことのできないものである。
（甲１３の２３，２４，乙２３，２４）
イ　本件事前練習本部横には，公衆電話（無料で１１９番通報できるもの）が２台
設置してあった（甲１３の２０，２１）。
２　争点１（Ｃの死が気管支ぜん息発作に起因するものか否か）について
(1)　運動誘発性ぜん息の意義，発生機序及び症状
甲第６号証，同第１３号証の１２，乙第２７号証の５，６によれば，小児のぜん
息及び運動誘発性ぜん息の意義，発生機序及び症状について，以下の事実が
認められる。
ア　ぜん息とは，気管支に多くの痰が溜まったり，気管支の粘膜がむくんだり，気
管支が収縮したりして，呼吸が困難になる病気であり，ぜん息の発症や発作
の発現にアレルギー症状を引き起こす物質（アレルゲン）が関与している場
合，これらはアレルギー型（アトピー型）と分類され，小児のぜん息の８０パー
セントないし９０パーセントがこの型であるといわれている。
また，ぜん息発作を何度も繰り返していると気道が敏感になり，普通の人で
は何でもないわずかな刺激で発作を起こすこともあり，このような状態を気道
反応性の亢進という。
以上のアレルギー反応（体質）及び気道反応性の亢進が，小児のぜん息の
特徴といわれている。
イ　運動誘発性ぜん息とは，運動したときに起こる一時的な呼吸困難症状をい
い，ぜん息になると気道が非常に敏感になっていることから，ぜん息が重症な
人ほど起こりやすい症状である。
運動誘発性ぜん息は，運動で呼吸が速くなり，気管支が冷やされたり，粘
膜の水分が蒸発することで，気管支の平滑筋が収縮するために起こる現象と
理解されており，運動の内容としては，ランニングは起きやすく，水泳，散歩は
起きにくいとされており，また，強い運動を長時間持続するほど起きやすいも
のとされている。
ウ　運動誘発性ぜん息の症状は，アレルゲンが身体に入って起きる発作とは違
い，ほとんどの場合，肺機能が最も低下するのは運動終了後５ないし１０分間
であり，多くの場合，特に治療をしなくても２０ないし３０分後にはほぼ運動前
値まで肺機能が回復する（即時型）が，患者によっては約６時間後に再度呼吸
困難を訴える人もいる（遅発型）。
(2)　①前記(1)の運動誘発性ぜん息の発生機序及び症状，②前記１(1)のとおり，本
件事前練習に至るまでＣにはぜん息の既往症状があり，特に本件事前練習の
前日，前々日である平成１１年１２月１日，同月２日にはぜん息発作を理由に校
内走を休んでいたこと，③前記１(4)の認定事実によれば，Ｃは７９０メートル走っ
た地点において倒れたが，その後，息苦しさを訴え，仰向けになって足を上下に
動かしているような状況であったこと，④甲第２４ないし第２６号証によれば，救
急車内におけるＣの口唇部チアノーゼ，意識消失及びＪ病院におけるＣの血液
ガスの結果（pH６．９２０，炭酸ガス分圧１００ｍｍＨｇ以上）は，気管支ぜん息発
作及びそれに伴う呼吸障害の症状と符合すると認められること，⑤前記１(1)アの
健康診断の結果によれば，同イのぜん息の診断を受けるまでＣについて呼吸器
の異常はなかったことが認められ，Ｃの前記③の症状がぜん息以外の要因に基
づくとは考えにくいこと，以上によれば，本件事故は，Ｃに運動誘発性ぜん息が
発症して呼吸困難となり，走行不能となって生じたものと推認するのが相当であ
り，また，本件事故とＣとの死との間には条件関係が認められることは明らかで
あるから，前記運動誘発生ぜん息とＣの死との間においても，条件関係が認め
られると解するのが相当である。
３　争点２（Ｅ講師にＣを持久走に参加させたことにつき過失があったか否か）につい
て
(1)　本件事故の予見可能性について
ア　本件事前練習の内容について
(ア)　持久走に関する学校指導要領等の定め
乙第４号証，第１３号証によれば，学習指導要領は，持久走について特
に明示してはおらず，小学３年生については，「走・跳の運動（中略）を行う」
と概括的な定め方をしており，指導書は，「走・跳の運動」の解説として，こ
れを「かけっこ・リレー（中略）や歩幅，姿勢，方向，距離，人数などを変えて
動きを工夫しながら走ったり（中略）する」ことであるとし，「無理のない速さ
で走ったり，歩いたりしながらかけ足を続ける」場合の運動量の目安として
「かけ足（３，４分間程度）」を挙げていることが認められる。
また，乙第３号証によれば，基底教育計画は，持久走の目的は「決まりを
守り，同じ調子で長く走ること」であるとし，運動量の目安としては，「１００メ
ートルを３０～３５秒のペースで約２分間」走ることや「同じ調子で１～２分間
走り続ける」ことを挙げていることが認められる。
さらに，乙第１４号証によれば，指導資料には，持久走についての学習の
ねらいとして「無理のない速さで，２分間くらいゆっくり走り続ける。」こととと
もに，「同じ速さで，時間（距離）をのばして走る。」ことが挙げられていること
が認められる。
(イ)　本件事前練習の相当性
本件事前練習は，Ｃを含む小学校３年児童については１０００メートル走
ることを内容とするものであり，前記(ア)の指導書，基底教育計画及び指導
資料の定められた内容に比するとその走行距離は相当長いものと認めら
れる。
しかしながら，①乙第１３号証によれば，学習指導要領は，各小学校が
指導計画を作成するにあたっての配慮事項として，「学校の創意工夫を生
かし，全体として調和のとれた具体的な指導計画を作成するものとする。」
旨指示するとともに，指導内容について相当概括的に記載していることが
認められ，このことにかんがみれば，学習指導要領の内容を解説した指導
書等の定めは，各小学校が指導計画を作成・実施する際に参考とすべき全
国的ないしはＸ市内における小学校の教育の大綱的基準を示すもので，そ
の具体的な内容は一応の目安となる基準を示したものと評価することがで
き，教師は，その内容を尊重して指導計画を作成，実施すべきであるが，そ
の示された程度を越えた指導計画を直ちに違法とすることはできないこと，
②前掲(ア)の各証拠によれば，持久走とは自分の体力にあわせ一定距離
を持続して走ることをいうものと認められ，走行距離が伸びたからといって
直ちに児童の生命・身体への危険性が増大するものとは認められないこ
と，③乙１５号証及び弁論の全趣旨によれば，Ｄ小学校は本件事前練習と
同様の距離の持久走練習を継続的に実施し，その成果として本件事前練
習の距離を設定したものであるとともに，Ｘ市内の他の複数の小学校にお
いても同程度の距離の持久走練習を行っている実績があると認められるこ
と，④本件事前練習の前に，Ｄ小学校では校内走を継続的に実施してお
り，３年生児童は約５分の持久走を相当回数経験していたこと，以上の各事
実に照らせば，本件事前練習の計画内容自体が不相当であるとは認めら
れない。
そして，乙第１８号証によれば，本件事前練習に児童を参加させるにあた
っては，事前に連絡ノートや健康観察で児童の健康状態を確認していること
が認められるとともに，甲第１０号証，乙第２０号証，証人Ｅの証言（１５２項
ないし１５７項）によれば，本件事前練習のスタート直前に腹痛を訴え休ん
だ生徒もいることが認められ，一応生徒の健康状態を把握した上で本件事
前練習を実施しているものと認めることができる。
さらに，甲第１０号証及び乙第２０号証によれば，本件事前練習の前にお
いて，Ｄ小学校教師らは参加者に対し，「走っている途中気分が悪くなった
ら近くの先生に知らせる」「気分が悪そうな友達に気付いたら近くの先生に
知らせる」旨の指導をしていたことが認められる。
以上の各事実からすれば，本件事前練習の実施がＣら小学３年生の児
童にとってそれ自体生命・身体への具体的な危険を予見し得るような無謀
なものであったとは認められない。
この点，原告らは，本件事前練習までに１０回行われた校内走中，４回も
休み，しかも，本件事前練習の前の５回の校内走のうち３回はぜん息を理
由に休んでいることから，Ｃは持久走について段階的な練習を全くできてい
なかった旨主張するが，本件事前練習までに約５分間の持久走を６回経験
していることは，約１０００メートルの距離の持久走についての経験を有して
いるものと評価できるから，この点に関する原告らの主張は採用できない。
また，原告らは，本件事故当日に校内走が行われ，これにＣが参加して
いたこと及び本件事前練習に参加するまでの移動も含めて，本件事前練習
の内容が過酷であった旨主張するが，前記２(1)イの運動誘発性ぜん息の
発生機序にかんがみ，本件事前練習の約４時間半前に行われた校内走が
直ちに本件事故に影響を与えるとは認められないうえ，本件事前練習に参
加するまでの運動（Ｄ小学校からＦ公園までの徒歩，準備運動等）も，３年
生の児童にとって過酷なものであったとは到底いえないから，この点に関す
る原告らの主張は採用できない。
イ　Ｅ講師がＣのぜん息症状について認識し又は認識し得た事実
まず，前記１(1)認定の事実より，本件事故以前にＣのぜん息症状について
Ｅ講師が認識し又は認識し得たことを推認させる事実として，①平成１１年４月
２７日，２８日にＣがぜん息を理由に学校を休んだ事実，②同年１０月２２日に
ぜん息を理由に学校を休んだ事実，③同月２５日，２８日にぜん息のため体育
の授業を見学した事実，④同年１１月２６日，Ｃがぜん息発作を起こし校内走
を休んだ事実，Ｃが長く走っていると少し息苦しくなる時がある旨原告らに訴え
ている事実及びＣには時々ぜん息発作があるため原告Ａから注意してもらい
たい旨の要望があった事実，⑤同年１２月１日及び翌２日に軽いぜん息発作
のため校内走を休んだ事実，⑥同月３日の本件事前練習当日の朝の健康観
察においてＣがＥ講師に対し喉の痛みを訴えた事実，以上の各事実が認めら
れる。
なお，原告らは，⑦平成１１年５月のＥ講師の原告ら宅への家庭訪問時，⑧
同年７月の懇談会，⑨同年９月２９日の懇談会の際に原告ＢがＣのぜん息症
状についてＥ講師に伝えた旨主張し，甲第１４号証の１（原告Ｂ作成の陳述
書）中には同主張に沿う部分が存在するが，他方，証人Ｅは同各事実を否定
しており，前記証拠によっては同各事実を認めるには足りず，他にこれらの事
実を認めるに足りる証拠はない。また，仮に家庭訪問ないし懇談会の機会に
ぜん息について原告ＢとＥ講師との間で話題に上ったとしても，ここで問題とな
っている本件事故の予見可能性との関係で，Ｅ講師がＣのぜん息症状につい
て前記①ないし⑥から把握できる以上の情報を告げられたものとは認められ
ない。
次に，本件事前練習当日のＣの症状は，前記第２の１(3)アのとおり喉が痛
い状態であったと認められるが，証人Ｅの証言（１４３ないし１４５）によれば，
喘鳴等外観上ぜん息症状をうかがわせる症状はなかったことが認められる。
ウ　Ｃのぜん息症状の程度について
(ア)　ぜん息発作の程度分類
甲第６号証及び乙第２７号証の５によれば，日本小児アレルギー学会に
おける小児気管支ぜん息の発作の程度には，その判定基準として，
ａ　小発作…①呼吸の状態は，軽い喘鳴があり，軽い陥没呼吸を伴うことが
あり，②生活の状態は，遊び，睡眠，会話，食事ともに普通
に行うことができる状態
ｂ　中発作…①呼吸の状態は，明らかな喘鳴と陥没呼吸，呼吸困難を認
め，②生活の状態は，遊びはやや困難，睡眠はときどき目を
覚まし，機嫌はやや不良で話しかければ返事をする状態，食
事もやや不良な状態
ｃ　大発作…①呼吸の状態は，著名な喘鳴，呼吸困難，起坐呼吸を呈し，時
にチアノーゼを認めるものであり，②生活の状態は，遊びは
不能又はそれに近い状態であり，睡眠は不良又はそれに近
い状態，機嫌は不良で話しかけても返事ができない状態，食
事は不良またはそれに近い状態
に分類され，同学会による小児気管支ぜん息のぜん息重症度は，観察期
間を１年以上として，
(ａ)　軽　症…１年に数回以内の小・中発作又は６か月に数回の小発作が出
る場合
(ｂ)　中等症…１か月に数回の小発作，６か月に数回の中発作又は１年に
数回以内の大発作が出る場合
(ｃ)　重　症…１か月に数回の中・大発作又は６か月に数回の大発作が出る
場合
に分類されていることが認められる。
(イ)　上記(ア)によれば，本件事前練習以前のＣのぜん息症状については，観
察期間が平成１１年４月２７日に初めてぜん息に罹患していると診断されて
から１年未満であり正確な分類は不可能であったが，他方，それまでに大
発作が発生したことはなく，中発作も１回発生したのみであるから，少なくと
も重症であるとうかがわせる事情は存しなかったものと認められる。
エ　ぜん息発作と死亡との相関関係について
甲第２７号証，第４１号証によれば，国内で約６０００人の患者がぜん息の
発作により死亡しているとともに，中等，軽症例から死亡につながる大発作が
突然に発生することが推測される事例が数多く存在することが認められる。
他方，乙第２７号証の６によれば，本件のように運動誘発性ぜん息の発作
が出て，そのまま死亡した症例がどの程度あるかについては，日本小児アレ
ルギー学会の「ぜん息死委員会レポート２０００」によっても報告されていない
ことが認められ，この点についてはその他本件全証拠によっても明らかでな
い。
オ　以上を前提としてＥ講師が本件事故を具体的に予見し得たか否かを検討す
るに，まず，前記アのとおり本件事前練習の内容がＣら小学３年生の児童にと
ってそれ自体生命・身体への具体的な危険を予見し得るような無謀なもので
あったと認められない。
次に，前記ウ(ア)，エのぜん息発作の分類及びぜん息発作と死亡との相関
関係並びに前記２(1)の運動誘発性ぜん息の意義，発生機序及び症状によれ
ば，気管支ぜん息の疾患を有する児童は，持久走等の運動によりぜん息発
作が誘発されることがあり，たとえそれまで軽症，中等症のぜん息発作しか発
生したことがなくても，突然に死亡につながるような大発作が発生し得る可能
性があることは否定できない。
しかしながら，持久走が児童の身体能力の向上を始めとする心身の発達に
教育上有用なものであることにかんがみれば，本件事前練習のような持久走
大会にぜん息疾患を有する児童の参加を回避すべき義務が発生するというた
めには，前記のようにぜん息疾患を有するという理由のみから導かれる一般
的・抽象的なぜん息大発作の発生可能性の存在だけでは足りず，当時の具
体的状況の下で突然死亡につながるような大発作が発生する具体的な予見
可能性が要求されるというべきである。
そこで，検討するに，前記イ①ないし⑥の各事実によれば，Ｃは本件事故の
前日及び前々日は軽いぜん息発作のため校内走を休んでおり，本件事故当
日においても朝の健康観察において喉の痛みを訴えていたのであるから，Ｅ
講師としては，本件事故当日の午前中の校内走の始まる前にＣから持久走に
参加するか否かについて事情聴取する等して，場合によっては当日の校内走
及び本件事前練習を休ませることも１つの選択肢であったと考えられるところ
ではある。しかしながら，前記１(1)ケないしサのとおり本件事故の前日，前々
日には原告らによりＣにぜん息症状のため校内走を休ませてほしい旨要請さ
れたが，本件事故当日は連絡ノートにそのような記載がなかったこと，本件事
故当日，Ｃに喘鳴等外観上ぜん息症状をうかがわせる症状がなかったこと（前
記イ），Ｃのぜん息の症状は重症とは認められず，本件事前練習までに大発
作が発生したこともないこと（前記ウ(イ)），連絡ノートにＣについて異常がある
旨の記載がなかった平成１１年１１月１８日，１９日，２２日，２５日，２９日，３０
日にはＣは各当日の校内走には参加していること（前記第２の１(2)イ，第３の
１(1)のキ，コ），本件事故当日の午前中のＤ小学校運動場における校内走に
おいて特に異常があったことをうかがわせる事情は認められないこと（前記第
２の１(3)イ），その他甲第１３号証の７によればＣが喘息以外の原因により特
に病弱な状態にはなかったと認められることも併せかんがみれば，小学校の
教師に過ぎず医学の専門知識を有しないＥ講師及び関係者において，Ｃが本
件事前練習に参加するにあたり，同人が同練習により，ぜん息の軽度の発作
ではなく，本件事故のように，死に至るようなぜん息の大発作が発症すること
を具体的に予見することが可能であったとは認められない。
(2)　以上によれば，Ｅ講師にＣの本件事前練習への参加を回避すべき義務があっ
たとまではいうことはできないから，結局，Ｅ講師がＣを本件事前練習に参加させ
たことについて過失まで認めることはできないと解さざるを得ない。
４　争点３（Ｄ小学校長及び同校教師らに，ぜん息発作が生じた場合は直ちに発見し
応急の処置を施せるように準備をし，安全に配慮する義務に違反した過失があっ
たか否か）について
(1)　十分な伴走態勢をとらなかったことについて
本件事前練習におけるＤ小学校教師らの引率・指導態勢は，前記１(2)のとお
り，同３年児童については，本件スタート地点にＨ，Ｇ両教諭，本件ゴール地点に
Ｅ講師がおり，最後尾の生徒にＧ教諭が伴走して一緒に本件ゴール地点に向か
ったというものである。
そして，①乙第１０号証，第１８号証によれば，本件事前練習に参加したＤ小
学校の３年児童の数が４８人であったことが認められ，生徒４８人に対し伴走す
る教師の人数が１人であることが著しく少ないとまではいえないこと，②本件事
前練習のコースがＦ公園の周り約２分の１を反時計回りに周回して本件ゴール地
点に向かうというもので，他の児童から極端に遅れる児童を除き，走行中は他の
生徒とともに走ることになるものと認められることに照らせば，本件ゴール地点と
最後尾にそれぞれ教師が存在する状況の下，走行中にある児童に異常が発生
した際に，他の児童の発見が端緒となって速やかに本件ゴール地点の教師又は
最後尾で伴走している教師に連絡されることを期待することにも一定の合理性
があるというべきであること，③本件事故についても，本件事故発生時刻である
午後３時８分ころ（前記１(3)）から約２分後にはＧ教諭がＣを発見できていること
に照らせば，本件事前練習におけるＤ小学校教師らの伴走態勢が不相当なもの
であったとは認められない。
(2)　本件事前練習に養護教諭を参加させなかったことについて
ア　養護教諭の意義・役割
養護教諭は，学校教育法２８条１項により小学校に置くことが義務づけられ
ている，児童の養護をつかさどる教諭（同法２８条７項）であり，ここでいう「養
護をつかさどる」とは，児童生徒の健康を保持増進するための全ての活動を
いうものと解すべきであるから，養護教諭は，専門的立場から全ての児童生
徒の保健及び環境衛生の実態を的確に把握し，疾病や情緒障害，体力，栄
養に関する問題等，心身の健康に問題を持つ児童生徒の個別の指導に当た
り，また，健康な児童生徒についても健康の増進に関する指導に当たるべき
役割を有する者であると認められる。
イ　前記アの養護教諭の意義・役割にかんがみ，本件事前練習に養護教諭を参
加させなかったことについて検討するに，①本件事前練習は３年生以上の児
童のみが参加したものであり，Ｄ小学校には１，２年生の児童が残っていたこ
と，②証人薄の証言（７９ないし８４項）によれば，本件事前練習当時２人の体
調不良の児童が保健室で療養していたことが認められること，③前記１(2)のと
おり本件事前練習には１０人の教師が引率・指導に当たっていたこと，④各学
校の養護教諭の人数は限られている（同法１０３条では小学校においては当
分の間養護教諭を置かなくてもよいとされている。）ことに照らせば，本件事前
練習を実施するにあたり，養護教諭に連絡し得る態勢を取りつつ，養護教諭
をその本拠地である保健室に待機させておくことにも合理性があるというべき
であるから，本件事前練習に養護教諭を参加させなかったことについて，Ｄ小
学校教師らに過失があるとは認められない。
５　争点４（Ｅ講師にはＤ小学校に対しぜん息の持病のあるＣの存在を知らせて安全
に配慮する義務を怠った過失があったか否か）について
前記３(1)オのとおり，Ｅ講師において，Ｃが本件事前練習当時に同練習への参
加によって死に至るようなぜん息発作が発症することを具体的に予見することがで
きた可能性は認められず，かかる状況の下で，Ｅ講師に本件事前練習実施前にお
いて他の教師に対しＣがぜん息に罹患している事実を知らせるべき義務は認めら
れず，Ｅ講師にＤ小学校に対しぜん息の持病のあるＣの存在を知らせなかったこと
につき過失は認められない。
６　争点５（本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校講師らにはＣが倒れた後
の措置に過失があったか否か）について
(1)　救急車要請について
Ｇ教諭が本件事故により倒れているＣを発見したときのＣの状況は，前記１(4
)のとおり，走行不能により仰臥位となって息苦しさ等の苦痛を訴え足を上下に動
かしていたというものであり，身体上異常を呈しているとともに，外見上直ちに生
命に対する危険が生じていることを認識し得る状況ではないとしても，その後の
具体的状況いかんによっては生命の安全も脅かされることが予測し得る状況で
あったと認められる。
そして，乙第２０号証によれば，Ｇ教諭は倒れているＣについて，歯を食いしば
っていたからという理由でまずてんかんを疑い対応しようとしたが，Ｅ講師からて
んかんの既往症はない旨告げられ，その後，同教師らはＣにジャンパーを着せ
たり，トレーナーを頭の下に敷いたり，口にハンドタオルをかませようとしたり，Ｃ
の足にジャンパーをかけようとするもＣに拒絶されたり，Ｃに求められるままに水
を飲ませたりする等，病状を的確に把握しないままに様々な処置を行っているこ
とが認められ，Ｃの前記状況は，本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学
校教師らがその知識等によって適切に対処し得ない状態であったものと認めら
れる。
かかる場合，Ｇ教諭を含む本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校教
師らには，Ｃを速やかに医療機関に搬送させる処置を施す義務があるというべき
である。
そこで，同教師らが速やかに医療機関に搬送させる処置を施したか否かを検
討するに，前記第２の１(3)ク，同(4)アのとおり本件事故について救急車が要請さ
れたのは，Ｇ教諭がＣを発見してから約８分間を経過した午後３時１８分である
が，乙第２０号証によれば，午後３時１２分ころ，Ｇ教諭及びＭ教諭が持っていた
ＰＨＳ又は携帯電話で，それぞれ救急車を要請しようとしたものの，電話がつな
がらなかったため，駆けつけたＬ教諭が，午後３時１３分ころ学校に電話し，学校
から救急車の要請を行うよう依頼したものであるところ，同証拠によれば，Ｇ教諭
及びＭ教諭の電話がつながらなかった理由は１１９番通報に市外局番である０９
２を付して電話をかけようとしていたためであることがうかがわれ，また，Ｌ教諭
はＤ小学校に連絡した際，電話を受けた土生教諭に対し救急車を要請すること
なくまず校長に取り次ぐよう要請したとされており，これらの点につき，同教諭ら
の対応には不手際な点がみられることは否定できない。
しかしながら，前記１(4)のとおり救急車到着までのＣの症状が原告ら主張に係
る瀕死の状況であったとまでは認められないこと，かかる緊急時においては，傷
病者に対する応急の対応や傷病状態に関する具体的な状況判断を経て適切な
決定に至るまでにある程度の時間を要することは社会通念上やむを得ないとい
うべきであることにかんがみれば，Ｃが倒れてから搬送行為及び医療行為を経
て死に至るまでの本件全過程の中においてＧ教諭がＣを発見してから救急車の
要請までに８分を経過したことを評価した場合に，本件事前練習の引率・指導に
当たったＤ小学校教師らに，速やかに救急車を要請しなかった過失があったとい
うことまでの評価をすることはできない。
(2)　救急車受け入れ態勢について
前記１(5)アのとおり，本件通路には本件車止め①，②があり，そのままでは救
急車が本件通路を通って本件事故現場に近寄れない状況であったと認められる
が，救急車がどのルートを通って現場に到着するかも判然としない等本件事故
当時の具体的状況の下で，救急車要請後にその受け入れ態勢をどのようにす
べきかについて適切かつ合理的な判断を下すことは困難であるというべきであ
り，特に本件車止め②は施錠されており，外すことの可否ないしその具体的方法
を検討するには一定の時間が必要であったというべきであるから，消防士等の
具体的指示のない段階で本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校教師ら
が本件車止め①，②を外すことを思い至らなかったとしても，やむを得ないものと
いうべきである。
他方，乙第２０号証によれば，Ｇ教諭及びＬ教諭は救急車要請後において，救
急車の誘導のため本件通路及び本件通路の入口に向かっていたことが認めら
れ，本件事前練習の引率・指導に当たったＤ小学校教師らは救急車が本件事故
現場に到着し易くするための一応の対策を取っていたといえるから，救急車の受
け入れ態勢についてＤ小学校教師らに過失があるということはできない。
７　結論
以上によれば，その余の点を判断するまでもなく，原告らの本訴請求はいずれも
理由がないからこれを棄却することとし，訴訟費用につき民事訴訟法６１条，６５条
を適用して，主文のとおり判決する。
福岡地方裁判所第６民事部
裁判長裁判官杉　山　　正　士
裁判官阪　口　　彰　洋
裁判官光　岡　　弘　志

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