戻る

平成３０年４月２７日判決言渡
平成２５年第２６７号，同第５５９０号朝鮮高校生就学支援金不支給違憲損害賠
償請求事件
口頭弁論終結日平成２９年１２月２０日
判決
当事者の表示別紙当事者目録記載のとおり
主文
１原告らの請求をいずれも棄却する。
２訴訟費用は原告らの負担とする。
事実及び理由
第１請求
１被告は，原告１ないし原告５各自に対し，５５万円及びこれに対する平成２５
年３月２０日から支払済みまで年５分の割合による金員を支払え。
２被告は，原告６ないし原告１０各自に対し，５５万円及びこれに対する平成２
６年１月７日から支払済みまで年５分の割合による金員を支払え。
第２事案の概要
本件は，学校法人愛知朝鮮学園（以下「愛知朝鮮学園」という。）が，同学園
の設置する愛知朝鮮中高級学校の高級部（以下「愛知朝鮮高校」という。）につ
いて，公立高等学校に係る授業料の不徴収及び高等学校等就学支援金の支給に関
する法律（平成２５年法律第９０号による改正前のもの。以下「支給法」という。）
２条１項５号，同法律施行規則（平成２５年文部科学省令第３号による改正前の
もの。以下「本件省令」という。）１条１項２号ハによる指定を求める旨の申請
（以下「本件申請」という。）をしたところ，文部科学大臣から本件省令１条１
項２号ハによる指定をしない旨の処分（以下「本件不指定処分」という。）を受
けたことに関して，当時，愛知朝鮮高校に在籍していた生徒である原告らが，本
件不指定処分を含む被告の一連の行為は政治外交上の理由により朝鮮高校（各朝
鮮中高級学校の高級部をいう。以下同じ。）の生徒を支給法の適用から排除しよ
うとした違法行為であって，これにより就学援助が受けられなかっただけでな
く，人格権を侵害されるという深刻な被害を受けた等と主張し，被告に対し，国
家賠償法１条１項に基づき，各自５５万円（慰謝料５０万円及び弁護士費用５万
円）並びにこれに対する違法行為の後の日である訴状送達の日の翌日（原告１な
いし５については平成２５年３月２０日であり，原告６ないし１０については平
成２６年１月７日である。）から支払済みまで民法所定の年５分の割合による遅
延損害金の支払を求める事案である。
１関係法令の定め等
本件の関係法令及び関係する規程の定めは，別紙「関係法令の定め等」に記載
のとおりであるが，支給法に基づく高等学校等就学支援金（以下「就学支援金」
という。）の支給制度の概要等は，次のとおりである。
支給法の目的・制定理由
支給法は，公立高等学校について授業料を徴収しないこととするとともに，
公立高等学校以外の高等学校等（以下「私立高等学校等」という。）の生徒等
がその授業料に充てるために就学支援金の支給を受けることができることと
することにより，高等学校等における教育に係る経済的負担の軽減を図り，も
って，教育の機会均等に寄与することを目的とするものである（支給法１条）。
高等学校等の後期中等教育段階の学校における教育に係る費用負担につい
ては，義務教育と異なり，憲法上無償であることが要求されるものではなく，
また，私立学校を含め一律に無償とすることは実際上困難であること等から，
受益者である生徒等に授業料等の負担を求めることを原則としつつ，奨学金事
業の実施等，主として低所得者層を対象とした支援が行われてきたところであ
るが，①高等学校等における教育を受けるために保護者には決して軽くはない
経済的負担が生じており，進学の意欲のある者が経済的理由で就学が困難にな
ることがないよう，一層の教育費負担軽減を図り，教育の機会均等を確保する
ことが喫緊の課題となっていたこと，②高等学校等の進学率は約９８％に達
し，その教育の効果は広く社会に還元されるものとなっていることに鑑みれ
ば，その費用について社会全体で負担していくことが適当であると考えられる
こと，③経済的，社会的及び文化的権利に関する国際規約（以下「社会権規約」
という。）１３条２項⒝でも，中等教育における無償化の漸進的導入が規定さ
れているところ，この条項を留保しているのは締約国のうち日本とマダガスカ
ルのみとなっている状況であり，これを撤回するための施策を展開していくこ
とも求められていたこと等から，支給法が制定されたものである。（乙１）
支給する就学支援金について
私立高等学校等に在学する生徒に対する就学支援金は，都道府県知事等が，
国から交付される金銭を原資として，受給権者に対して，原則として月額９９
００円（年額１１万８８００円）を限度として支給すべきものとされている（支
給法６条１項，７条１項，１５条，公立高等学校に係る授業料の不徴収及び高
等学校等就学支援金の支給に関する法律施行令（平成２６年政令第１２４号に
よる改正前のもの。以下「支給法施行令」という。）３条１号）。
なお，上記就学支援金の支給額に関しては，いわゆる低所得世帯の生徒の一
部について，政令で定める金額が加算され（支給法６条２項），平成２５年法
律第９０号による改正後は，いわゆる高所得世帯の生徒等に対しては，就学支
援金が支給されないこととされた（同法による改正後の支給法３条２項３号）。
就学支援金制度の仕組み
ア受給権者及びその認定手続
就学支援金は学校に対する助成金ではなく，その受給資格を有する者は，
私立高等学校等に在学する生徒又は学生で日本国内に住所を有する者であ
る。受給資格を有する者が就学支援金の支給を受けようとするときは，その
在学する私立高等学校等の設置者を通じて，当該私立高等学校等の所在地の
都道府県知事に対し，当該私立高等学校等における就学について就学支援金
の支給を受ける資格を有することについての認定を申請し，その認定を受け
なければならない（支給法４条１項，５条）。
支給法が，就学支援を学校設置者に対する機関助成とせず，生徒個人に対
する助成としたのは，学校設置会社等学校法人以外のものが設置する高等学
校や専修学校・各種学校に通う生徒を含め，その在学する学校の設置者の種
類や意向にかかわらず，より幅広く後期中等教育段階において学ぶ生徒に対
して確実な支援を行うことを可能とするためである。（乙１）
イ就学支援金の支給手続
支給対象高等学校等（在学する生徒等が就学支援金の支給を受ける資格を
有することの認定を受けた学校を指す。以下同じ。）の設置者は，受給権者
である生徒等に代わって就学支援金を受領することとされ，支給対象高等学
校等の設置者において，これを当該受給権者である生徒等の授業料に係る債
権の弁済に充てる（支給法８条）。
このような代理受領の方法が定められたのは，①個人に支給した就学支援
金が授業料以外に流用されることを防止する必要があること，②地方公共団
体等を通じて個人に直接支給する仕組みとする場合には事務的な負担が大
きくなるため，極力これを抑制する合理的な仕組みとする必要があることに
よるものである。（乙１）
ウ支給法２条１項により就学支援金の支給対象となる高等学校等（以下「支
給対象校」という。）について
前提
学校教育法１条（平成２７年法律第４６号による改正前のもの）は，「こ
の法律で，『学校』とは，幼稚園，小学校，中学校，高等学校，中等教育
学校，特別支援学校，大学及び高等専門学校とする」と規定している。こ
れはいわゆる「１条校」と言われるものであり，例えば，１条校である高
等学校は，①学校の設置に当たり，文部科学大臣の定める設備，編制その
他に関する設置基準に従うこと（同法３条），②高等学校の学科及び教育
課程に関する事項は，文部科学大臣が定めること（同法５２条），③文部
科学大臣の検定を経た教科用図書又は文部科学省が著作の名義を有する
教科用図書を使用しなければならないこと（同法６２条，３４条），④教
育職員免許法に基づく免許状を有する教員を配置しなければならないこ
と（同法２条１項，３条１項，４条ないし６条）などの規律を受けるが，
反面，高等学校を卒業した者は，他の特段の要件なく，大学入学資格が認
められる（学校教育法９０条１項）。
もっとも，教育施設の中には，上記のような範疇に入らないものや上記
のような規律を受けることを望まないものもあることから，学校教育法
は，１条校以外の教育施設として，①１２４条で専修学校（１条校以外の
教育施設で，職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し，又は教養の向
上を図ることを目的として組織的な教育を行うもの）を，②１３４条で各
種学校（１条校以外で，学校教育に類する教育を行うもの。我が国に居住
する外国人を専ら対象とするいわゆる外国人学校のほか，予備校，自動車
教習所などの様々な教育施設も含まれる。）を定めている。外国人学校は，
専修学校の定義から除外されているので，１条校としての認可を受けない
限りは，各種学校として認可の対象となる。
支給法の対象となる学校及び教育施設
支給法は，１条校に当たる学校（高等学校，中等教育学校の後期課程，
特別支援学校の高等部，高等専門学校）については無条件に支給対象校と
しているが（２条１項１ないし４号），専修学校及び各種学校については，
高等学校の課程に類する課程を置くものとして文部科学省令で定めるも
のに限り，就学支援金制度の対象となる私立高等学校等に含まれるものと
している（２条１項５号）。このように文部科学省令で定めるものに限定
されたのは，専修学校及び各種学校における教育内容が多種多様であると
考えられたためである。
これを受けて，本件省令１条１項２号は，支給法２条１項５号に掲げる
各種学校のうち高等学校の課程に類する課程を置くものとして文部科学
省令で定めるものを，「各種学校であって，我が国に居住する外国人を専
ら対象とするもののうち，次に掲げるもの」とし，①高等学校に対応する
外国の学校の課程と同等の課程を有するものとして当該外国の学校教育
制度において位置付けられたものであって，文部科学大臣が指定したもの
（同号イ。以下「本件省令イ」という。），②同号イに掲げるもののほか，
その教育活動等について，文部科学大臣が指定する団体の認定を受けたも
のであって，文部科学大臣が指定したもの（同号ロ。以下「本件省令ロ」
という。）並びに③同号イ及びロに掲げるもののほか，文部科学大臣が定
めるところにより，高等学校の課程に類する課程を置くものと認められる
ものとして，文部科学大臣が指定したもの（同号ハ。以下「本件省令ハ」
という。）を定めた。
そして，文部科学大臣は，本件省令ハの規定による指定の基準及び手続
等を定めるものとして，平成２２年１１月５日，公立高等学校に係る授業
料の不徴収及び高等学校等就学支援金の支給に関する法律施行規則第１
条第１項第２号ハの規定に基づく指定に関する規程（以下「本件規程」と
いう。）を決定した。
（以上につき，甲全９，乙１）
２前提事実（争いのない事実のほかは，後掲各証拠（枝番があるもので，その全
てを摘示すべき場合には，その記載を省略する。以下同じ。）及び弁論の全趣旨
により明らかに認められる。）
当事者
ア原告ら
原告らは，いずれも日本で生まれ，日本の特別永住資格を有する在日朝鮮
人３世又は４世であり，いずれも愛知朝鮮高校に在籍していた者である。
原告１，２は，いずれも，平成２２年度に愛知朝鮮高校３年次に在籍し，
平成２３年３月に同校を卒業した者である。（甲Ａ２，甲Ｂ２）
原告３，６は，いずれも平成２２年度に愛知朝鮮高校２年次に在籍し，
平成２４年３月に同校を卒業した者である。（甲Ｃ３，甲Ｆ３）
原告４，５は，いずれも平成２２年度に愛知朝鮮高校１年次に在籍し，
平成２５年３月に同校を卒業した者である。（甲Ｄ３，甲Ｅ３）
原告７ないし９は，いずれも平成２３年度に愛知朝鮮高校の１年次に
在籍し，平成２６年３月に同校を卒業した者である。（甲Ｇ２，甲Ｈ２，
甲Ｉ２）
原告１０は，平成２４年度に愛知朝鮮高校の１年次に在籍し，平成２
７年３月に同校を卒業した者である。（甲Ｊ２）
イ愛知朝鮮高校等
愛知朝鮮中高級学校は，昭和２２年１２月１９日，愛知県知事から設置
認可を受けた各種学校であり，愛知県豊明市に所在している。同校は，「学
校教育法に基づき本校に入学する在日朝鮮人子女に対し，中等の普通教育
を実施し，朝鮮人として必要な教養を涵養し，併せて朝日両国民の親善に
寄与しうる人材を育成すること」を目的としており，中級部と高級部が存
在している。愛知朝鮮中高級学校では，朝鮮にルーツがあれば，生徒の国
籍及び外国人登録の記載は問わないこととしており，平成２２年１１月当
時の在籍生徒の国籍ないし外国人登録の記載は，韓国籍の生徒８１名，朝
鮮籍の生徒７３名，日本国籍の生徒３名，その他の国籍の生徒１名（合計
１５８名）であった。（甲全４の１，４の２，弁論の全趣旨）
愛知朝鮮学園は，愛知朝鮮中高級学校を運営する準学校法人（私立学校
法６４条４項に定める法人をいう。以下同じ。）であり，昭和４２年３月
１日，愛知県知事から認可を受けて設立された。（甲全４の１）
支給法及び本件規程の制定経緯等
ア支給法は，内閣提出法案として，衆議院及び参議院における審議を経て，
平成２２年３月３１日に公布され，同年４月１日から施行された。
また，本件省令は，同日に公布・施行されたところ，本件省令は，支給法
２条１項５号で文部科学省令に委任された「高等学校の課程に類する課程を
置くもの」に該当する各種学校の範囲について，前記１ウのとおり定め
た。本件省令イ及びロに基づく支給対象校は，同月３０日に３１校が指定さ
れた。（乙３６，公知の事実）
イ文部科学大臣は，本件省令ハに該当する各種学校の指定基準等を決定す
るため，平成２２年５月２６日，文部科学大臣の諮問機関として，専門家
らを委員とする「高等学校等就学支援金の支給に関する検討会議」（以下
「検討会議」という。）を設置した。検討会議は，５回の会議を開催し，
同年８月３０日，その検討結果を文部科学大臣に報告した。（甲全７）
文部科学大臣は，平成２２年１１月５日，検討会議の報告（以下「検討
会議報告」という。）を踏まえて本件規程を定め，同月１５日付け官報に
おいて，これを公表した。（甲全９，公知の事実）
愛知朝鮮高校に係る審査等
ア愛知朝鮮学園は，平成２２年１１月１７日付けで，文部科学大臣に対し，
本件規程１４条に基づき，指定を受けようとする年度を平成２２年度とし
て，愛知朝鮮高校について本件省令ハによる指定を求める申請を行い，同申
請書は同月２５日に受理された。また，愛知朝鮮学園は，平成２３年９月２
８日付けで，指定を受けようとする年度を平成２２年度と平成２３年度とし
て指定を求める申請を行い，更に平成２４年９月１５日付けで，指定を受け
ようとする年度を平成２２年度ないし平成２４年度として指定を求める申
請を行った。（甲全４，５，乙６，２１）
イ朝鮮民主主義人民共和国（以下「北朝鮮」という。）は，平成２２年１１
月２３日，大韓民国が統治する延坪島に対して砲撃を行った（以下「延坪島
事件」という。）。これを受け，同月２４日，高木義明文部科学大臣（以下
「高木文部科学大臣」という。）は，菅直人内閣総理大臣（以下「菅内閣総
理大臣」という。）の指示に基づき，愛知朝鮮高校を含む全ての朝鮮高校に
ついて，本件省令ハによる指定に係る審査手続を停止した。上記審査手続の
停止は，平成２３年８月２９日まで継続した。（甲全１６，３１，５０）
ウ本件規程１５条は，本件省令ハによる指定を行おうとするときは，あらか
じめ，教育制度に関する専門家その他の学識経験者で構成される会議で文部
科学大臣が別に定めるものの意見を聴くものとしているところ，文部科学大
臣は，平成２３年７月１日，「高等学校等就学支援金の支給に関する審査会」
（以下「審査会」という。）を設置した。
審査会は，同日開催の第１回審査会から同年１１月２日開催の第３回審査
会まで，ホライゾンジャパンインターナショナルスクール（以下「ホライゾ
ンジャパン」という。）及びコリア国際学園の審査を行い，両校が審査基準
を満たしているとの報告を文部科学大臣に行った。文部科学大臣は，これを
踏まえ，同年８月３０日にホライゾンジャパンについて，同年１２月２日に
コリア国際学園について，本件省令ハによる支給対象校に指定した。
また，審査会は，同年８月２９日の審査手続再開後，同年１１月２日開催
の第４回審査会から平成２４年９月１０日開催の第７回審査会まで，愛知朝
鮮高校を含む朝鮮高校の指定の可否に関する審査を行ったが，審査会として
審査結果を取りまとめるに至らないまま，後記の政権交代を迎えた。
（以上につき，甲全６の２，３３ないし３６，３８ないし４７，１４０ない
し１４３，乙２６，３７ないし３９，１８４，１８５）
政権交代，本件省令の改正と本件不指定処分
ア平成２４年１２月１６日に衆議院総選挙が実施され，その結果，自由民主
党（以下「自民党」という。）が衆議院における第一党となり，それまで与
党であった民主党（当時）を中心とした政権から，自民党を中心とする政権
へ，いわゆる政権交代が起こった。そして，同月２６日，自民党総裁である
安倍晋三が内閣総理大臣に就任し，第２次安倍内閣（以下，単に「安倍内閣」
という。）が発足した。
安倍内閣において文部科学大臣に就任した衆議院議員下村博文（以下，文
部科学大臣としての同人を指す場合には「下村文部科学大臣」といい，野党
時代の同人を指す場合には「下村議員」という。）は，同月２８日の大臣記
者会見において，「朝鮮学校については拉致問題の進展がないこと，朝鮮総
連と密接な関係にあり，教育内容，人事，財政にその影響が及んでいること
等から，現時点での指定には国民の理解が得られず，不指定の方向で手続を
進めたい」旨を閣僚懇談会で提案して総理の了解を得たことを明らかにし，
併せて，本件省令ハを削除する方針を明らかにした。
文部科学省は，同日，本件省令ハの削除を内容とした「公立高等学校に係
る授業料の不徴収及び高等学校等就学支援金の支給に関する法律施行規則
の一部を改正する省令」案を意見公募手続に付した。
（以上につき，甲全５５，５６，１３６，乙７７，９０）
イ下村文部科学大臣は，平成２５年２月２０日，本件省令ハの削除を内容と
する本件省令改正を公布し，愛知朝鮮高校に対して本件不指定処分を行うと
ともに，他の朝鮮高校についても，本件省令ハによる指定をしない旨の処分
を行った。
愛知朝鮮学園に対する不指定通知書には，処分理由として，「平成２２年
１１月１７日付けで申請のあった公立高等学校に係る授業料の不徴収及び
高等学校等就学支援金の支給に関する法律施行規則（平成２２年文部科学省
令第１３号）第１条第１項第２号ハに基づく愛知朝鮮中高級学校の指定につ
いては，同号ハの規定を削除したこと並びにこれまで公立高等学校に係る授
業料の不徴収及び高等学校等就学支援金の支給に関する法律施行規則第１
条第１項第２号ハの規定に基づく指定に関する規程（平成２２年１１月５日
文部科学大臣決定）に基づき，貴校の同規程に定める指定の基準への適合性
を審査してきたところ，平成２４年度の教員数（１５人）が同規程第６条に
定める必要な教員数（１６人）に満たないこと及び同規程第１３条に適合す
ると認めるに至らなかったことから，認められません。」と記載されていた。
（以上につき，乙４，５）
本件訴えの提起等
原告１ないし５は，平成２５年１月２４日，申請から２年が経過しても，愛
知朝鮮高校を支給対象校に指定する処分をしないことは違法であると主張し，
本件訴えを提起した（その後，本件不指
定処分及び本件省令ハの削除を違法事由として追加した。）。
また，原告６ないし１０は，同年１２月１９日，本件不指定処分，本件省令
ハの削除及び本件申請に係る審査に約２年３か月を要したこと（以下「本件審
査の長期化」という。）が違法
第５５９０号事件）を提起した。
（以上につき，当裁判所に顕著）
３争点
本件不指定処分の違法性
ア本件不指定処分が支給法に違反するか
文部科学大臣が愛知朝鮮高校について本件規程１３条に適合すると認
めるに至らないとして本件不指定処分をしたことは支給法に違反するか
ａ本件規程１３条に適合することは本件省令ハによる指定の要件か
ｂ本件規程１３条にいう「法令」に教育基本法は含まれるか
ｃ本件規程１３条の要件適合性の立証責任等
ｄ愛知朝鮮高校が本件規程１３条に適合すると認めるに至らないとし
た文部科学大臣の認定判断は，同条適合性に係る認定判断を誤ったもの
として違法か
本件不指定処分は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの（他事考
慮）として違法か
本件不指定処分は，本件規程１５条に違反するものとして，あるいは，
審査会の審査過程を考慮することなく行ったものとして違法か
本件不指定処分は，本件規程６条の要件に適合しないとの誤った判断を
理由として行われたものとして，あるいは同条の要件に関する事実確認・
補正義務を怠って行われたものとして違法か
イ本件不指定処分は行政手続法８条に違反するものとして違法か
本件省令ハ削除の違法性
ア本件省令ハの削除は，支給法の委任の範囲を逸脱するものとして違法か
イ本件省令ハの削除は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの（他事考
慮）として違法か
ウ本件省令ハを削除して本件不指定処分をしたことは，行政手続法５条に違
反し違法か
本件審査の長期化は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの（他事考
慮）として，あるいは，行政手続法６条，７条に違反するものとして違法か
本件不指定処分，本件省令ハの削除及び本件審査の長期化（以下「本件一連
の行為」という。）は，憲法又は国際条約に違反するものとして違憲違法か
ア本件一連の行為は，原告らの人格権（民族的アイデンティティの確立）を
侵害するものとして憲法１３条に違反し，違憲か
イ本件一連の行為は，憲法１４条１項に違反するものとして違憲か
ウ本件一連の行為は，原告らの教育を受ける権利（学習権）ないし民族教育
を受ける権利を侵害し，あるいは差別的に取り扱うものとして，憲法２６条，
国際条約，憲法９８条２項に違反し，違憲違法か
本件一連の行為が，法令違反，国際条約違反又は憲法違反に当たると判断さ
れる場合，これらの行為が原告らとの関係で国家賠償法上違法となるか
原告らの損害
相互保証の有無
４争点に関する当事者の主張
ａ（本件規程１３条に適合することは本件省令ハによる指定の要
件か）について
（原告らの主張）
ア被告は，本件不指定処分の理由として，愛知朝鮮高校が本件規程１３条に
適合すると認めるに至らなかったことを挙げるが，本件規程１３条は支給対
象校を指定する際の実質的要件ではなく，「高等学校の課程に類する課程を
置く」と認められる学校を支給対象校として指定した後に，就学支援金が確
実に生徒のために使われるよう求める一種の訓示規定にすぎない。
イすなわち，本件省令１条１項２号は支給対象校となる各種学校たる外国人
学校の要件について定めているところ，本件省令イ及びロに該当する学校に
ついては，客観的に認定し得る外国人学校の教育課程や教育水準が日本の高
等学校のそれに大筋において匹敵することが要件とされており，教育課程の
大綱的部分（施設設備・学校組織規模・学校教育組織編制）が問われるにす
ぎず，その細目的な部分や具体的な教育活動は問題とされていない。そうす
ると，本件省令ハは，本件省令イ及びロと並んで，支給法２条１項５号が定
める学校の範囲を規定するものであるから，本件省令ハが再委任する本件規
程も，教育課程の大綱的部分を問うものでなければならず，本件規程１３条
を指定要件とすることは，本件省令イ及びロと異なる要件を加重するもので
あって不当であって，私立高等学校について，不適切な学校運営が行われて
いても，就学支援金の支給が停止されないこととも整合性がとれない。支給
法の国会審議や検討会議報告においても，「高等学校の課程に類する課程」
かどうかは，あくまで客観的基準で判断されるべきとされており，子どもの
教育にかかわりのない学校の運営面等に関する要件を課すことは不合理で
ある。
ウまた，本件規程１３条の文言をみても，「確実な」「適正に」などの不確
定概念が用いられており，末尾の文言も指定時における客観的な状況を問う
ものではないから，その文言からしても，指定の要件として定められたもの
ではないといえる。さらに，本件規程は，就学支援金が授業料債権に充当さ
れない場合において指定取消しを定めるほか（１７条），債権充当に関する
報告書の提出を求めており（１６条），さらには支給法１１条には不正利得
の徴収の手続が設けられており，本件規程１３条に違反するような状況に対
しては，事後的措置により対処することが予定されているといえる。加えて，
本件規程１３条への留意が必要であれば，ホライゾンジャパンやコリア国際
学園について行われたように，留意事項を付して指定処分をすることも可能
である。よって，本件規程１３条に適合することは指定要件ではない。
（被告の主張）
ア①本件規程１３条が，「指定の基準」を定める第２章に設けられているこ
と，②支給法が就学支援金を生徒個人に対する助成としている趣旨は，在学
する学校の設置者の種類や意向にかかわらず，後期中等教育段階において学
ぶ生徒等により幅広く確実な支援を可能にすることにあるところ，就学支援
金が授業料以外に流用されるおそれを否定できない場合には生徒等個人に
対する確実な支援にはならないから，支給法が，学校運営を適正に行うこと
ができない学校を支給対象校とすることを許容しているとは考えられない
こと，③法令に基づく適正な学校運営がされないおそれや懸念がある場合
に，国民全体に経済的負担を課してまで就学支援金を支給するのは，支給法
の趣旨に反することからすると，本件規程１３条は，支給対象校に指定する
ための要件である。そして，現に，本件省令ハによる指定がされたホライゾ
ンジャパン及びコリア国際学園についても，本件規程１３条適合性の審査は
行われていたし，朝鮮高校についても，審査の初期から本件規程１３条適合
性は問題とされていた。
イこれに対し，原告らは，本件規程１３条が指定要件であるとすると，本件
省令ハに該当する学校について，本件省令イ及びロに該当する学校より要件
を加重することになると主張するが，本件省令イ及びロに該当する学校は，
日本の高等学校の課程に相当する課程であることを，大使館や国際的な評価
機関を通じて制度的・客観的に確認できることから支給対象校としたもので
あり，このような制度的・客観的担保のない本件省令ハに該当する学校とは，
規定趣旨や指定要件を異にする。したがって，指定要件が異なるのは当然の
ことである。
ウまた，原告らは，就学支援金流用の疑惑が認められた場合は，本件規程及
び支給法が定める事後的措置で対処することが予定されている旨主張する
が，これらの事後的措置は，いずれも「第２章指定の基準」ではなく「第
３章指定の手続等」に規定されていることからもうかがわれるように，指
定要件を満たして指定された学校に対する措置であって，当初から法令に基
づく適正な学校運営がされているとの確証が得られない学校を支給対象校
に指定することを前提とした規定ではない。本件規程１８条に定める留意事
項も，同様であり，指定要件とは別個の措置であるから，指定要件を満たさ
ない外国人学校について留意事項を付した上で指定処分をすることはあり
得ない。
エさらに，原告らは，支給対象校の指定要件は「教育課程の大綱的部分につ
いてのものにとどめるべき」と主張するが，支給法は，高等学校の「課程」
に類する課程を置くか否かの判断基準等を文部科学省令に委任したもので
あって，判断資料を「教育課程」に限定したものとは解し得ない。学校教育
関係法令上「教育課程」と「課程」は別個の概念であり（学校教育法６６条，
１２８条４号参照），「課程」とは「教育そのもの」を指す用語であるから，
支給法２条１項５号にいう「高等学校の課程」には教育内容，学校の組織及
び運営体制が含まれる。
アｂ（本件規程１３条にいう「法令」に教育基本法は含まれるか）
について
（原告らの主張）
ア仮に本件規程１３条が指定の実質的要件であるとしても，本件規程１３条
にいう「法令に基づく学校の運営」か否かは，債権の弁済への充当が確実に
されるか否かという客観的な観点から判断されるべきものであり，「法令」
に教育基本法は含まれない。
イすなわち，①本件規程１３条は本件規程１２条に定める情報提供等の補充
的規定であること，②本件規程１３条が「授業料に係る債権の弁済への確実
な充当」を適正な学校運営の例示としていること，③検討会議報告でも，本
件省令ハの基準は制度的・客観的に把握し得る内容によることを基本とする
とされていること等からすれば，本件規程１３条にいう「法令」は会計事務
に関する法令に限られるというべきである。
ウまた，以上は本件省令イ及びロに該当する学校との比較からも明らかであ
る。すなわち，本件省令イ及びロに基づく場合は，大使館や国際的な評価機
関を通じた確認がされることによって，支給対象校と指定されることになる
ところ，大使館や評価機関は，外国人学校に対して教育基本法１６条１項が
禁ずる「不当な支配」が及んでいるか否かを認定するわけではないから，同
項適合性は指定の要件とはされていない。また，私立高等学校や専修学校高
等課程については，不当な支配が行われていたとしても，就学支援金の支給
が停止されるわけではない。以上によれば，本件省令ハによる指定について
のみ，教育基本法に適合することを要件とすることは不当である。このよう
に解すべきことは，本件省令ハにより支給対象校に指定されたホライゾンジ
ャパンやコリア国際学園の審査の際には，「不当な支配」の有無は審査の対
象外とされていたことや，朝鮮高校に対する審査の際にも当初は「不当な支
配」の有無が審査対象とされていなかったことからも裏付けられる。
エ仮に，本件規程１３条があらゆる「法令」を含む規定であれば，それ自体
曖昧不明確で過度に広範であり，定義規定の明確化だけを要求した支給法の
委任の範囲を超えるものである。
（被告の主張）
ア①本件規程１３条の「法令」については，その範囲を限定する規定が一切
ないこと，②我が国の教育法体系において教育基本法は根本法であり，教育
関係法令は教育基本法の理念にのっとり制定されなければならないこと，③
本件規程の制定に先立つ検討会議においても，学校教育法や私立学校法等に
基づく学校運営の適正性を改めて求めるべきである旨の報告がされている
こと，④教育基本法１６条１項が禁ずる「不当な支配」が及んでいる可能性
がある場合に，敢えて財源を捻出し，国民全体に経済的負担を課してまで就
学支援金を支給するのは支給法や本件規程１３条の趣旨に反することから
すれば，本件規程１３条の「法令」には教育基本法が含まれる。
イこれに対し，原告らは，本件省令イ及びロに該当する学校との比較を主張
するが，これが失当であることは前記（被告の主張）イのとおりである。
また，本件省令ハにより指定を受けたホライゾンジャパン及びコリア国際学
園についても教育基本法違反の有無は審査されており，ただこれらの学校に
ついては，法令に基づく適正な学校運営について特段の疑念を抱く要素がな
かったために，朝鮮高校とは確認の程度に差異が生じたにすぎない。朝鮮高
校についても，審査の当初から，教育基本法の禁ずる「不当な支配」を受け
ているか否かは問題となっていた。
ウそして，本件規程１３条が支給対象校は国民の租税負担によって授業料の
負担を軽減するにふさわしいものであることが必要であるとの趣旨から規
定されたものであること，支給対象校の指定に際して学校教育法その他の関
係法令に基づく適正な学校運営がされていることを考慮することは，支給法
制定時の国会審議においても十分検討されていたものであることからすれ
ば，本件規程１３条にいう「法令」に教育基本法を含むことは，支給法の委
任の範囲を超えるものではない。
エしたがって，本件規程１３条の「法令」には教育基本法が含まれ，同法違
反に係る事情を，本件規程１３条適合性の判断に当たって考慮することは許
される。
ア本件規程１３条の要件適合性の立証責任等）について
（原告らの主張）
ア朝鮮高校に対する本件規程１３条適合性の審査は，法令違反や不適正な学
校運営が存在しないことを確認する形で行われてきた。このように，給付処
分の要件として，ある事実の「ないこと」が求められており，行政庁がその
事実があることを理由として申請を退ける場合には，その事実があることに
ついて行政庁が立証責任を負うべきである。特に本件では，際限なく「法令」
への適合性を求める本件規程１３条への適合性を原告に立証させることは，
「悪魔の証明」を求めるものであるから，上記のとおり解するのが相当であ
る。
イまた，被告は，本件規程との関係で積極的かつ具体的な認定を一切しない
まま，愛知朝鮮高校の本件規程１３条の適合性について疑念が払拭できなか
ったとして本件不指定処分をしているが，支給法に基づく原告らの受給資格
を取得する権利又は法的利益は，社会権規約を具体化したものであり，子ど
もの権利条約や憲法２６条が保障する教育を受ける権利と分かちがたく結
びついており，教育の機会均等（教育基本法４条１項）の趣旨に合致する重
要な権利又は法的利益である。そうすると，行政庁がこのような重要な権利
利益を侵害する処分を行う場合には，当該判断となる事実認定や要件適合性
に当たって，抽象的な可能性に過度に捕らわれたり，判断権者たる行政庁の
主観的・恣意的判断に基づくことがあってはならない。処分に係る根拠事実
の存在は，「客観的な事実に照らして具体的に明らか」であることまでを要
すると解すべきである。
（被告の主張）
指定処分は本件規程の要件に全て適合していると文部科学大臣が判断した
場合に初めてされるものであること，指定処分は授益的処分であることからす
れば，本件規程１３条適合性の立証責任は原告らにある。
ｄ（愛知朝鮮高校が本件規程１３条に適合すると認めるに至らな
いとした文部科学大臣の認定判断は，同条適合性に係る認定判断を誤ったもの
として違法か）について
（原告らの主張）
ア愛知朝鮮高校は，本件規程の裁量のない外形的な基準については全て基準
を満たしている（本件規程６条については後記の主張）のとおり
である。）。また，愛知朝鮮高校は，学校教育法１３４条に基づく各種学校
として，私立学校法，学校教育法及び私立学校振興助成法に基づく各種規制
を受けているが，過去に所轄庁から法令遵守状況や補助金の執行状況につい
て指導・勧告等を受けたことはなく，法令に基づく適正な学校運営の要件に
欠けるところもない。毎年多くの卒業生が国立・公立・私立大学に入学して
いるという過去の実績からしても，愛知朝鮮高校が「高等学校の課程に類す
る課程を置くもの」に当たることは明らかであり，審査会においても，朝鮮
高校が本件規程１３条に適合していないとの議論はされていなかった。
そして，文部科学大臣に本件規程１３条の解釈適用について一定の裁量が
認められるとしても，その裁量の範囲は，憲法，国際条約，支給法の目的，
本件省令により指定される他の学校との均衡，検討会議報告，本件規程の文
言，審査会の意見によって著しく限定されている。したがって，上記各事実
にもかかわらず，愛知朝鮮高校が本件規程１３条に適合すると認めるに至ら
ないとした文部科学大臣の認定判断は，裁量権を逸脱・濫用したものとして
違法である。
イこれに対し，被告は，愛知朝鮮高校が在日本朝鮮人総聯合会（以下「朝鮮
総聯」という。）と関係を有し，その影響が財政，人事，教育内容に及んで
いるとして，本件規程１３条の要件に適合すると認めるに至らないと主張す
る。しかしながら，外国人学校が教育事業を成り立たせるために本国及び民
族団体の支援を受けることは一般的なことであり，その影響が外国人学校の
教育現場の自主性を損なうなどの問題がない限り，教育基本法１６条１項に
いう「不当な支配」には当たらない。被告が指摘する疑いは，以下のとおり，
失当である。
すなわち，被告は，①産経新聞による報道，②愛知朝鮮高校，愛知朝鮮高
校以外の朝鮮高校，朝鮮学園（各朝鮮高校の設置者である準学校法人をいう。
なお，各朝鮮学園が設置する学校全般を指すときは「朝鮮学校」という。以
下同じ。）に係る事実，③公安調査庁や警察庁の見解，④在日本大韓民国民
団（以下「民団」という。）や北朝鮮に拉致された日本人を救出するための
全国協議会（以下「救う会」という。）等の各種団体の要請内容，⑤朝鮮総
聯や北朝鮮が作成した媒体における，朝鮮総聯と朝鮮学校の関係性に関する
記載，⑥審査会における審査の過程で収集された情報を根拠に，愛知朝鮮高
校について朝鮮総聯からの不当な支配が認められると主張する。
しかしながら，①については，何ら具体的根拠に基づかないものである上
に，産経新聞以外の報道機関が被告主張の報道をしていないことからすれ
ば，その真実性には疑義があるから，不指定の根拠とはなり得ない。また，
②については，財政面については法人ごとに事情が異なるのであるから，他
の朝鮮学園に係る事実を愛知朝鮮学園に対する評価資料とはし得ないし，被
告主張の事実は本件審査当時に生じていた事情にも当たらない。さらに，③
については教育行政上の専門機関ではない機関による，具体的な事実を伴わ
ない意見にすぎず，学校運営の適正性を審査するに当たって考慮すべきもの
ではない。そして，④については，特定の政治団体の要請にすぎないから，
その内容の真実性を確認できない限り，学校運営の適正性の審査資料とはな
し得ない。⑤については，被告指摘の朝鮮総聯のホームページの記載は，宗
教団体を母体とする学校について，当該宗教団体が運営の母体となっている
旨を宣伝する文言と変わらず，それ自体が不当な支配を基礎付けるものでは
ない。さらに，⑥については，審査会においては朝鮮高校に法令に違反する
学校運営の事実を確認できていない旨の見解が示されていることからすれ
ば，そもそも「不当な支配」の存在をうかがわせる事実が確認されたとは認
められない。
ウまた，被告は，訴訟終盤になって，本件規程１３条の要件に適合するとい
うためには，後記（被告の主張）のとおりの４要件を充足する必要があると
主張するに至ったが，これらの要件はいずれも抽象的に過ぎ，基準たり得な
い。さらに，朝鮮高校での教育内容を問題視する点は，①私立学校について
はその自主性を最大限尊重すべきこととされており（教育基本法８条），私
立各種学校である朝鮮学校は，教育基本法１４条２項（政治教育の禁止）や
同法１５条２項（宗教教育の禁止）の適用を受けないこと，②外国人学校の
生徒が民族教育を受ける権利は，国際条約や憲法により保障されているこ
と，③検討会議報告でも，各教科等における個々の具体的な教育内容は判断
の基準としないとされていることから，失当である。また，朝鮮学校は北朝
鮮を祖国として，朝鮮総聯とも協力関係を維持しながら発展してきたもので
あるから，その教科書に北朝鮮や朝鮮総聯の主張や思想がある程度反映され
るのは自然であるが，教科書は，現場の教員たちの意見も反映して改訂を繰
り返しており，徐々に北朝鮮の指導者についての記述は減ってきているし，
現場の教師達は，子どもの最善の利益のために働いており，多角的な視点を
持たせることを意識しながら授業を行っているから，理事や現場の教師によ
る自主的な教育活動が阻害されているものではない。
（被告の主張）
ア教育関係法令の下では，学校で行われる教育内容はもとより，支給法が前
提とするような金銭の出納を含めた学校運営全般について，教育基本法の理
念ないし基本原則に適合するものであることが求められ，本件省令ハにおけ
る「高等学校の課程に類する課程」もこれを含意すると解するのが相当であ
る。したがって，本件規程１３条に定める「法令に基づく学校の運営」を適
正に行うことという要件に適合するためには，少なくとも，①当該学校にお
ける教育内容が教育基本法の理念に沿ったものであること，②支給した就学
支援金が授業料以外の用途に流用されるおそれがないこと，③外部団体・機
関から不当な人的・物的支配を受けていないこと（教育基本法１６条１項参
照），④反社会的な活動を行う組織と密接に関連していないこと（以下「本
件規程１３条の４要件」という。）を満たす必要がある。そして，上記①な
いし④に該当するか否かの評価は，教育的観点からの一定の専門的・技術的
判断を要するものであり，文部科学行政に通暁する文部科学大臣の判断に裁
量がある。
イ以上を前提に，本件不指定処分を見るに，文部科学大臣は，愛知朝鮮高校
を含む朝鮮高校は，朝鮮総聯や北朝鮮との密接な関係が疑われ，その関係性
等により法令に基づく適正な学校運営がされていることについて十分な確
証が得られなかったことから，本件規程１３条に適合すると認めるに至らな
いとして本件不指定処分をしたものであるから，かかる判断は何ら不合理な
ものではなく，その裁量権を逸脱・濫用するものではない。この点を敷衍す
ると，次のとおりである。
朝鮮総聯は，破壊活動防止法に基づく調査対象団体であり，反社会的組
織としての側面を有することが強く疑われる団体であるところ，朝鮮高校
は朝鮮総聯と人事面で密接な関係を有している上に（前記ア④要件の不適
合），朝鮮高校で使用されている全ての教科書は，「総聯中央常任委員会
教科書編纂委員会」で編纂が行われ，朝鮮総聯の事業体である「学友書房」
から出版がされている。そして，その教育内容は北朝鮮の指導者や国家体
制を唯一絶対の価値として賛美，礼賛するものであり，朝鮮高校において
このような教育を徹底することについては，朝鮮総聯の議長自身が事ある
ごとに謳っているところである。以上のとおり，朝鮮高校の教育内容は，
教育基本法の理念に沿ったものであることが強く疑われる状況にあった
（前記ア①の要件の不適合）。
また，北朝鮮の報道機関である「労働新聞」，朝鮮総聯発行の「朝鮮総
聯」，朝鮮総聯の機関誌である「朝鮮新報」及び民団発行の「民団新聞」
のほか，民団，北朝鮮による拉致被害者家族連絡会及び救う会作成に係る
申入書等の記載，公安調査庁作成の「内外情勢の回顧と展望」の記載，公
安調査庁及び警察庁の国会答弁，産経新聞等の報道からは，朝鮮高校が朝
鮮総聯や北朝鮮と不適正なつながりを有していることがうかがわれ，朝鮮
高校が朝鮮総聯の支配下にあることは，朝鮮総聯ホームページの記載から
も裏付けられた（前記ア③④の要件の不適合）。さらに，産経新聞等の報
道や民団作成の申入書によれば，朝鮮総聯が朝鮮高校を利用して資金集め
をしていると疑われたほか，愛知朝鮮高校の校地・校舎に付された抵当権
の被担保債権たる借入金が学校運営のための借入れか第三者のための負
債であるかが判然とせず，朝鮮高校から朝鮮総聯への資金の流出等がうか
がわれる事情があった（上記②の要件の不適合）。
これに対し，原告らは，外国人学校が本国から支援を受けることは当然
であると主張するが，朝鮮高校と朝鮮総聯の関係はこのような単なる支援
関係にとどまらず，適正な学校運営が行われていないとの疑いを抱かせる
ものであり，国民全体を代表する者とはいえない一部の社会的勢力が，党
派的な力として教育に不当に介入すること，すなわち教育基本法１６条１
項にいう「不当な支配」が存在するとの疑念を抱かせるものである。文部
科学大臣は，これらの事情を総合的に判断した上で，本件規程１３条に適
合すると認めるに至らないと判断したものである。
以上の判断が不合理なものとはいえないことは，広島地方裁判所平成１
９年４月２７日判決が学校法人広島朝鮮学園について不適正な学校運営
を認定していること，平成２５年１１月に東京都が行った現地調査によ
り，学校法人東京朝鮮学園（以下「東京朝鮮学園」という。）が朝鮮総聯
に対して不適正な施設財産の提供を行っていたことが判明していること，
朝鮮学校に子女を通わせている保護者に対して行われたアンケートでも，
朝鮮学校と朝鮮総聯のつながりや一体性を述べる回答が散見されること
などからも裏付けられる。
（本件不指定処分及び本件省令ハの削除は，政治外交上の
理由に基づいて行われたもの（他事考慮）として違法か）について
（原告らの主張）
文部科学大臣は，以下に述べるとおり，政治外交上の理由により，本件不指
定処分及び本件省令ハの削除を行ったものであるが，これらの行為をするに当
たり，政治外交上の考慮をすることは許されないから，これらの行為は，考慮
すべきでない事項を考慮した結果なされた違法なものである。
本件不指定処分及び本件省令ハの削除が政治外交上の理由により行われた
ことは，①下村文部科学大臣が，平成２４年１２月２８日の記者会見で，本件
不指定処分及び本件省令ハの削除の理由として，拉致問題に進展がないこと
や，朝鮮高校の指定に国民の理解が得られないことを挙げていること，②本件
省令ハの削除に際して行われた意見公募手続において，文部科学省が本件省令
ハ削除の中核的な理由として「拉致問題の進展がないこと」を挙げていること，
③社会権規約委員会において日本政府代表団が，拉致問題に起因して朝鮮高校
の生徒を就学支援金制度から除外した旨を認めていること，④本件不指定処分
時の与党である自民党は，政権交代前から一貫して政治外交上の理由により朝
鮮高校を支給対象校に指定すべきでないとの方針をとっており，下村議員は自
民党の方針決定に大きな影響を与えていたこと，⑤本件省令ハを削除する内容
の省令改正は，政権交代前の自民党が議員立法として国会に提出した支給法改
正案に整合しており，政治外交上の理由により本件省令ハを削除しようとした
自民党の意向に沿うことから明らかである。
（被告の主張）
ア本件不指定処分は，愛知朝鮮高校について，本件規程１３条に適合すると
認めるに至らなかったこと，平成２４年度は本件規程６条の要件を満たして
いなかったことのほか，本件省令ハの削除を理由とするものであり，政治外
交上の理由に基づくものではない。また，本件省令ハの削除は，文部科学省
に事実関係の真偽を判断するための調査権限がないことから，本件省令ハに
基づく指定の審査には限界があるという点を踏まえて行われたものであっ
て，政治外交上の理由に基づいて行われたものではない。
これに対し，原告らは，本件不指定処分及び本件省令ハの削除が政治外交
上の理由に基づいて行われたとして縷々根拠を主張するが，記者会見におけ
る下村文部科学大臣の発言や，意見公募手続における文部科学省の見解は，
拉致という犯罪行為をしている北朝鮮の政治体制・最高指導者を賛美する朝
鮮高校の特殊性を無視して同校を支給対象校として指定し，公金を支出する
ことには国民の理解が得られないとの見解を示したものであって，本件不指
定処分の理由を示したものではない。また，下村文部科学大臣は，政権交代
後に改めて朝鮮高校と朝鮮総聯・北朝鮮との関係や同校の指定に係る審査状
況を把握して本件不指定処分を行ったものであり，野党時代の下村議員の発
言や自民党の主張は，本件不指定処分の理由を推知させるものではない。本
件不指定処分の通知には，「拉致問題に進展がないこと」といった政治外交
上の理由は記載されていない。原告らの主張はいずれも失当である。
イ加えて，そもそも本件不指定処分及び本件省令ハの削除に際しての文部科
学大臣の主観は，各行為の違法性判断を左右する事情ではない。すなわち，
本件規程１３条適合性は，処分時に存在した客観的事情により判断されるも
のであり，これにより指定要件を満たしていないのであれば，判断権者の主
観を問題にするまでもなく不指定処分をしなければならないし，逆に，処分
時に存在した客観的事情に照らして指定要件を満たすのであれば，指定処分
をしなければならず，それにもかかわらず不指定処分がされたのであれば，
判断権者の主観にかかわらず不指定処分は違法である。また，本件省令ハの
削除についても，省令の改廃の違法性判断に当たっては，法の委任の趣旨を
逸脱するか否かを判断すべきであって，所管大臣が省令改廃に及んだ主観的
判断の内容は無関係である。したがって，仮に本件不指定処分及び本件省令
ハの削除が政治外交上の理由に基づくとしても，これをもって各行為が違法
と評価されるわけではない。
ア本件不指定処分は，本件規程１５条に違反するものとして，あ
るいは，審査会の審査過程を考慮することなく行ったものとして違法か）につ
いて
（原告らの主張）
ア本件規程１５条は，本件省令ハの規定による指定を行おうとするときは，
あらかじめ，審査会の意見を「聴くものとする」と定めている。そして，同
条は指定取消し時のように「聴くことができる」旨の定めをしていないこと
（本件規程１７条２項），本件規程の適合性判断は専門的・技術的判断を伴
うからこそ学識経験者の意見を聴く必要があることからすれば，文部科学大
臣が支給対象校の指定に係る処分を行うに当たっては，審査会の意見を聴く
ことが必要条件になる。しかるに，下村文部科学大臣は，審査会の取りまと
めた最終意見を聴くことなく本件不指定処分を行ったものであるから，本件
不指定処分は本件規程１５条に違反し，違法である。
イまた，審査会は，第７回審査会までの間に，①裁量の余地のない外形的な
基準については，全ての朝鮮高校が基準を満たしていることと，所轄庁によ
る過去５年間の法令違反の処分実績がないことを確認し，②審査基準に直結
する問題及び申請書類の重大な虚偽があった場合には指定自体をしないが，
そのほかの不適切な学校運営があったとしても，不指定とするのではなく，
留意事項として改善を要請するとの考え方を示し，③調査の結果，朝鮮高校
には審査基準に直結する問題及び申請書類の重大な虚偽は認められないこ
とを確認した上で，④今後も継続する方針を確認していた。
以上のような審査経過からすれば，審査会は，愛知朝鮮高校を含む朝鮮高
校を支給対象校に指定することを前提として，留意事項の内容を検討してい
たといえるにもかかわらず，下村文部科学大臣は，予定されていた審査会を
開催することも，最終的な意見の取りまとめをさせることもなく，従前の審
査会の議論内容を踏まえずに本件不指定処分に及んだものであるから，本件
不指定処分は，考慮すべき事項を考慮せずに行われたものとして違法であ
る。
（被告の主張）
ア支給対象校と指定するか否かの検討は，その性質及び内容からしておのず
と専門的・技術的検討を伴うものであり，教育行政に通暁する文部科学大臣
の専門的・技術的判断に委ねられているところ，審査会の意見は，文部科学
大臣の裁量判断の際の考慮要素にすぎず，本件規程１５条は，審査会の意見
を聴くことが文部科学大臣の判断に資するとの考慮により設けられた規定
である。このことは，支給法が，審査会の意見を聴くことはもとより，審査
会を設置すること自体，何ら規定していないことからも明らかである。審査
会の意見に拘束される場合には，「意見を聴く」などの文言ではなく，「議
により」などの文言が用いられることからすれば，法令用語の観点からも，
本件規程１５条の審査会の意見は文部科学大臣の判断を拘束するものでは
なく，審査会の意見を聴くことは処分を決する際の必要条件ではない。また，
審査会の審査方法として，必ず意見をとりまとめなければならないとする規
定も存在しない。
イ加えて，審査会においては，愛知朝鮮高校を含む朝鮮高校について本件規
程１３条に適合するとの積極的な意見は出されておらず，むしろ，朝鮮高校
を支給対象校に指定するか否かについて明確な結論を出すことが困難であ
る旨の意見が出されていたこと，文部科学省職員から文部科学大臣に対して
朝鮮高校に対する審査に限界がある旨の報告があったことから，文部科学大
臣はこれらを踏まえて本件不指定処分を行ったものであって，本件不指定処
分は審査会の意見を踏まえて行われたものとして適法である。
（本件不指定処分は，本件規程６条の要件に適合しないとの誤っ
た判断を理由として行われたものとして，あるいは同条の要件に関する事実確
認・補正義務を怠って行われたものとして違法か）について
（原告らの主張）
ア文部科学大臣は，平成２４年度における愛知朝鮮高校の募集定員数が合計
７５０名（一学年につき２５０名）であることを前提に，申請書記載の教員
数（１５名）が本件規程６条に定める必要教員数（１６名）を満たさないと
して，本件不指定処分をした。しかしながら，平成２４年度における愛知朝
鮮高校の募集定員数は合計４８０名（一学年につき１６０名）であったから，
正しい必要教員数は１２名であり，かつ，実際には１６名の教員がいたから，
愛知朝鮮高校は本件規程６条の要件を充足していた。したがって，本件規程
６条への不適合を理由とした本件不指定処分は違法である。
イそして，本件不指定処分は，愛知朝鮮学園による誤った申請内容を前提と
したものであるが，申請書類中の募集定員数の記載が誤っていることは，平
成２２年及び２３年度の申請内容等から明らかであり，文部科学省において
はその誤りを容易に認識できたはずである。また，実際の教員数の記載につ
いても，愛知朝鮮学園が提出した申請書類には明らかに本件規程６条に反す
る記載のあるものも含まれており，文部科学省は，愛知朝鮮学園がそもそも
書類への記載事項等を正しく認識していないと解し得る事情があった。
他方，愛知朝鮮高校に対する審査においては，申請書類の提出がなされた
後，申請の内容面にまで及ぶ極めて詳細な事実確認や修正指示等が長期間に
わたり繰り返されていたため，文部科学省から補正等の指示がない事項につ
いては，補正の必要がないとの信頼が愛知朝鮮学園に生じる状況にあった。
また，支給法の制定に際し，朝鮮高校の生徒に対する就学支援金支給の予算
措置を講じられた旨の国会答弁がされたほか，文部科学省担当者が愛知朝鮮
高校を来訪して授業内容や施設などを見学した際にも，早晩支給対象校に指
定される旨の文部科学省の方針が示されており，愛知朝鮮学園において，支
給対象校に指定されるとの信頼が生じていた。
以上を踏まえれば，文部科学大臣は，本件規程６条不適合を理由として本
件不指定処分をするのであれば，それに先立ち，申請者である愛知朝鮮学園
に対し，申請内容が実態に即しているかについて確認を行い，申請内容と実
態に齟齬があった場合に補正を行う機会を与える信義則上の義務を負って
いたというべきである。しかるに，文部科学大臣は，極めて容易に行うこと
のできる事実確認を敢えて怠り，事実の確認を行うことも，補正の機会を与
えることもなく，本件不指定処分に至ったものである。行政手続法７条の規
律も併せ考えると，本件不指定処分は，本来経るべき事実確認等を経ること
なく行われた点において違法である。
（被告の主張）
ア原告らは，愛知朝鮮高校が平成２４年度においても本件規程６条の要件に
適合していたと主張するが，そもそも教員数や募集定員数といった基本的事
項について誤記載が生じるとは考え難いことから，実際には必要教員数を満
たしていたとする原告らの主張自体，到底信用することができない。また，
仮に誤記であったとしても，愛知朝鮮学園が提出した書類の記載が誤記であ
ったなどということは，文部科学大臣において知りようのないことであるか
ら，愛知朝鮮高校が本件規程６条の要件を満たしていないと判断したことに
何ら違法はない。
イさらに，原告らは，被告に事実確認・補正義務があったとも主張するが，
申請書やそれに添付する書類を事実に基づき正しく記載する責務は，申請者
が負っているものであって，審査の基準に適合しないことが明らかな事項に
ついて指摘・補正要求する義務は，支給法はおろか，本件省令上も，本件規
程上も存在しない。そして，行政手続法７条等の諸法令も，審査の基準に適
合していないことが明らかであった場合に，事実確認を行い，補正を行うこ
とを行政庁に求めているものではない。
そして，審査会の事務を担当していた文部科学省初等中等教育局財務課高
校修学支援室（以下「支援室」という。）は，本件規程６条該当性に関する
点（教職員編制表等の再提出依頼）も含め，愛知朝鮮高校に対し，数次にわ
たり照会・補正指示を行ったが，これは，同校が支給対象校の指定要件に適
合するか否かの判断の前提として，確認ができない不明確な事項について記
載内容の確認を行ったものであり，記載内容が正しいか否かの確認や基準を
満たすように指導することなどの働きかけはしていない。したがって，支援
室からの確認，書類の提出依頼・修正依頼があったことをもって，補正等の
指示がない事項が基準に適合しているとの信頼が生じることはあり得ない。
なお，原告らは，愛知朝鮮学園において支給対象校に指定されるとの信頼
が生じていた根拠として，①平成２２年度予算に朝鮮高校の生徒に係る就学
支援金が予算計上されていたこと，②文部科学省の担当者が愛知朝鮮高校を
訪問した際に，早晩支給対象校に指定される旨の発言をしたことを主張する
が，①は，朝鮮高校の生徒に対して就学支援金が支給されるとの方向性を示
したものとはいえないし，②は，原告らが主張する趣旨の発言自体が存在し
ない。
イ（本件不指定処分は行政手続法８条に違反するものとして違法か）
について
（原告らの主張）
ア行政手続法８条が理由提示を義務付ける趣旨は，申請者に不服申立ての便
宜を与えることと，行政庁による判断の慎重と公正・妥当を担保して恣意を
抑制することにある。それゆえ，行政庁は，単に根拠法条を示すのみでは足
りず，要件不該当を認定した際に用いた審査基準及び不該当を認定するため
に認定した事実を併せて提示する必要があり，申請者において，いかなる事
実関係に基づきいかなる法規を適用して拒否処分がされたかを，その記載自
体から了知し得るものでなければならない。
イしかるに，文部科学大臣は，本件不指定処分に当たって「規程第１３条に
適合すると認めるに至らなかった」との理由を記載しているが，これでは，
いかなる事実が該当することにより，適合すると認めるに至らなかったのか
が全く不明である。被告は，本件訴訟に至って初めて教育基本法１６条１項
に適合しないことを主張したが，本件不指定処分では同法条を摘示せず，ま
たいかなる具体的事実を認定して同項の不適合を判断したのか一切提示し
ておらず，上記の記載理由のみでは，いかなる事実が問題とされたのか了知
することは不可能である。
ウまた，文部科学大臣は，本件不指定処分の理由として，本件省令ハの削除
と本件規程１３条に適合すると認めるに至らなかったことを並列して付記
しているが，これらはその理由自体が相互に矛盾している。このように，相
互に矛盾する理由が付されていることは，処分理由が明確に示されていない
ことを示すほか，処分の理由自体が存在しないことを示すものである。
エしたがって，本件不指定処分は行政手続法８条が要求する理由提示の程度
を満たさず，違法である。
（被告の主張）
行政手続法８条１項の趣旨は，処分庁の判断の慎重・合理性を担保してその
恣意を抑制するとともに，処分の相手方の不服申立てに便宜を与えることにあ
り，どの程度の記載をすべきかは，処分の性質と理由提示を命じた各法律の規
定の趣旨・目的に照らして決定すべきである。
そして，書面により示さなければならない理由の程度は，当該拒否処分が申
請者側において明らかにすべき処分要件に関わる場合と，行政庁側において明
らかにすべき申請拒否要件に関わる場合とで異なるところ，本件のように前者
の場合には，申請者側において明らかにすべきどの処分要件が認められないか
を明らかにすれば，当該申請者において，当該申請拒否処分がされた理由をそ
の記載自体から了知できるから，処分理由としては十分であるといえる。
また，本件不指定処分の通知書においては，処分理由である本件省令ハの削
除，本件規程６条を満たしていないこと，本件規程１３条に適合すると認める
に至らなかったことが記載され，どの処分要件が認められないと判断されたか
が明示されているのであるから，本件不指定処分に当たって明示されるべき処
分の理由としては十分である。なお，被告は，本件不指定処分に当たり，複数
の理由を示しているが，これら複数の理由を併せて提示することが，理由提示
に当たり矛盾を生じさせるものともいえない。
以上によれば，本件不指定処分は行政手続法８条に違反しない。
争点⑵ア（本件省令ハの削除は，支給法の委任の範囲を逸脱するものとして
違法か）について
（原告らの主張）
ア本件省令１条１項２号は「高等学校の課程に類する課程を置くもの」をイ
ないしハの３類型に分類しているが，本件省令イとロは，大使館及び国際的
な評価機関の判断を尊重して「高等学校の課程に類する課程を置く」外国人
学校の一部を簡便な方法ですくい取るものであり，本件省令ハは，こうした
簡便な方法ですくい取れなかった外国人学校を漏れなく拾い出すための一
般的網羅的規定である。したがって，本件省令ハは，社会権規約１３条２項
⒝が定める中等教育機関の無償化の漸進的導入の一環として定められた支
給法２条１項５号の委任の趣旨を最も色濃く体現する原則的規定というべ
きであって，支給法にとって必要不可欠な規定であるといえる。
そして，支給法２条１項５号は「高等学校の課程に類する課程を置くもの」
に当たる専修学校・各種学校の範囲を省令に委任しているが，これは技術的
事項の委任をしているにすぎず，省令に対して「高等学校の課程に類する課
程を置くもの」の範囲を拡大縮小するごとき権限を付与するものではない。
ところが，本件省令ハの削除は，本件省令イ及びロによってすくい取ること
ができない類型の教育機関を，文部科学大臣の判断において敢えて取りこぼ
したままにすることを意味するから，支給法の委任の範囲を超えることが明
らかである。また，文部科学大臣は，一般的・抽象的な基準であるべき本件
省令ハについて，朝鮮高校を支給対象校としないことを想定して本件省令ハ
を削除したものであり，具体的な教育機関を想定し，具体的適用の結果を操
作すべく，その根拠である本件省令ハを削除することは法の支配の原則にも
違反する。
イこれに対し，被告は，本件省令ハによる指定を求める外国人学校が存在し
なかったため，これを存続させる必要性がなかったと主張するが，当時，全
国の朝鮮高校が本件省令ハによる指定を求めていたものであるし，将来，本
件省令ハの対象となり得る学校が出てくる可能性もあるのだから，被告の主
張は失当である。
また，被告は，学校に対する調査権限がなく，審査に限界があると判明し
たことが本件省令ハ削除の理由であるとも主張するが，支給法を強制調査権
限がないものとして立法することは国会審議でも議論されているのである
から，これが審査の過程で判明したなどということはあり得ない。また，検
討会は，朝鮮高校について本件省令ハに基づく審査を行うことを念頭に検討
会議報告を作成・公表したのであるから，検討会と同一メンバーにより構成
される審査会が本件省令ハの削除を検討していたという被告の主張も虚偽
である。
ウそして，本件省令ハの削除は，朝鮮学校の生徒との関係では，「将来にお
いて就学支援金の支給を得るために申請を行う権利そのものを剥奪された」
あるいは「将来において就学支援金の支給を得る可能性を確定的に剥奪され
た」という損害を生じさせるものである。原告７番から１０番は，本件省令
ハが削除された後も愛知朝鮮高校に在籍していたから，本件省令ハの削除が
なければ，本件不指定処分の存在にかかわらず，その後，再申請により就学
支援金の支給を受けることができた可能性があった。それにもかかわらず，
これを確定的に奪われたものであるから，本件省令ハの削除は本件不指定処
分とは別個の違法行為を構成する。なお，被告は，朝鮮高校が１条校になる
か本件省令イ又はロの指定を受ければ，朝鮮高校の生徒も就学支援金が受給
できると主張するが，朝鮮高校が１条校の認定や本件省令イ又はロによる指
定を受けようとすれば，朝鮮高校は，同校の民族教育の内容を根本的に転換
しなければならないのであり，被告の上記主張は暴論である。
（被告の主張）
ア支給法２条１項５号が支給対象校となる専修学校及び各種学校を定める
に当たり，その範囲の定めを文部科学省令に委任した趣旨は，高等学校の課
程に類する課程を置く専修学校及び各種学校の範囲を画するに当たっては
専門的・技術的検討を要することから，その基準や評価方法等の定めを，教
育行政に通暁した文部科学大臣に委ねることにある。それゆえ，文部科学大
臣には，同号に定める支給対象校の範囲を定める文部科学省令を策定するに
当たり，専門的・技術的な観点からの裁量権が認められ，本件省令ハのよう
な包括的な条項を設けるか否かも含めて，支給対象校をいかに定めるかにつ
いては，文部科学大臣の判断に委ねられていたと解される。
そして，文部科学大臣は，本件省令イ及びロの方法によっては確認できな
い後期中等教育に相当する外国人学校が存在し得ると考え，また，その該当
性の審査を文部科学大臣が個別に確認する方法によって行うことが可能で
あると考え，本件省令ハを制定した。しかしながら，朝鮮高校に対する調査
を通じ，本件省令ハは，適合性判断に疑念が生じる事情があっても，その事
実関係の真偽を判断するための調査権限がなく，この点から本件省令ハの存
在自体に問題があることが明らかになった。また，当時，本件省令ハに基づ
く申請をする学校は，指定済みの２校以外は朝鮮高校しかなく，朝鮮高校に
ついては，いずれも本件規程１３条に適合すると認めるに至らないと判断さ
れたため，本件省令ハを存続させる必要性もなかった。文部科学大臣は，以
上の点を考慮し，今後仮に他の新たな外国人学校が登場したとしても本件省
令ハを維持することは相当でないと判断したものであって，本件省令ハを削
除したことに，裁量権の逸脱・濫用はない。
イこれに対し，原告らは，社会権規約１３条２項⒝などに依拠して，本件省
令ハが外国人学校を支給対象校とする原則的な規定であると主張する。しか
しながら，本件省令イ，ロ及びハの関係については，本件省令の文言や趣旨
から解釈すべきであるところ，高等学校の課程に類する課程を置くと認めら
れる各種学校である外国人学校のほとんどは本件省令イ及びロに当たるも
のであり，本件省令ハは「イ及びロに掲げるもののほか」に文部科学大臣が
個別に指定できることを認める規定にすぎないから，その規定ぶりからして
本件省令イ及びロが原則的な規定に当たると解される。また，社会権規約１
３条２項⒝は，中等教育段階における無償教育の漸進的な導入を規定するも
のであって，中等教育における無償教育を直ちに完全実施することや，朝鮮
高校を支給法の対象校とすることを義務付けているとはいえないし，支給法
は，全ての後期中等教育段階にある生徒を就学支援金の受給対象としている
とも解し得ない。したがって，本件省令ハが原則的な規定であるとも，不可
欠な規定であるともいえないから，本件省令ハの削除が支給法の趣旨に反す
るともいえない。
ウなお，文部科学大臣は愛知朝鮮高校が本件規程１３条の基準に適合するも
のと認めるに至らないと判断して本件不指定処分をしたものであるから，本
件省令ハの削除の適法性は，いずれにせよ，本件不指定処分の適法性に影響
を与えない。また，原告らは本件省令ハの削除により，朝鮮高校の生徒が就
学支援金を受給する道が一切なくなるかのように主張するが，朝鮮高校が，
１条校になるか，本件省令イ又はロに基づく指定を受ければ，支給対象校と
なることは可能であるから，原告らの上記主張は誤りである。
争点⑵ウ（本件省令ハを削除して本件不指定処分をしたことは，行政手続法
５条に違反し違法か）について
（原告らの主張）
ア申請がなされた後，その応答がされない間に，法改正がされあるいは審査
基準が申請者に不利に変更され，変更された要件を理由として申請が不許可
となった場合には，当該処分は違法である。しかるに，文部科学大臣は，後
記のとおり審査を違法に遅滞したにもかかわらず，法改
正（本件省令ハの削除）を理由として本件不指定処分を行ったものであるか
ら，同処分は違法である。
イ審査基準を私人に不利益に変更する場合には，変更に先立ち十分な周知期
間が設けられるべきであり，関係者への情報提供等により，変更について積
極的に国民が知り得る措置が講じられるべきである。しかるに，本件省令ハ
を削除する省令が公布されるまでの間に十分な周知期間が設けられたこと
も，申請者に対して情報提供された事実もない。したがって，本件省令ハを
削除したという新たな状況を前提に不指定処分をすることはできず，本件不
指定処分は行政手続法５条に違反する。
（被告の主張）
行政手続法５条は，行政庁が許認可等をするかどうかの判断に当たって必要
とされる審査基準の設定を求める規定であるところ，同条は許認可等の制度の
改正自体を制約するものではないし，本件省令ハは省令であって審査基準では
ないから，本件省令ハの削除について行政手続法５条違反をいう原告らの主張
は，それ自体失当である。なお，文部科学省は，本件省令ハの削除に先立ち，
意見募集手続を行っており，本件省令ハの削除省令を公布する前に，一般にこ
れを周知している。
争点⑶（本件審査の長期化は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの〔他
事考慮〕として，あるいは，行政手続法６条，７条に違反するものとして違法
か）について
（原告らの主張）
ア審査停止（不開始）のみをもって違法であるといえること
高木文部科学大臣は，菅内閣総理大臣の指示に基づき，愛知朝鮮高校を含
む朝鮮高校に対する審査手続を停止させたが，これは，北朝鮮への制裁又は
延坪島事件を端緒として国民の生命財産を守るという安全保障上の理由に
基づくものであり，支給法の趣旨に反する理由による審査の停止であるか
ら，違法である。
これに対して，被告は審査の公正性確保のためであったと主張するが，上
記審査停止後に政府が提出した答弁書，東京朝鮮学園が行った異議申立てに
対する回答，閣僚らの国会答弁等において，政治的配慮に基づく審査停止で
ある旨が繰り返し述べられていたことからすれば，審査の公正性確保という
理由は，後付けの理屈にすぎず，仮に審査の公正性という趣旨を含んでいた
としても，政治外交上の理由が併存していたことは明らかである。
そして，仮に審査停止の理由として，付随的に審査の公正性確保という面
があったとしても，①審査会を構成する委員や審査会自体は非公開とされて
おり，審査停止せずとも，審査の公正性は確保できたこと，②延坪島事件以
降も，朝鮮高校への支給を巡る報道状況にさしたる変化はなかったこと，③
審査の公正性を確保するために，生徒の就学支援金受給権を奪う結果を生じ
させることは，目的と手段が完全に矛盾していること，④審査開始のタイミ
ングも，菅内閣総理大臣の辞職のタイミングと同じであることからすると，
審査の公正性確保は審査停止の正当理由になり得ない。
以上によれば，審査停止は，それ自体が行政手続法６条，７条に違反し，
あるいはその趣旨に反する違法行為である。
イ本件審査の長期化が違法であること
行政庁は，申請を受理した時には，これを迅速に処理し，処分を行う法的
義務を負うのであるから，申請を受理した後，処分を行うまでに相当期間を
超える期間を費やし，かつ，そのことに正当な理由もない場合には，行政手
続法６条，７条に違反することになる。
これを本件について見ると，支給法においては，高等学校等を卒業した者
が受給権者から除外されており，在学中に指定処分がされなければ支給金を
受給し得なくなること，本件規程が指定の申請期限を指定を受けようとする
年度の前年度の５月３１日と規定していることからすれば（１４条３項），
平成２２年度において申請を行った愛知朝鮮学園の申請の処理期間として
の相当期間は，遅くとも平成２３年３月末日までというべきであり，ホライ
ゾンジャパンやコリア国際学園との比較で考えても，申請受理から９か月以
内には処理を終えるべきであった。
しかるに，被告は，本件申請から２年３か月余りにわたって審査を継続し
たものであり，延坪島事件という政治外交上の理由から審査を停止したばか
りか，審査再開後にも，教育基本法１６条１項が禁ずる「不当な支配」の有
無など，審査基準とは関係のない事項について審査を継続したことにより，
審査が遅滞したものであり，相当期間の経過について正当理由は存在しな
い。前記（原告らの主張）のとおり，愛知朝鮮高校が本件規程の基準を満
たすことは明らかであったのだから，本件不指定処分までに２年３か月間を
要したことは，行政手続法６条，７条に違反する。
（被告の主張）
ア審査停止（不開始）に違法がないこと
行政手続法７条は，正当な理由による遅滞は許容していると解され，直ち
に申請の審査を開始したとしても公正な判断を下せず，申請者の権利利益が
害されるおそれがある場合には，当該状況が止むまで審査を開始しなかった
としても，同条には違反しない。
しかして，延坪島事件を契機として，北朝鮮と大韓民国との間で戦争が勃
発する可能性も否定できないという，通常想定し難い事態が急遽発生したた
め，同事件についての報道状況や世論を踏まえると，審査会が，静謐な環境
の中で（報道状況や世論にとらわれず），平常時のように客観的かつ公正な
審査を行うことができるかについては懸念があった。このため，審査手続を
継続すると，かえって，公正な審査が行われない状態で支給対象校の指定の
可否に関する判断がなされるおそれが生じ，これによって朝鮮高校に対して
審査上の取扱いに関する利益に反する状況が生じる可能性があったため，菅
内閣総理大臣は，髙木文部科学大臣に対し，愛知朝鮮高校を含む朝鮮高校に
対する支給対象校の指定に係る審査を停止させたものである。審査会の委員
や審査会自体が非公開とされ，議事要旨が匿名で作成されていることを考慮
しても，上記判断が不合理であるとはいえず，当該措置に何ら違法な点はな
い。以上の理由により審査が停止されたことは，菅内閣総理大臣及び高木文
部科学大臣の国会における答弁からも明らかである。
また，菅内閣総理大臣は，延坪島事件から約９か月の間，北朝鮮が上記砲
撃に匹敵する軍事行動を採らなかったこと，北朝鮮と各国との対話の動きが
生じていることなどを踏まえ，延坪島事件以前の状況に戻ったと総合的に判
断されたことから，客観的かつ公正に審査をすることができないおそれは解
消したと判断し，朝鮮高校に対する審査を再開するよう指示を与えているの
であり，平成２３年８月２９日までの間，審査再開の指示を与えなかった点
にも違法な点はない。
以上によれば，平成２２年１１月から平成２３年８月まで審査手続を停止
したことは，政治外交上の理由によるものではなく，正当な理由に基づく遅
滞であるから，行政手続法７条に違反せず，違法ではない。
イその後の審査に１年６か月弱を要したことに違法がないこと
また，本件規程１３条にいう「法令」に教育基本法１６条１項を含み，同
項の禁止する「不当な支配」を受けていないことが支給対象校の指定要件に
当たることはのとおりであるところ，この点を判断す
るために教育活動を審査することは何ら支給法の趣旨に違反しない。
そして，照会・調査が数次にわたった理由は，支援室による照会に対する
朝鮮学校の回答に朝鮮総聯のホームページの記載と矛盾する部分があった
ことや，朝鮮総聯のホームページの記載，新聞報道，公安調査庁の報告等か
ら，朝鮮高校が朝鮮総聯と密接な関係を有することがうかがわれ，本件規程
１３条適合性を直ちに判断し得なかったことにあるし，審査会における審査
状況をみても，審査に時間を要するとともに，審査が困難な状況にあったと
いえる。そして，文部科学大臣は，本件申請について，本件規程６条を満た
しておらず，本件規程１３条に適合すると認めるに至らないとの判断に至っ
た後は，速やかに本件不指定処分を行っている。したがって，審査会が１年
６か月弱にわたって審査を行ったことは，行政手続法６条，７条に違反する
ものではなく，違法ではない。
ウ原告らの主張に対する反論
なお，原告らは，本件規程１４条３項などに依拠し，文部科学大臣が本件
申請に対する応答をすべき「相当期間」の末日は平成２２年度末であると主
張する。しかしながら，同項は，指定を受ける年度の前年度までに審査を終
える必要性から，申請の期限を定めているにすぎず，申請年度内に指定をし
て受給権を喪失しないように配慮するために設けられた規定ではない。ま
た，支給法７条３項は既に卒業した者の申請を明示的に除外しているもので
もない。したがって，原告らの上記主張には理由がない。
争点本件一連の行為は，原告らの人格権〔民族的アイデンティティの
確立〕を侵害するものとして憲法１３条に違反し，違憲か）について
（原告らの主張）
ア憲法は，人間性を無視し，個人を無視した戦前の軍国主義の歴史の反省に
立って，個人の尊重を根底において基本的人権尊重主義を憲法の基本原理と
して制定されているところ，憲法１３条は，個人の尊重（前段）と幸福追求
権を国政上最大限尊重する義務（後段）を定式化したものであって，憲法１
３条後段が定める幸福追求権は，前段の個人の人格的価値の尊重原理と結び
ついて，個人の人格的生存に不可欠な権利を人格権として保障するものであ
る。
イこの点，在日朝鮮人は，日本による植民地支配の結果，被支配民族として
の関係を経て旧宗主国である日本に定住を余儀なくされたという点，植民地
時代から現在に至るまで，日本政府の同化政策により，居住国から常に自己
の民族性を否定する政策を受け続けたという点，祖国が南北朝鮮に分断され
たという点において特殊な立場にあり，在日朝鮮人にとって，自己の民族的
アイデンティティの確立は個人の人格的生存に不可欠なものである。しか
し，日本社会では，差別意識や無意識ゆえに周囲からの無意識による同一化
圧力にさらされることから，在日朝鮮人の子どもは，自己の民族的出自を隠
す傾向がみられ，民族的アイデンティティの確立には困難を伴う状況にあ
る。
したがって，在日朝鮮人が民族的アイデンティティを確立し，自身の人格
権を守るためには，差別意識や周囲からの同一化圧力を排除する必要がある
ところ，朝鮮学校は，このような阻害要因を排除し，在日朝鮮人としての民
族的アイデンティティを育む場として，在学する生徒らの人格形成にとって
重要な役割を果たしている。すなわち，朝鮮学校においては，朝鮮語による
教育を実施するとともに，朝鮮の歴史観から歴史を学ぶなど，祖国である北
朝鮮の視点に立った教育を行うほか，祖国である北朝鮮を訪問するなど，自
己の民族的出自について正しい知識を与え，朝鮮人としての民族性を養う教
育を実施している。また，朝鮮学校では，日本社会における阻害要因を排除
した状態で，在日朝鮮人同士のコミュニティ構築を可能とし，何の迷いもな
く在日朝鮮人として生きることを可能とする「安全な家」としての役割を果
たすほか，部活動を通じた自己実現も可能とする場となっている。このよう
に，朝鮮学校は，原告らにとって，単なる母校であるにとどまらず，故郷や
家族のような役割をも果たしており，他の学校には代替し得ない重要な役割
を果たしているといえる。
ウしかるに，本件一連の行為は，朝鮮高校生のみを他の外国人学校に通う生
徒よりも劣位に扱うものであり，朝鮮学校を通じて自らの民族的アイデンテ
ィティの確立を図ってきた原告らに対し，自らの人格的生存に不可欠な民族
的アイデンティティの形成過程を攻撃され，自らの存在自体を国によって否
定されたに等しい衝撃を与えるものである。したがって，本件一連の行為は，
朝鮮高校生であった原告らの民族的アイデンティティを否定し，人格権を侵
害するものとして，憲法１３条に違反する。
（被告の主張）
本件一連の行為の理由は既に述べたとおりであり，朝鮮高校を支援するに値
しないとして無償化適用から排除したものでもなければ，原告らが確立してき
た民族的アイデンティティを否定したわけでもない。また，支給対象校として
の指定はいわゆる給付行政であるから，在学する学校が支給対象校に指定され
ないとしても，当該学校における学習が阻害されるわけではないし，授業料が
増額されるわけではない。したがって，本件一連の行為は，原告らが主張する
ような民族的アイデンティティを否定するようなものではあり得ないから，憲
法１３条が原告ら主張の権利を保障しているか否かを論じるまでもなく，憲法
１３条違反には当たらない。
争点イ（本件一連の行為は，憲法１４条１項に違反するものとして違憲か）
について
（原告らの主張）
被告が朝鮮高校生を就学支援金制度から排除した本件一連の行為は，「朝鮮
高校の生徒」という社会的身分に基づく不平等取扱いであって憲法１４条１項
前段に違反する上に，同項後段が禁ずる差別にも当たる。
ア憲法１４条１項後段違反について
憲法１４条１項後段に定める「差別」該当性の判断基準
憲法１４条１項が，その前段において法の下の平等を宣言するのみなら
ず，後段において差別の禁止を定める趣旨は，国家が特定の類型に対する
差別感情に基づき，国家行為を行った場合には，当該類型に属する者を，
他者と同等の価値あるものとして扱わないという明確なメッセージを国
民に発することになり，差別を助長する効果を生じ，社会内での差別を再
生産する効果を及ぼすから，これを禁止するという点にある。国家による
差別がもたらす上記の効果に照らせば，国家の活動が差別感情に基づく場
合や，特定の類型に対する差別感情に基づく行為を援助・助長する効果を
もたらす場合には，憲法１４条１項後段が禁止する「差別」に該当すると
解するべきである。
本件一連の行為が朝鮮高校生に対する差別感情に基づくこと
これを本件について見ると，被告は，一部世論による度重なる働きかけ
の後，延坪島事件を端緒として，北朝鮮に対する制裁という政治外交上の
理由に基づき朝鮮高校に対する審査を停止し，審査開始後においても，一
部世論の要請にこたえて，政治外交上の理由に基づいて審査を遅延させ，
更にその後，拉致問題などの政治外交上の理由により，本件不指定処分及
び本件省令ハの削除をしたものである。しかし，朝鮮高校生が北朝鮮にお
ける参政権を有しないことや，本件不指定処分後も北朝鮮との間の政治外
交上の問題は進展していないことからすれば，朝鮮高校生に対して就学支
援金を支給しないことは，北朝鮮との間の政治外交上の問題にとって，何
らの関連性も有効性も存しない措置である。以上の点を踏まえると，被告
が政治外交上の理由を持ち出した上で，本件一連の行為を行ったのは，日
本政府自身が朝鮮人及び朝鮮学校に対して有する差別感情に基づくもの
としか考えられない。
本件一連の行為が，朝鮮高校生に対する差別感情を助長し，朝鮮高校生
の社会内での差別状態を永続させる効果を有していること
被告は，戦前における朝鮮蔑視を理由とした朝鮮人に対する不利益取扱
いに始まり，戦後においても，北朝鮮との政治外交上の問題を理由として，
在日朝鮮人や朝鮮学校に対して，繰り返し不利益な取扱いを行ってきた。
こうした取扱いが繰り返される中で，日本国内においては，いったん北朝
鮮とかかわりがあるとされると，その根拠や必要性，損害が冷静かつ公正
に検証されることなく，在日朝鮮人に対する権利の制約が許容されるとい
う社会状況が存在している。
このような社会状況の中で被告が本件一連の行為をしたことにより，地
方公共団体において，朝鮮学校の生徒・児童に対して防犯グッズの提供が
中止されたり，朝鮮学校に対して私学振興補助金が支給されなくなったり
する等の影響が生じており，朝鮮高校生に対する差別感情を助長し，朝鮮
高校生の社会内での差別状態を永続させる効果が生じている。
小括
以上によれば，本件一連の行為は憲法１４条１項後段が禁止する差別に
当たる。
イ憲法１４条１項前段違反について
憲法１４条１項前段に係る違憲審査基準等
ある別異取扱いが行われたときに，そのような区別をすることの目的に
合理的根拠が認められない場合，又はその具体的な区別と当該目的との間
に合理的関連性が認められない場合，その別異取扱いは，不合理な差別と
して，憲法１４条１項に違反することになる。そして，憲法１４条１項は
「社会的身分」により差別されない旨を定めているところ，本件一連の行
為はいずれも朝鮮高校の生徒であるという社会的身分に基づく区別であ
る上，本件一連の行為によって侵害されたのは，原告らの教育を受ける権
利及び人格権という重要な権利であるから，違憲審査に当たっては，以上
のとおり，憲法１４条１項の列挙事由に基づき重大な利益を侵害されてい
ることを踏まえる必要がある。
本件一連の行為が合理的根拠を欠き，又は区別と目的との間に合理的関
連性が認められないこと
以上を踏まえて，本件一連の行為を見ると，本件一連の行為は，前記ア
差別感情に基づくものであるから，その目的が合理性を有しないことは明
らかである。
また，被告が主張する理由を前提としても，①延坪島事件の発生により
審査の公正性が害される状況にはなく，その後の審査も，第６回審査会の
段階で，被告の主張するような報道等による指摘に関する確認は終了して
いたこと，②仮に本件省令ハに問題があったとしても，改正等の代替手段
を一切検討することなく申請根拠規定を丸ごと削除したことは，原告らの
教育を受ける権利や人格権を侵害するものとして明らかに過剰な措置で
あること，③抽象的な「懸念」のみを根拠に，事後的措置で対応すること
もせずに本件不指定処分を行ったことは，就学支援金不支給という重大な
権利侵害を正当化する根拠たり得ないことからすれば，その目的に合理的
根拠は認められず，又はその目的と別異取扱いとの間に合理的関連性を認
めることはできない。
小括
以上によれば，本件一連の行為は，いずれも憲法１４条１項前段に違反
する。
（被告の主張）
本件一連の行為はそもそも政治外交上の理由に基づく措置ではなく，まして
や原告らが主張するような在日朝鮮人に対する嫌悪感情・差別感情によってさ
れたものでもないから，いずれも憲法１４条１項には違反しない。
なお，原告らは，地方自治体における施策等を指摘した上で，被告の本件一
連の行為は，朝鮮高校生に対する差別感情に基づく行為を援助・助長し，朝鮮
高校生に対する社会内の差別状態を永続させる効果を有すると主張するが，地
方自治体は，自らの判断で施策等を行ったものであるから，原告らの上記主張
は失当である。
争点（本件一連の行為が，原告らの教育を受ける権利〔学習権〕ないし
民族教育を受ける権利を侵害し，あるいは差別的に取り扱うものとして，憲法
２６条，国際条約，憲法９８条２項に違反し，違憲違法か）について
（原告らの主張）
教育を受ける権利（学習権）ないし民族教育を受ける権利は，憲法２６条の
ほか，子どもの権利条約２８条，社会権規約１３条においても保障されており，
その中でも，マイノリティ教育を受ける権利については，子どもの権利条約３
０条，市民的及び政治的権利に関する国際規約（以下「自由権規約」という。）
２７条において特に定められている。そして，教育を受ける権利の保護に関し，
おいては，人種などによる差別的取扱いを禁止しており，社会権規約１３条３
項，４項，子どもの権利条約２８条は，私学助成における差別を禁止している。
しかるに，本件一連の行為は，以下に述べるとおり，上記国際条約において
認められた原告らの教育を受ける権利（学習権）を侵害するものであるほか，
上記国際条約に違反し，朝鮮高校生である原告らに対する差別的取扱いをする
ものであって，憲法２６条や上記各条約に違反するほか，条約遵守義務を定め
た憲法９８条２項に違反する。
ア社会権規約２条，１３条違反（憲法９８条２項違反）について
締約国が社会権規約の規定を具体化するものとして立法を行い，当該立
法の目的を実質的に達成した場合には，正当な理由もなく，また正当な手
続を経ることなく，権利の実現状況を後退させることは許されず，権利の
実現を後退させる措置を採ることは，社会権規約２条１項に違反し，かつ，
同規約の個別規定にも違反する。しかるに，支給法は，社会権規約１３条
の教育への権利を具体化したものであるにもかかわらず，被告は朝鮮高校
のみを支給法の適用から除外し，本件省令ハを削除したのであるから，実
現された権利状況を後退させるものとして，社会権規約２条１項及び同規
約１３条に違反する。
また，社会権規約２条２項は，締約国が同規約に規定される権利が人種，
皮膚の色，性，言語，宗教，政治的意見その他の意見，国民的若しくは社
会的出身，財産，出生又は他の地位によるいかなる差別もなしに行使され
ることを保障することを約束する。しかるに，（原告らの主張）の
とおり，朝鮮高校生は，同じ中等教育を受けているにもかかわらず，本件
一連の行為により，日本学校の生徒や他の外国人学校の生徒と異なる取扱
いを受けている。そして，かかる別異取扱いの目的に正当性はなく，また，
目的と手段の間に合理的関連性もない。したがって，本件一連の行為は，
社会権規約２条２項及び同規約１３条に違反する。
社会権規約委員会は，「締約国の公立学校授業料無償制・高等学校等就
学支援金制度から朝鮮学校が排除されており，そのことが差別を構成して
いることに懸念」を表明し，「差別の禁止は教育の全ての側面に完全かつ
直ちに適用され，全ての国際的に禁止される差別事由を禁止の事由に包含
することを想起し，締約国に対して，高等学校等就学支援金制度は朝鮮高
級学校に通学する生徒にも適用されるように要求」している。そして，当
該懸念及び勧告は，社会権規約１６条及び１７条に規定された国家報告審
査制度によるものであり，日本はこれを留保なく批准しているのであるか
ら，これを無視して改善に向けた措置を執らないことは，社会権規約，憲
法９８条２項，憲法前文に違反する。
イ人種差別撤廃条約２条１項，５条違反について
人種差別撤廃条約２条１項は，締約国自身による個人又は集団に対する
及び文化
的権利，特に教育及び訓練についての権利について，あらゆる形態の人種
差別を禁止し，及び撤廃すること並びに人種，皮膚の色又は民族的若しく
は種族的出身による差別なしに，全ての者が法律の前に平等であるという
権利を保障することを約束する旨を特に規定している。
これを本件について見ると，被告は，在日朝鮮人子女であるという朝鮮
高校生の民族的出身を理由として，中等教育における教育の経済的負担を
軽減する就学支援金を支給しなかったのであり，本件一連の行為は，原告
らの教育についての権利を害する目的をもってなされたものであるとと
もに，教育についての権利を害する効果を有するといえるから，人種差別
。
なお，被告は，人種差別撤廃条約に自働執行力がないと主張するが，憲
法は，日本を拘束する国際法にそのまま国内法としての効力を与える一般
的受容方式を採用しているから，人種差別撤廃条約も日本の国内法として
効力を有している。そして，人種差別撤廃条約２条１項及び５条は，国内
法による具体化を必要としない程度の明確性が認められるから，裁判規範
性も認められる。
また，国際連合の人種差別撤廃委員会も，平成２２年，朝鮮高校を支給
対象校としないことについて，「教育機会の提供において差別がないこと
…を締約国が確保すること」を勧告するとともに，平成２６年にも，「高
等学校等就学支援金制度からの朝鮮学校の除外…を含む，在日朝鮮人の子
どもの教育を受ける権利を妨げる法規定及び政府の行動について懸念す
る」と表明し，「締約国に対し，その立場を修正し，朝鮮学校に対して高
等学校等就学支援金制度による利益が適切に享受されることを認め…る
ことを奨励する」と勧告し，本件一連の行為が差別であることを認めてい
る。それにもかかわらず，被告がこの勧告を無視して改善に向けた措置を
採らないことは，人種差別撤廃条約，憲法９８条２項，憲法前文に違反す
る。
ウ憲法２６条違反について
憲法２６条は，教育を受ける自由を定めており，子どもの学習権を保障し
たものであるところ，学習権は，普通教育の絶対的必要性を基礎として認め
られる権利であって，人権行使の前提条件であると同時に，他の人権を強化
し実質化する機能を備えており，種々の人権の中でも最も基礎的かつ重要な
権利の一つとして位置付けられているものである。そして，憲法１４条が国
籍あるいは民族による不合理な差別を禁止していることや，教育が個人の人
格の完成及び人格の尊厳についての意識の十分な発達を志向するものであ
ることからすれば，在日朝鮮人である原告らに対しても，憲法２６条が定め
る教育の自由の保障は及び，学習権の一つとして，民族教育を受ける権利も
保障されている。
しかるに，前述のとおり，本件一連の行為は，いずれも原告らの学習権，
民族教育を受ける権利を侵害するものであって，憲法２６条に違反する。
（被告の主張）
ア社会権規約１３条２項⒝，２条２項，人種差別撤廃条約２条，５条が国内
法的効力（自動執行力）を有さないこと
条約等の国際法を日本の国内法として直接適用するためには，①私人の権
利義務を定め直接に我が国裁判所で執行可能な内容のものとするという条
約締約国の意思が確認でき，②条約の規定において私人の権利義務が明白，
確定的，完全かつ詳細に定められていて，その内容を補完・具体化する法令
を待つまでもなく国内的に執行可能であることが必要であり，上記要件を満
たさない条約を国内法として適用するためには，国内法による補完・具体化
という特別の立法措置が採られる必要がある。
しかるに，社会権規約１３条２項⒝，２条２項は，いずれもその文理から
上記②の要件を満たさない。また，同規約が，締約国に対し，同規約におい
て認められる権利の漸進的達成を求めていること（２条１項），同規約１３
条２項⒝，２条２項は，締約国が政治的責任を負うことを宣明したにすぎな
いものであることからすれば，上記各条項については，いずれも上記①の要
件も満たさない。そして，社会権規約１３条２項⒝は，支給法制定の背景事
情の一つにすぎず，支給対象校となる外国人学校が文部科学省令の定めによ
り限定され得る旨規定されていることからすれば，支給法は，社会権規約１
３条２項の効力を国内において直接発生させるために制定された法律では
ないから，支給法の制定により社会権規約の国内法的効力が生じるものでも
ない。
さらに，人種差別撤廃条約２条，５条についても，締約国の政治的責任を
定めたにすぎず，上記①の要件を満たさない。
したがって，社会権規約１３条２項⒝，２条２項，人種差別撤廃条約２条，
５条はいずれも裁判規範性を有さず，本件一連の行為が上記各条項に違反す
るものとして違法となることはない。
イ本件一連の行為が社会権規約２条１項，２条２項，１３条２項⒝，人種差
別撤廃条約２条，５条に違反しないこと
また，上記アの点を措くとしても，本件一連の行為は，上記各条項に違
反しない。支給法は，外国人学校について，単に後期中等教育段階の教育
を実施しているというだけで支給対象校となる旨を規定しているもので
はなく，支給対象校になるためには，本件省令イ又はロによる文部科学大
臣の指定を受けるか，本件規程の基準に適合するとの認定を受けて本件省
令ハによる文部科学大臣の指定を受ける必要がある。そして，被告は，本
件規程に定める指定の基準及び手続等を離れて原告らを差別して不指定
としたものではないし，民族，言語，社会的出身・社会的身分を理由とし
て不指定としたわけでも，政治外交上の理由に基づき不指定としたもので
もない。被告が本件一連の行為を行った理由は，既に述べたとおり，合理
的な理由に基づくものであるから，社会権規約２条１項，２条２項，１３
条に違反しない。
また，本件一連の行為はいずれも原告らの民族的出身に基づいて行われ
たものではないから，人種差別撤廃条約２条，５条に違反するものでもな
い。このことは，就学支援金が，支給対象校に通う生徒に対して，国籍に
かかわらず一律に支給されるものである反面，通学先が支給対象校でない
生徒には，その国籍にかかわらず，支給されないものであり，生徒自身や
生徒の国籍により，受給権の差別をしているわけではないことからも明ら
かである。
さらに，原告らは，社会権規約委員会及び人種差別撤廃委員会の懸念及
び勧告を無視して改善に向けた措置を採らないことが，条約違反になると
ともに憲法９８条２項に違反するとも主張するが，これらの委員会の所見
等は，勧告ないし懸念を示すものにすぎない上，これらに対して措置を講
じていないことが条約違反，憲法９８条２項に違反するものではない。ま
た，これらの委員会が示した所見等は，就学支援金制度の仕組みなどを十
分に理解せずにされたものであり，被告としても社会権規約委員会及び人
種差別撤廃委員会に対して意見を述べるなどの対応をしているところで
ある。
ウ憲法２６条に違反しないこと
支給対象校としての指定は，いわゆる給付行政であるから，在学する学校
が支給対象校に指定されないとしても，当該学校における学習が阻害される
わけではないし，授業料が増額されるわけではない。したがって，本件不指
定処分は，教育を受ける権利を侵害する効果を有するものではなく，憲法２
６条には違反しない。
一連の行為が，法令違反，国際条約違反又は憲法違反に当たる
と判断される場合，これらの行為が原告らとの関係で国家賠償法上違法となる
か）について
（原告らの主張）
前（原告らの主張）で主張したところに照らせば，本件一連の
行為は，いずれも原告らに対する違法行為に当たり，国家賠償法上違法である。
（被告の主張）
公務員による行為が国家賠償法上違法であるというためには，客観的に違法
（抗告訴訟において問題とされる行政処分の効力要件についての違法）である
だけでは足りず，公務員が職務上通常尽くすべき注意義務を尽くすことなく漫
然と当該処分をしたと認め得るような事情があることが必要である。しかしな
がら，前記の（被告の主張）で主張したところに照らせば，文部科
学大臣等について，このような違法があるとは認められない。
争点（原告らの損害）について
（原告らの主張）
ア慰謝料各自５０万円
被告による違法行為により，原告らは甚大な精神的苦痛を被った。原告ら
が被った精神的苦痛を慰謝するには，原告ら各自について５０万円が相当で
ある。
イ弁護士費用各自５万円
原告らは，被告による違法行為により，弁護士に委任して本訴を提起せざ
るを得なかったところ，本件と相当因果関係のある弁護士費用としては，原
告ら各自について５万円が相当である。
（被告の主張）
いずれも争う。
争点（相互保証の有無）について
（原告らの主張）
原告らは，いずれも北朝鮮と大韓民国の二重国籍を有する者であるところ，
大韓民国と日本との間には，相互の保証（国家賠償法６条）がある。
（被告の主張）
大韓民国と日本との間に相互保証があることは認め，その余は不知。
第３当裁判所の判断
１認定事実
前記前提事実に後掲各証拠及び弁論の全趣旨を総合すると，次の各事実が認め
られる。
支給法制定に係る国会審議の経過
支給法案は，内閣提出法案として提出され，平成２２年３月５日から同月１
２日までの間，衆議院文部科学委員会で審議され，同月１９日から同月３０日
までの間，参議院文教科学委員会で審議された後，可決・成立し，同月３１日
に公布された。
ア政府は，国会審議中，支給対象校となる専修学校及び各種学校の範囲に関
して，次の内容の答弁を行った。
支給対象校となる専修学校及び各種学校の定め方については，対象を定
める際の客観性を確保するために，高等学校の課程に類する課程としての
位置付けが学校教育法その他により制度的に担保されているものを規定
したいと思っている。このような観点から見ると，専修学校高等課程は，
学校教育法上，中学校における教育の基礎の上に教育を行うことが制度上
担保されていることから，就学支援金の支給対象としたい。これに対し，
各種学校は，高等学校の課程に類する課程であることが制度的に担保され
ていないので，原則として支給対象とはしないが，外国人学校は，学校教
育法上専修学校になれないために例外的に各種学校の認可を受けている
ものであるから，一定の要件を満たすものについては就学支援金の支給対
象としたい。その際の要件としては，客観的に我が国の高等学校の課程に
類する課程であることが認められるものとすることを考えている。（平成
２２年３月５日及び同月１０日の衆議院文部科学委員会及び同月２５日
の参議院文教科学委員会における川端達夫文部科学大臣〔以下「川端文部
科学大臣」という。〕の答弁）（乙２の１，２の２，２の５）
専修学校及び各種学校のうち，支給対象校に当たるものの範囲を画する
省令を定めるに当たっての基準はたった一つであり，高等学校の課程に類
する課程ということが基準であり，その判断は普遍的・客観的に評価され
るものである。（平成２２年３月５日の衆議院文部科学委員会における川
端文部科学大臣の答弁）（乙２の１）
高等学校の課程に類するかどうかということが，省令で定める内容であ
る。専修学校あるいは各種学校はその内容あるいは形態が非常に多種多様
なので，これは極めて技術的・専門的事柄であると考えている。（平成２
２年３月５日の衆議院文部科学委員会における鈴木寛文部科学副大臣の
答弁）（乙２の１）
支給法案は，日本国内に住む高等学校等の段階の生徒が安心して教育を
受けることができるようにするためのものである。このために，外国人学
校の取扱いに関しても，外交上の配慮などにより判断するべきものではな
く，教育上の観点から客観的に判断するべきものであると考えている。（平
成２２年３月１２日の衆議院文部科学委員会における松野頼久官内閣官
房副長官による政府統一見解）（乙２の３）
イさらに，政府は，朝鮮高校に関して，次の内容の答弁を行った。
（支給法案２条１項５号が定める「専修学校及び各種学校」の中に朝鮮
高校が含まれるか，予算の積算根拠に朝鮮高校の学生は含まれているかと
いう馳浩衆議院議員〔以下「馳議員」という。〕の質問に対して）
予算案においては，各種学校ではあるが，制度上，専修学校から適用除
外とされている外国人学校の高等課程部門を算定の数字として入れてい
る。したがって，朝鮮高校も積算の中には入っているが，どの外国人学校
が対象になるかは省令で定められるものであり，支給法成立後に定めるこ
とになっているので，積算に入れているということが自動的に対象になっ
ているというものではない。（平成２２年３月５日の衆議院文部科学委員
会における川端文部科学大臣の答弁）（乙２の１）
（朝鮮学校については外交上の問題があるが，拉致，ミサイル，核といっ
た外交上の問題を考慮して，省令に含めるかどうかの判断基準とするのか
との馳議員の質問に対して）
各種学校の対象範囲の議論については，民族教育の有無という観点，外
交上の配慮という観点，国交の有無という観点で判断するものではない。
あくまで高等学校の課程に類する課程ということでの位置付けを制度上
どう担保するかである。（平成２２年３月１０日の衆議院文部科学委員会
における川端文部科学大臣の答弁）（乙２の２）
（朝鮮学校について，教育内容を確認する手段があるのかとの義家弘介参
議院議員〔以下「義家議員」という。〕の質問に対して）
何らかの評価基準を，文部科学省が決めるという前に，客観的に，制度
的，専門的に議論をいただいて，中身をどう判断するのか，申し上げたよ
うに，国交がない，国際の認証機関の認証を受けていないという人たちを
何らかの基準と方法で判断できるかどうかを検討の場を通じて御議論い
ただいて，それを踏まえて私たちとしては判断をしたい。（平成２２年３
月３０日の参議院文教科学委員会における川端文部科学大臣の答弁）（乙
２の６）
ウなお，国会審議中の平成２２年３月１１日，自民党は，①無償化の対象と
なる外国人学校について，いまだ国会審議の中で，客観的・普遍的な基準が
示されていないこと，②朝鮮学校が基準に合致しているか否かを判断する方
法及び権限がないことを政府も国会答弁で認めていること，③朝鮮学校には
北朝鮮が強く関与しており，純粋な教育機関ではなく，北朝鮮の体制を支え
るためのイデオロギー学校・対日工作機関の疑いがあることを理由として，
「朝鮮学校は無償化の対象とすべきでない事を強く表明する決議」を行っ
た。
また，国会審議において，下村議員は，朝鮮高校においてどのような教育
がされているかチェックできないまま対象とすることが立法国家として許
されるのか問題である旨や，北朝鮮との間には拉致問題や核問題など重要な
課題が存在し，経済制裁を行っている中で無償化による税金投入は結果的に
資金援助にもつながりかねず，慎重であるべきである旨などを述べ，朝鮮高
校を支給法の対象にすることに反対の姿勢を示していた。
（以上につき，乙２の１，乙２の３）
本件規程制定の経緯
ア検討会議における検討
平成２２年４月１日，本件省令が公布され，本件省令ハにおいて，「文部
科学大臣が定めるところにより，高等学校の課程に類する課程を置くものと
認められるものとして，文部科学大臣が指定したもの」を支給対象校とする
旨が定められた。このため，文部科学大臣は，同年５月２６日，諮問機関と
して検討会議を設置し，検討会議に対し，本件省令ハに関して，制度的・客
観的な「高等学校の課程に類する課程」としての位置付けを担保し，就学支
援金の円滑な支給を行うために，文部科学大臣の指定に当たって必要な事項
の検討を依頼した。検討会議は，同日から同年８月１９日までの間に，５回
にわたり検討会議を開催した。
そして，教育内容を基準の中でどのように位置付けるかに関しては，検討
会議において，「朝鮮学校では反日教育をやっていると言う人もいる。教育
内容をどこまでチェックすべきかは論点となる。」（第１回），「教育活動
を見ないというわけではない。全体として見た上で個別の指導内容までは踏
み込まないということ，どういうことを教育されているかという項目・主題
は見るのだが，具体的な内容については各校にまかされている，それは他の
学校種についても同じだ。」（第４回），「教育活動について何も見ないと
いう誤解を与えないようにすべき。」（第５回），「教育課程の編成・主題
は見るのだが，個々の内容にまでは踏み込まないということがはっきり書け
ればいい。」（第５回）などという意見が出された。
また，学校運営に関しては，「就学支援金を代理受領する以上は，わが国
の法令を遵守することはもちろんのこと，学校運営の体制がきちんとしてい
るかどうかという観点が重要。」（第３回）などの意見が出された。
（以上につき，甲全７，３２，２１１ないし２１５，乙３）
イ検討会議報告
検討会議は，平成２２年８月３０日，文部科学大臣に対して検討結果を報
告した。検討会議における検討結果は，次のとおりである。（甲全７，３２）
審査基準について
ａ基準の基本的考え方
「高等学校の課程に類する課程を置くもの」に該当するか否かを判断
する基準は，専修学校高等課程との均衡を図る観点から，原則として専
修学校高等課程に求められている水準を基本とすることが適当である。
また，本件省令１条は，対象を定める際の客観性を担保するために，「高
等学校の課程に類する課程」としての位置付けが制度的に担保されてい
るものを規定することを基本的な考え方としているから，本件省令ハの
外国人学校を指定する際の基準についても，仕組みとして制度的・客観
的に把握し得る内容によることを基本とすべきである。
ｂ基準のポイント
基準のポイントは，大きく分けて，①修業年限，教育課程及び教育水
準，②教員の資格，③法令に基づく適正な学校の運営，④適正な学校の
情報の提供及び公表に分かれる。
このうち，①に関しては，高度な普通教育に類する教育を施すにふさ
わしい授業科目が開設されているか否かを審査する必要があるが，その
審査は，各学年の年間指導計画表などに基づいて教育課程を確認するこ
とにより行うことが適当である。各教科等における個々の具体的な教育
の内容については，本件省令イ及びロに該当する外国人学校や専修学校
高等課程では教育内容が判断基準とされていないことから，高等学校の
課程に類する課程であるかどうかの判断の基準とするものではないと
考えられる。
また，③に関しては，就学支援金が，支給法において，生徒が在学す
る学校が生徒に代理して受領し，生徒の授業料に係る債権の弁済に充て
ることとされていることや，各種学校の運営については，学校教育法，
私立学校法などにおいて諸規定が設けられていることからすれば，就学
支援金に係る文部科学大臣の指定を受ける各種学校については，各校が
就学支援金の管理を適正に行うとともに，これらの関係法令の諸規定を
遵守していることは当然であり，「高等学校の課程に類する課程を置く
もの」に求められる基準において，就学支援金の管理その他の法令に基
づく学校の運営が適正に行われることを改めて求めることが適当であ
る。
留意事項について
前記の基準は，指定に当たって現段階でその要件を満たすとともに，
今後も維持されることが必要な事項であるが，これに加え，「高等学校の
課程に類する課程を置くもの」として指定を受けた外国人学校が，それぞ
れの水準の維持向上や社会的責任を果たすため，本件省令イないしハの規
定に基づき指定された全ての外国人学校について，①学校の情報提供，②
教員の質の確保，③就学支援金の授業料への確実な充当，④社会の担い手
として活躍できる人材育成に努めることの実施を求めることが適当であ
る。
審査体制・手続等について
本件省令ハに関する審査に当たっては，審査対象校や関係都道府県に対
して，必要な資料の提供を求めるのが相当である。また，外国人学校の指
定については，外交上の配慮等により判断すべきものではなく，教育上の
観点から客観的に判断すべきものであることが，法案審議の過程で明らか
にされた政府の統一見解である。このため，審査は，教育制度の専門家を
始めとする第三者が，専門的な見地から客観的に行い，対象とするか否か
について意見を取りまとめ，最終的には文部科学大臣の権限と責任におい
て，外国人学校の指定がされることが適当である。
ウ本件規程の制定
文部科学大臣は，前記イの検討会議報告を受け，平成２２年１１月５日，
本件規程を制定した。本件規程の制定に当たり，文部科学大臣は，談話を発
表し，今後の審査については朝鮮高校の申請が見込まれるが，朝鮮高校につ
いては，我が国や国際社会における一般的認識及び政府見解とは異なる教育
が一部行われているとの指摘がある一方，私学の自主性を重んじる私立学校
法６４条等の趣旨を尊重すべきとの指摘等もあることから，本件規程では，
文部科学大臣は，指定に際し留意事項を各学校に通知することができる旨を
規定し，主たる教材の記述など各教科の具体的な教育内容について懸念され
る実態がある場合には，懸念される実態についての自主的改善を強く促すと
ともに，対応状況についての報告を求めていきたいとの方針を明らかにし
た。（甲全９，乙２９）
朝鮮高校の審査開始までの状況
ア愛知朝鮮学園の申請（平成２２年度）
愛知朝鮮学園は，平成２２年１１月２５日，愛知朝鮮高校について，指定
を受けようとする年度を平成２２年度として，本件省令ハによる指定を求め
る申請（本件申請）をした。また，全国各地にある他の朝鮮学園も，その頃，
その設置する朝鮮高校について，本件省令ハによる指定を求める申請をし
た。（甲全４，乙６，弁論の全趣旨）
イ朝鮮高校に対する審査不開始
平成２２年１１月２３日，延坪島事件が発生し，同月２４日，菅内閣総理
大臣の指示により，高木文部科学大臣は，朝鮮高校について，本件省令ハに
よる指定に係る審査手続を停止した。
同年１２月１４日，菅内閣総理大臣は，審査手続停止に関する義家議員の
質問主意書に対し，「今回の北朝鮮による砲撃は，我が国を含む北東アジア
地域全体の平和と安全を損なうものであり，政府を挙げて情報収集に努める
とともに，不測の事態に備え，万全の態勢を整えていく必要があることに鑑
み，」指定手続をいったん停止したものである旨答弁した。高木文部科学大
臣も，東京朝鮮学園が行った異議申立てに対して，平成２３年２月４日，不
作為の理由として同様の内容を通知した。
また，高木文部科学大臣は，①平成２３年２月９日の衆議院予算委員会に
おいて，外交上の理由により手続を停止したのではないかとの下村議員の質
問に対し，「（延坪島事件は）我が国の平和と安全，まさに国家の存立その
ものを脅かす，そういう事態であったのではないか」「同時に，そういう事
態の中で，手続の審査をするという環境にあるのかどうか。やはり審査とし
ては，静ひつな状況の中でしっかり審査をしなきゃならぬ。しかし，そうい
う異常な事態の中で，これは大変なことだろう，私はそのような思いをした
わけでございます。」との答弁を，②同年３月８日の参議院予算委員会にお
いて，朝鮮高校に対する審査停止は本件省令や検討会議報告を自ら否定する
ことにならないかとの又市征治参議院議員の質問に対し，「国家の安全にか
かわる事態の中で，審査の手続があのような状況の中で正常に行われるかど
うか，これも懸念があったのでございます。なお，審査や指定に当たっては，
外交上の配慮などにより判断すべきものではなくて，教育上の観点から客観
的に判断すべきものとの考え方については変わっておりません。」との答弁
を，③同月９日の衆議院文部科学委員会において，朝鮮学校に対する無償化
手続を停止することが，どうして「不測の事態に備え，万全の態勢を整えて
いく」ことになるのかとの馳議員の質問に対し，「不測の事態というのは，
何度も申し上げておりますように，国民の生命財産の安定ということであり
ます。…したがって，…あのときの状況を思い起こしていただければよくわ
かると思いますが，審査をする，そういう仕事についても，ああいう状況の
中で果たして正常な議論ができるのかということの懸念もございました。そ
ういうことも一つの事態でございます。」との答弁をした。
さらに，枝野幸男内閣官房長官は，同年２月９日の衆議院予算委員会にお
いて，外交上の配慮による手続停止ではないかとの下村議員の質問に対し，
「外交的な配慮をしたのではな（い）」，「決して砲撃事件に対する報復等
でこの措置をとっているのではなくて，それを端緒として我が国の国内にお
ける不測の事態に備えているもので（ある）」との答弁をした。
（以上につき，甲全１０，１２，１３，１６，４９，乙２４，４０）
ウ審査の再開
菅内閣総理大臣は，平成２３年８月２９日，延坪島事件から約９か月が経
過し，その間に北朝鮮が当該砲撃に匹敵するような軍事力を用いた行動をと
っていないこと，北朝鮮と各国との対話の動きが生じていることを踏まえれ
ば，事態は当該砲撃以前の状態に戻ったと総合的に判断できるに至ったとし
て，愛知朝鮮高校を含む朝鮮高校の申請に係る審査手続の再開を指示した。
これに対し，自民党は，同月３１日，「朝鮮学校無償化手続き再開に強く
抗議し即時撤回を求める決議」を行い，政府に対して，北朝鮮の外交政策・
拉致問題の解決に対し，誤ったメッセージを送る朝鮮学校の無償化手続再開
を直ちに撤回すること等を求めた。また，自民党のシャドウ・キャビネット
において文部科学大臣を務めていた下村議員も，自民党の機関誌のインタビ
ューに対し，審査再開は，北朝鮮の拉致問題について我が国が軟化したとの
誤ったメッセージになるばかりか，外交問題に発展しかねないこと，金正日
体制を支える思想教育を行う朝鮮学校に国民の血税を投入することは大き
な問題であること等を述べて，審査再開に反対の意思を明らかにした。
一方，審査再開を受けて支援室は，各朝鮮高校に対し，同年９月１４日，
申請書類の再提出等を促し，愛知朝鮮学園は，同月２８日，指定を受けよう
とする年度を平成２２年度及び平成２３年度として，本件省令ハによる指定
申請書を提出した。
（以上につき，甲全５，５０，５１，５７の１，乙２５）
エホライゾンジャパン及びコリア国際学園に対する審査
平成２３年７月１日，文部科学大臣は，本件規程１５条及び１７条に基づ
き審査会を設置した。審査会は，同日開催の第１回から同年１１月２日開催
の第３回まで，ホライゾンジャパン（トルコ人が中心となって開設されたイ
ンターナショナルスクール）とコリア国際学園（在日韓国人の生徒を主とす
る学校）の審査を行った。コリア国際学園の審査では，「コリア近現代史」
及び「在日コリアン史」の教育内容についても審査された。
審査会は，両校とも，教育課程等・教員・施設・設備について基準を満た
しており，情報の提供（本件規程１２条）及び適正な学校運営（本件規程１
３条）についても，私立学校法に基づく，理事会の開催，財務諸表の作成等
が行われており，当該教育施設を所管する都道府県に確認したところ，直近
５年間において法令違反を理由とする指導・勧告等を受けたことがないこと
から，法令に基づく適正な運営が行われているものと判断するとして，両校
は審査基準を満たしているとの報告を行った。文部科学大臣は，同年８月３
０日にホライゾンジャパンを，同年１２月２日にコリア国際学園を支給対象
校として指定した。
（以上につき，甲全６の２，３３，３４，３８ないし４１，４６，４７）
朝鮮高校に対する審査の経過
ア平成２３年１１月２日に開催された第４回審査会
審査会は，第４回から朝鮮高校に関する審査を開始し，この日は，審査
のポイント，申請書類の内容等について検討が行われた。
そして，第４回審査会において，事務局から配布された資料１（「今後
の朝鮮学校の審査日程（案）」と題する書面）には，今後，平成２３年１
１月に各朝鮮高校に書面確認事項を送付し，実地調査を行った上で，同年
１２月に審査会を開催して指定の可否について意見を聴取し，同月末から
平成２４年１月初旬に文部科学大臣による指定（留意事項の通知）を行う
というスケジュールが示されていた。ただし，委員からは，朝鮮高校の審
査は，これまで審査を行ってきたケースと異なり，時間がかかる可能性が
ある，懸念される点が多く指摘されていることもあり，色々な点を明らか
にしていく必要があるのではないかとの意見が出された。
また，同じく事務局から配布された資料２（「朝鮮高級学校の審査（ポ
イント）」と題する書面）の「１．主たる教材について」においては，具
体的な教育内容は審査の基準としないが，懸念される実態がある場合に
は，審査の過程で「懸念事項」として学校に伝え，それでも改善の方針が
確認できない場合には，指定の際に留意事項として通知し，自主的改善を
強く促すとともに対応状況について報告を求める旨の対応方針が記載さ
れていた。
さらに，資料２の「２．学校経理，就学支援金の適正な使用について」
においては，「朝鮮高級学校についても，校地等が仮差押を受けている愛
知・九州（中略）については，学校運営の不適正を理由に指定しないこと
とするか。」との記載があり，委員からは，株式会社整理回収機構（以下
「ＲＣＣ」という。）に対する債務に関し，どのような目的により債務が
発生したかについて，学校の説明が不十分な場合は，学校運営の適正さが
確認できないため，十分な説明がされるまで指定を行うことはできないの
ではないかという意見が出された。
また，資料２の「３．朝鮮総連との関係について」においては，公安調
査庁によると，朝鮮総聯は朝鮮学校の教育内容，人事及び財政に影響を及
ぼしているとされており，一般論としては，ある団体が教育に対して影響
を及ぼしていることのみをもって，直ちに「不当な支配」（教育基本法１
６条）があるとはいえないが，「不当な支配」に当たるかどうか引き続き
検討する必要があるので，過去の報道等に基づき朝鮮学校に確認を行うと
の記載がされていた。
そして，資料２の「４．法令に基づく適正な運営について」では，所轄
庁に，過去５年間の法令違反の有無を確認したところ，処分実績はないと
の回答を受けた旨の記載があり，参考記載として，「『法令違反』の考え
方」について，「学校に関係する法令（教育基本法，学校教育法，私立学
校法，その他関係法令）に関する『重大な違反』。（①役員個人の違反，
②極めて軽微な違反，他の法令の違反（消防法等）を除く。）」と記され
ていた。
（以上につき，甲全３５，４２，１４０，乙２６，７３）
イ第４回審査会を踏まえた支援室からの確認と愛知朝鮮高校の回答等
以上の審査会における議論を踏まえ，事務局である支援室は，平成２３年
１１月９日，各朝鮮高校に対し，①朝鮮総聯との関係（朝鮮総聯が教育内容
に影響を及ぼしているか，学校法人の役員に朝鮮総聯や関連団体の役職員が
いるか，教育会は朝鮮学校の管理運営にどのように関与しているか等），②
今後の対応方針等（授業料の値上げを予定しているか，日本と北朝鮮で見解
が異なる事項について生徒にどのように指導しているか等）について確認を
行った。なお，同確認に当たっては，①文部科学省としては本件規程に基づ
いて審査を行う方針に変更はないが，一部報道等により様々な報道がされて
おり，社会への説明責任の観点から，これらの報道の真偽についても事実関
係を確認しておかなければならないこと，②具体的な教育内容に関する設問
に関しては，懸念がある場合には自主的改善を強く促していくこととしてお
り，現状及び今後の対応方針を確認するための設問であること，③その他の
学校の運営に関する設問に関しては，支給対象校は，就学支援金の授業料債
権の弁済への確実な充当のみならず，教育基本法，学校教育法，私立学校法
等の関係法令の遵守が求められるため，学校の運営が法令に基づき適正に行
われていることを確認するための設問であることの説明が付されていた。
愛知朝鮮高校は，上記確認に対し，教育内容について北朝鮮や朝鮮総聯か
ら指導を受けることはないこと，学校法人の役員に朝鮮総聯及びその関係団
体の役職員が選出される場合もあるが，理事会の意思決定に従うことを前提
条件としており，学園の人事も理事会で検討・決定していること，教育会は
日本の学校でのＰＴＡに該当する教育関係団体であり，予算・決算，人事，
教育内容には関与できないこと，日本政府と見解が異なる事柄については，
国によって色々な解釈・捉え方・考え方があることを踏まえて日本の認識・
立場も教えていること等を回答した。
また，支援室は，同月１１日，愛知朝鮮高校に対して，学校の校地・校舎
に設定された抵当権に関し，被担保債権となる借入れの使途は何かや，抵当
権設定の際に理事会・評議員会で意思決定されているか等について確認を行
った。これに対し，愛知朝鮮高校は，抵当権の被担保債権の資金使途は各学
校の運営費であるが，理事会・評議員会で意思決定をしたか否かについては，
当時の書類がないため確認できない旨の回答をした。
さらに，支援室は，同年１２月２日，各朝鮮高校に対し，地方公共団体か
ら受給している補助金等に関する情報提供を依頼した。
（以上につき，乙７，８，３０，６８）
ウ平成２３年１２月１６日に開催された第５回審査会
第５回審査会においては，事務局から今後の審査日程等について説明が
あり，実地調査の際に撮影した朝鮮高校（４校）の授業風景の映像を視聴
したほか，実地調査の内容，主たる教材の記述，各朝鮮高校に対する書面
による確認結果等に関する検討が行われた。
第５回審査会で事務局から配布された資料１（「朝鮮学校の審査スケジ
ュール」と題する書面）では，平成２４年１月以降に，理事会議事録や財
務諸表等に関する学校への内容確認や，所轄庁に対する補助金の使途等に
関する検査要請，個別の学校の問題点に関する確認を行うとの審査スケジ
ュールが提示されたが，第４回審査会の資料１とは異なり，指定予定時期
に関する記載はされなかった。
また，同じく事務局から配布された資料３（「高校無償化に係る朝鮮学
校の審査状況（概要）」と題する書面）のうち，「１．総連等との関係」
については，教育基本法１６条の「不当な支配」該当性が審査の観点とな
ること，「２．主たる教材の懸念事項」については，主たる教材に我が国
や国際社会における一般的認識及び政府見解と異なる記述があるかが，留
意事項との関係で審査の観点となること，「３．各学校の個別事案」につ
いては，校地・校舎に対する抵当権が学校の運営資金の借入れのためでは
なく，第三者の借入れのために設定されている場合には不適切な事案であ
ることが審査の観点となることが記載されていた。
委員からは，実地調査の結果では，授業における生徒の様子などに特に
懸念されるところは見当たらなかったようだが，朝鮮高校と朝鮮総聯との
関係など学校運営に不透明なことがあれば，疑念がないようにクリアにし
ていく必要があるのではないかとの意見や，朝鮮高校に対する確認は相当
大変だろうが，しっかりチェックして，その状況を審査会に報告してほし
いとの意見が出された。
（以上につき，甲全３６，４３，１４１，乙３７，１８４）
エ第５回審査会を踏まえた支援室からの確認と愛知朝鮮高校の回答等
以上の審査会における議論等を踏まえ，支援室は，平成２４年１月２０日
頃，各朝鮮高校に対し，理事会・評議員会の開催実績や財務状況に関する確
認を行うとともに，愛知朝鮮高校に関しては，更に，抵当権の極度額が約５
億２０００万円であるのに，昨年度末の借入れが約１４億円となっている理
由や，過去の借入れの詳細や過去の運営費への充当が確認できる書類の存否
等に関する確認を行った。
愛知朝鮮高校は，上記確認に対し，理事会・評議員会の出席者に旅費等は
支給していないので，領収書等は存在せず，出欠票・委任状等も取っていな
いとの回答をし，愛知朝鮮学園の借入金約１４億円は，クラブハウス，寄宿
舎等の設備建設・校舎補修費や教職員の給与を始めとした運営費に充当した
ものであるが，過去の借入れの詳細が分かる書類は，ＲＣＣに対して借入金
に係る債権が譲渡された際に，朝銀愛知信用組合から送付された債権譲渡通
知のみであるとの回答をした。
（以上につき，乙３２，３３）
オ平成２４年３月２６日に開催された第６回審査会
第６回審査会においては，事務局から各朝鮮高校の審査状況等について
説明があり，実地調査の際に撮影した朝鮮高校（６校）の授業風景の映像
を視聴したほか，朝鮮高校を仮に支給対象校に指定する場合の留意事項に
ついての検討が行われた。
第６回審査会において事務局から配布された資料１（「高校無償化に係
る朝鮮高級学校の審査状況（概要）」と題する書面）の「１．審査基準へ
の適合性」には，審査基準のうち，裁量の余地のない外形的な基準（教員
数，校地・校舎の面積等）については全校が基準を満たしていること，報
道内容のうち，審査基準（法令に基づく学校の運営）に抵触し得る事項，
申請内容の重大な虚偽となり得る事項については，教育基本法への適合性
を除き，重大な法令違反に該当する事実は確認できていないことが記載さ
れていた。
また，資料１の「２．朝鮮総連との関係」においては，朝鮮学校は朝鮮
総聯によって教育基本法１６条の「不当な支配」を受けているのではない
かとの指摘がされており，仮に同法に違反する場合には，重大な法令違反
に該当することから，必要な確認を行ったとして，その概要が次のとおり，
まとめられていた。
ａ教育会
一部報道では，朝鮮学校が，実質的に，朝鮮総聯の直轄組織である教
育会によって運営されていると報じられているが，教育会は，朝鮮学校
への寄付金の募集等の支援を行う組織であり，教育会が学校運営を支配
しているという事実は確認されなかった。
ｂ教育内容
朝鮮高校で使用されている教科書の内容は，東京朝鮮学園に属する学
友書房に設けられた教科書編纂委員会（その委員は，各高級部の教員が
多数を占めている。）で決定されており，学校によると，朝鮮総聯から
教育内容について指導を受けることはないとの事実が認められた。
ｃ人事
各学校の理事・監事に朝鮮総聯の役職員が任命されている事例（愛知
２名，北海道・九州１名）があるものの，全校とも，人事については，
理事会で決定しているとの回答であった。
ｄ財政
過去５年間の朝鮮高校に関する収支を確認した結果，学校から朝鮮総
聯への寄付等の事実は確認できず，朝鮮総聯からの寄付が学校収入に占
める割合はわずかであることが確認できた。自治体の補助金に関する問
題事案を確認したところ，自治体が補助金執行上の事務ミス等を指摘し
た例はあったが，各自治体とも，不正受給等の悪質な事案はないとの認
識であった。
ｅ学校運営
全校とも唯一の意思決定機関は理事会であると回答しており，理事会
の議事録が適切に作成されていない事例があったが，議事録の偽造等の
事実は確認できなかった。なお，愛知朝鮮学園に関しては，学校の支出
に係る借入れを教育会名義で行っており，緊急の場合には学校法人理事
会の承認を経ない借入れが行われた事例があったが，現時点で同様の問
題は確認されていない。
これに対し，委員からは「教育的な影響力がどの程度生徒に及んでいる
かを把握しておく必要があるのではないか。」との意見が出された。そし
て，事務局から「法令に基づく学校運営が適正になされているかどうかと
いう基準で，問題となるのが，教育基本法第２条第５号の教育の目標と，
第１６条の不当な支配の禁止に違反しないかどうか。学校と総連の間に一
定の関係があるとしても，それが本当に教育基本法違反か否かが，審査に
おける重要な判断基準になる。」との見解が示されたのに対しては，更に，
委員から「法令違反とまでは判断しがたい場合でも，適正に学校運営が行
われているかどうかは慎重に判断すべきではないか。」との意見が出され
た。
また，委員からは「いろいろな観点から状況の確認をしており，学校側
には負担をかけていることは事実と思うが，いくら確認しても，すっきり
指定することができるようにならない。留意事項の内容について検討する
こと自体はよいが，学校運営などの面で適正かどうか判断しがたいとも思
われる。」「そもそも，この審査会において，指定の可否を議論し，結論
を出すのは限界があるのではないか。」との意見も出された。
（以上につき，甲全４４，１４２，乙３８，７５，７６，１８５）
カ第６回審査会を踏まえた支援室からの確認と愛知朝鮮高校の回答等
その後，支援室から各朝鮮高校に対し，平成２４年３月３０日と同年８月
２４日の二度にわたって，①朝鮮初中級学校から選抜された生徒が北朝鮮を
訪問し，故金正日氏，金正恩氏に対する忠誠を誓う歌劇を披露したとの報道
があるが，学園の生徒等が参加しているか，②金正恩氏の肖像画を掲示して
いるか，③故金正日氏の葬儀に朝鮮学校の施設が使用され，生徒が動員され
たとの報道があるが事実か，④全国の朝鮮学校長を対象として開かれた講習
で，教育内容に関して特定の示唆を受けることがあったか等といった確認が
行われた。これらの確認に当たっては，「高等学校等就学支援金に係る指定
を受ける学校については，教育基本法，学校教育法，私立学校法等の関係法
令の遵守が求められます。このため，文部科学省としては，学校の運営が法
令に基づき適正に行われていることを確認する必要があります。別添の確認
事項に記載されている内容が事実であったとしても，それのみをもって直ち
に不適切であるというわけではありませんが，朝鮮学校における教育活動が
朝鮮総連により『不当な支配』（教育基本法第１６条）を受けているとの指
摘もあることを踏まえ，審査に当たっての判断材料の１つとさせていただく
ものです。」との説明が付されていた。
愛知朝鮮高校は，上記確認に対し，①歌劇には中等部の生徒が８人参加し
たが，高校生は参加しておらず，中等部の生徒についても学校行事ではなく，
生徒の自由意思による参加であること，②金正恩氏の肖像画は掲示しておら
ず，掲示の検討もしていないこと，③故金正日氏の葬儀に愛知朝鮮中高級学
校の施設が使用された事実はないこと，④講習で教育内容について特定の示
唆を受けることはなかったことを回答した。
（以上につき，甲全５７の９，５７の１０，乙９ないし１２）
キ平成２４年９月１０日に開催された第７回審査会
第７回審査会においては，事務局から，朝鮮高校への直近の確認事項に
対する回答や朝鮮学校への補助金に関する都道府県の動き等に関して説
明があった後，審査状況，朝鮮高校を仮に支給対象校として指定する場合
の留意事項等について検討が行われた。
委員からは，「本審査会として，結論として１つの方向性を示すことが
求められているのか。場合によっては，委員の間にいろいろな意見があっ
てまとまらない，ということもありうるのか。」という質問があり，事務
局からは，「最終的に，どちらかの方向性は示していただくことになるが，
その際に，少数意見を併記することも考えられる。」との見解が示された。
また，委員からは，「書面による学校への確認については，報道等で指摘
される事実に関して，学校側が一様に否定する結果となっている。こちら
も捜査権があるわけではないので，真偽の確証を得ることについては限界
がある側面もあるが，審査基準に関わることについては，引き続きしっか
り確認してほしい。」との意見が出された。
（以上につき，甲全４５，１４３，乙３９）
ク第７回審査会を踏まえた支援室からの確認と愛知朝鮮高校の回答等
その後，支援室は，平成２４年１０月５日と同月１９日の２回にわたり，
各朝鮮高校に対し，①平壌で開かれた青年節慶祝大会に学校の生徒等が参加
したとの報道があるが，事実か，②朝鮮総聯が故・金日成主席，金正日総書
記の肖像画を新しい肖像画「太陽像」に交換するように指示したとの報道が
あるが，事実か等といった確認を行った。これに対して，愛知朝鮮高校はい
ずれについても否定する旨の回答をした。（甲全５７の１３，５７の１５，
乙１３ないし１６）
ケ愛知朝鮮学園の平成２４年度に係る申請
支援室は，平成２４年９月４日，各朝鮮高校に対し，既に提出されている
申請書類について，記載内容に変更がある場合には提出するように依頼し
た。愛知朝鮮学園は，同月１５日付けで，指定を受けようとする年度を平成
２２年度ないし２４年度とする指定申請書を提出した。
その後，審査会は開かれないまま，同年１１月１６日，衆議院は解散され
た。
（以上につき，甲全５７の１１，乙２１）
本件不指定処分及び本件省令ハの削除に至る経緯
ア平成２４年１２月１６日に実施された衆議院議員総選挙の結果，自民党が
衆議院における第一党となり，同月２６日，安倍内閣が発足した。
イ安倍内閣において文部科学大臣に就任した下村文部科学大臣は，平成２４
年１２月２６日深夜頃，文部科学省初等中等教育局の担当官から，朝鮮高校
の審査状況に関する説明を受け，本件省令ハを削除するとともに，朝鮮高校
を不指定にするという方針を決定した。（乙１０７）
ウ平成２４年１２月２８日，下村文部科学大臣は，閣僚懇談会において，「朝
鮮学校については，拉致問題の進展がないこと，朝鮮総連と密接な関係にあ
り教育内容，人事，財政にその影響が及んでいることを踏まえると，現時点
での指定には国民の理解が得られないと考えている。このため，私としては，
朝鮮学校を不指定とする方向で今後手続きを進めてまいりたいと考えてい
る。」と発言し，安倍晋三内閣総理大臣から「その方向でしっかり進めてい
ただきたい。」との指示を受けた。下村文部科学大臣は，同日の記者会見に
おいて，上記の内容を述べた上で，本件省令ハを削除する旨の改正を行うこ
ととし，支給対象校の指定の可否を外交上の配慮などにより判断しないとい
う民主党政権時の政府統一見解は廃止をする旨述べた。（甲全５５，１３６，
乙１０２）
エこれを受けて，文部科学省は，平成２４年１２月２８日，本件省令ハの削
除に係る意見公募手続を実施した。平成２５年２月２０日，文部科学省は，
上記意見公募手続の結果として，寄せられた主な意見の概要と，これに対す
る文部科学省の考え方を公表し，「外交上の配慮などにより判断しないと言
っていたのに方針を変えるのか。」との意見に対しては，「『外交上の配慮
などにより判断』しないとの民主党政権時の政府統一見解は廃止した上で，
朝鮮学校については，拉致問題の進展がないこと，朝鮮総連と密接な関係に
あり教育内容，人事，財政にその影響が及んでいることを踏まえると，現時
点での指定には国民の理解が得られないと判断するものです。」との文部科
学省の考え方を示した。（甲全５６，乙７７，９０）
オ本件省令ハを削除する省令改正に係る決裁原議と朝鮮高校に対する不指
定処分に係る決裁原議は，いずれも平成２５年２月１５日付けで決裁され
た。不指定処分に係る決裁原議には，不指定処分に係る通知文書の原案が添
付されており，愛知朝鮮学園に対する不指定処分の理由としては，本件不指
定処分と同一の理由が記載されていた。（乙９２，９３）
カ文部科学大臣は，平成２５年２月２０日，本件省令ハを削除する旨の改正
省令を公布するとともに，本件不指定処分をした。本件不指定処分の理由と
して記載されたものは，のとおり，本件省令ハを削除したこと
のほか，平成２４年度の教員数（１５人）が本件規程６条に定める必要な教
員数（１６人）に満たないこと，本件規程１３条に適合すると認めるに至ら
なかったことの３点であった。（乙４，５，８９）
キなお，本件不指定処分に先立ち，下村文部科学大臣は，審査会に対して意
見の取りまとめを指示することも，改めて審査会の意見を聴くこともしなか
った。（乙１０７）
２本件規程１３条に適合することは本件省令ハによる指定の要件か
ａ）及び同条にいう「法令」に教育基本法は）
原告らの主張の要旨
本件不指定処分は，認定事実カのとおり，本件規程１３条に適合すると認
めるに至らなかったことを理由の一つとしているところ，原告らは，本件規程
１３条は本件省令ハによる指定の実質的要件ではないし，仮に要件であるとし
ても，本件規程１３条にいう「法令」は会計事務に関する法令に限られると主
張する。
本件規程１３条の要件規範性
そこで検討するに，本件規程は，支給法２条１項５号に該当する各種学校の
範囲を定める本件省令１条１項２号のうち，「文部科学大臣が定めるところに
より，高等学校の課程に類する課程を置くものと認められるものとして，文部
科学大臣が指定したもの」（本件省令ハ）に係る指定の基準及び手続等を定め
るものである。
そして，本件規程は，「指定の基準」と題する第２章において，①修業年限
（２条），授業時数（３条），同時に授業を行う生徒（４条），授業科目（５
条），教員数（６条），教員の資格（７条），校地等（８条），校舎等（９条），
校舎の面積（１０条），設備（１１条）といった，教育課程等，教員の資格及
び施設・設備に関する基準を定めるほか，②法令に基づく情報の提供等の適正
な実施（１２条）と，③「前条に規定するもののほか，指定教育施設は，高等
学校等就学支援金の授業料に係る債権の弁済への確実な充当など法令に基づ
く学校の運営を適正に行わなければならない」ことを規定している（１３条）。
また，本件規程は，指定教育施設が「第２章に規定する指定の基準に適合し
なくなったとき」には本件省令ハによる指定を取り消し得る旨を定め（１７条
１項１号），本件規程１３条に違反した場合にも，支給対象校としての指定を
取り消し得ることとなっている。
以上のとおり，①本件規程１３条が指定基準を定めた「第２章」の中に規定
されていること，②本件規程１３条違反が支給対象校としての指定取消事由と
されていることに加え，③支給法が，就学支援を学校設置者に対する機関助成
とせず，生徒個人に対する助成としたのは，より幅広く後期中等教育段階にお
いて学ぶ生徒に対して確実な支援を行うことを可能とするためであり（前記第
２，１ア），就学支援金が授業料債権の弁済に確実に充当されないおそれの
ある学校を，支給法の対象として許容しているとは考えられないこと，④検討
会議報告においても，本件省令ハによる指定基準として，就学支援金の管理そ
の他法令に基づく学校の運営が適正に行われることを改めて求めることが適
当であるとされていること（認定事実イ），⑤同じく本件省令ハに基づく
審査を受けたホライゾンジャパン及びコリア国際学園についても，本件規程１
３条適合性に関する審査は行われていること（認定事実エ）からすれば，本
件規程１３条は本件省令ハによる指定の実質的要件であると解すべきである。
本件規程１３条にいう「法令」の範囲
次に，本件規程１３条にいう「法令」の範囲について検討するに，同条は，
「法令に基づく学校の運営」の例示として，「高等学校等就学支援金の授業料
に係る債権の弁済への確実な充当」を規定するものの，「法令」の範囲につい
ては，本件規程１２条に規定するものを除いている以外，文言上何らの限定を
付していない。
そして，本件規程１３条は，法令に基づく学校の運営を適正に行うことを求
めているものであるから，同条にいう「法令」には学校運営に関する法令を全
て含むと解するのが合理的であるところ，教育基本法は，全ての教育関係法規
の基本法としての性質を有し（同法前文，１８条参照），教育関係法令の解釈
及び運用については，法律自体に別段の規定がない限り，できるだけ教育基本
法の規定及び同法の趣旨，目的に沿うように考慮が払わなければならないので
あるから（最高裁昭和４３年（あ）第１６１４号同５１年５月２１日大法廷判
決・刑集３０巻５号６１５頁参照。以下「最高裁昭和５１年判決」という。），
「法令」に教育基本法が含まれないとは考え難い。
さらに，支給法が，国民の租税負担の下に，高等学校等における教育に係る
経済的負担の軽減を図ろうとするものであることを踏まえると，教育基本法に
違反する学校運営が行われている疑いのある学校を公費により支給対象校と
することが予定されているとも解し得ない。そして，審査会においても，「法
令」に教育基本法が含まれるとの前提で審査が行われていたことは，認定事実
ア，同ア，同ウ及び同オのとおりである。
したがって，本件規程１３条にいう「法令」には教育基本法が包含されると
解すべきである。
原告らの主張の検討
これに対し，原告らは，①支給法の国会審議や検討会議報告でも，「高等学
校の課程に類する課程」かどうかは，制度的・客観的な基準で判断されるべき
とされており，「確実な」「適正に」という不確定概念を用いている本件規程
１３条は要件にはならないと解すべきである，②子どもの教育にかかわりのな
い学校の運営面等に関する要件を課すことは，支給法の予定しないところであ
る，③支給法や本件規程の条文によれば，本件規程１３条違反の行為について
は，指定取消等の事後的措置で対応することを想定していると解するのが相当
であるし，本件規程１３条に留意が必要であれば留意事項を付した上で指定処
分をすることも可能である，④本件規程１３条を支給対象校の指定要件とし，
かつ，同条に定める「法令」に教育基本法を含むと解することは，本件省令イ
又はロにより指定を受けた学校に比して，要件を加重することになるし，私立
高等学校や専修学校高等課程は不適切な学校運営が行われていても支給金の
支給が停止されないこととも均衡を失する結果となる，⑤仮に本件規程１３条
があらゆる「法令」を含む規程であれば，それ自体曖昧不明確で過度に広範で
あり，定義規定の明確化だけを要求した支給法の委任の範囲を超えるなどと主
張する。
アそこで，まず，原告らの主張①について検討すると，確かに，本件規程は，
仕組みとして制度的・客観的に把握し得る内容によることを基本として制定
されている（認定事実ア，イａ）。しかしながら，本件規程は，支
給対象校の指定要件として，「高度な普通教育に類する教育を施すにふさわ
しい授業科目」の開設（５条）などの基準も設けており，指定に当たり，不
確定概念を全く用いないことを前提にしているとは解し得ない。また，法令
に基づく学校運営の適正についても，後記３のとおり，一般的には，所轄庁
からの指導歴・行政処分歴の有無や，私立学校振興助成金等に関する調査に
おける指摘事項の有無・内容等によって判断し得ることが多い上，例外的に
それ以上の審査が必要となる場合であっても，学校運営の適正性は具体的な
根拠・資料に基づいて判断されるものであるから，学校運営の適正性を指定
要件とすることが，制度的・客観的に把握し得る内容によることを基本とす
るという本件規程の前提に反するとはいえない。したがって，原告らの主張
①は，前記判断を左右しない。
イ次に，原告らの主張②について検討するに，当該学校が法令に基づいて適
正に運営されているか否かは，学校の教育活動に影響を及ぼし得るのである
から（後記４参照），学校運営の適正が，生徒の教育にかかわりがない事柄
であるとは解し得ない。また，支給法が，法令に基づく適正な運営が行われ
ていない学校を支給対象校とすることを予定していると理解できないこと
は，前記及びのとおりであり，学校の運営面に関する要件を指定要件と
することが支給法の趣旨に反するとは考えられない。よって，原告らの主張
②は採用することができない。
ウまた，原告らの主張③について検討するに，支給法１１条は，偽りその他
不正の手段により就学支援金の支給を受けた者に対する不正利得の徴収を
定めているが，かかる規定があるからといって，不正利得の恐れのある学校
に対する支給が許容されているとは考え難い。また，本件規程は，定期的な
書類の提出等（１６条）や指定の取消し（１７条）を定めているが，これら
はいずれも支給対象校の指定時に本件規程第２章の指定基準を満たしてい
ると判断されたことを前提に，その後も基準に適合していることの確認や，
基準に適合しなくなった場合等の指定取消しについて定めたものである。し
たがって，これらの事後的措置の規定があることをもって，第２章の指定基
準を満たさない学校を支給対象校として指定することが許容されていると
は解し得ない。留意事項を付して指定処分をすれば足りるとの原告らの主張
についても，留意事項は「第３章指定の手続等」の中に規定された１８条
で定められており，第２章の指定基準を満たす学校について付されるもので
あることが明らかであるから（検討会議報告の内容も同旨。認定事実イ
），原告らの主張③は採用することができない。
エ続いて，原告らの主張④について検討するに，本件省令イ，ロ及びハに該
当する学校はいずれも，「高等学校の課程に類する課程を置くもの」である
か否かによって支給対象校となるか否かが定まるものであるから，本件省令
イ及びロに該当する学校と，本件省令ハに該当する学校とで，支給対象校と
して求められる内容が異なるのは不合理であるとの原告らの主張は首肯し
得る。しかしながら，支給法が，法令に基づく学校運営が適正に行われてい
ない疑いのある学校を，国民の租税負担の下で支給対象校とすることを予定
していると解し得ないことは，前記述べたとおりである。
以上を踏まえると，本来，「高等学校の課程に類する課程を置くもの」と
認めるためには，本件省令イ及びロに該当する学校についても，本件規程第
２章の指定基準（１３条を含む。）の内容が求められてしかるべきところ，
国内に多数ある外国人学校の全てについてこうした個別審査を行うことは
煩瑣であることから，本件省令は，教育行政に通暁した文部科学大臣の専門
的・技術的判断に基づき，大使館を通じた確認や国際的な評価機関による認
証が得られる学校については，外国政府や評価機関への信頼を前提として，
その認証等をもって，本来求められる基準を満たすと「みなす」としたもの
（いわば，みなし規定をおいたもの）であると解するのが合理的である（し
たがって，本件省令イ及びロに該当する学校については，本件規程２条ない
し１２条の要件についても，個別審査は予定されていない。）。このように
解すれば，本件省令イ及びロに該当する学校についても，抽象的には法令に
基づく学校運営の適正は求められているものの，その認定方法が，本件省令
イ及びロと同ハとでは異なるだけであると考えられ，支給法，本件省令及び
本件規程を整合的に理解することができる。
そして，本件省令イ及びロに該当する学校については，大使館を通じた確
認や国際的な認定機関による認証があればそれで「高等学校の課程に類する
課程を置く」とみなされるのに対し，本件省令ハに該当する学校については，
個別立証が必要となるが，本件省令イ及びロに該当する学校のような制度的
担保がない以上，要件（基準）の認定方法が異なることは何ら不合理ではな
い。以上の認定審査の構造は，私立高等学校や専修学校高等課程について，
法令に基づく学校運営の適正が個別的に求められていないことにも妥当す
る。
したがって，本件規程１３条を指定要件と解し，同条の「法令」に教育基
本法が含まれると解しても，本件省令ハに該当する学校に，本件省令イ及び
ロに該当する学校と異なる内容を要求するものとはいえない。原告らの主張
④も前記判断を左右しない。
オ最後に，原告らの主張⑤について検討するに，本件規程１３条にいう「法
令」に教育基本法が含まれると解することが，支給法の趣旨に沿うとともに，
教育関連法の法体系とも整合的であることは，前記のとおりである。また，
原告らはあらゆる法令が含まれるとすると，基準が曖昧不明確かつ過度に広
範になると主張するが，本件規程１３条の「法令」に学校運営とおよそ無関
係の法令が含まれるとまでは解されないし，学校教育法に基づいて設置され
ている各種学校が，教育基本法，学校教育法等の法令に基づき適正な学校運
営を行わなければならないことは当然であるから，それを求めることが曖昧
不明確で過度に広範であるとは解し得ない。よって，本件規程１３条を実質
的指定要件とし，同条にいう「法令」を会計事務に関する法令に限定しなく
とも，本件規程１３条が支給法の委任の範囲を超えるとはいえない。原告ら
の主張⑤は採用することができない。
カしたがって，本件規程１３条該当性は本件省令ハによる指定の実質的要件
であり，かつ，同条にいう「法令」には教育基本法を含むと解するのが相当
である。
３本件規程１３条の要件適合性の立証責任等
本件規程の要件適合性の立証責任の所在
次に，本件規程の要件適合性の立証責任について検討するに，後期中等教育
段階において学ぶ生徒が就学支援金を受給するためには「私立高等学校等に在
学する」ことが必要であるところ（支給法４条１項），ここでいう「私立高等
学校等」に該当するためには支給法２条１項にいう「高等学校等」に該当する
必要があるから，本件省令ハに基づく指定は，申請者である各種学校に対して，
在学する生徒に就学支援金の受給資格が与えられる学校としての地位を付与
する，いわゆる授益処分であると解される。また，本件規程の要件に合致する
かどうかの資料は，一般的には，申請する学校の支配領域内に存在するものが
ほとんどであると考えられる。以上を考慮すると，本件規程の要件適合性につ
いては，申請者側（本件訴訟では原告ら）が立証責任を負うと解するのが相当
である。
本件規程１３条の要件適合性の具体的な審理の在り方
ア本件規程の要件適合性の立証責任についての考え方は前記のとおりで
あるが，さらに本件規程１３条に着目して見ると，各種学校及びその運営主
体である準学校法人は，都道府県知事の認可を受けて設立されたものであり
（学校教育法１３４条，４条１項，私立学校法６４条５項，３０条１項，３
１条１項），学校教育法又は私立学校法に基づき，所轄庁による監督に服す
るとともに（学校教育法１３４条，１３条１項，私立学校法６４条１項・５
項，６２条１項，６条），その内部統制に関しても一定の規律がされている
（私立学校法６４条５項，第３章）。また，各種学校や準学校法人は，支給
される助成金・補助金の内容等に応じ，法令ないしは条例の定めるところに
より，所轄庁から報告の徴求，質問，検査等を受けることとなっている（私
立学校振興助成法１６条，１２条等）。このように，準学校法人により設置
された各種学校は，所轄庁による監督等に服するとされているのであるか
ら，その監督下において何らかの指導や行政処分を受けていなければ，「法
令に基づく学校の運営を適正に」行っていること（本件規程１３条適合性）
が事実上推認され，このような事実上の推認を破る合理的疑念がない限り，
特段の立証を要することなく，同条適合性が認められることになると考えら
れる。このように解すべきことは，本件省令ハにより指定を受けたホライゾ
ンジャパン及びコリア国際学園に対する審査に当たり，法令に基づく学校運
営の適正性につき合理的疑念を抱かせる事情がなかったことを前提として，
理事会の開催，財務諸表の作成等，過去５年間の指導・勧告歴の不存在とい
った程度の確認で指定が行われたこと（認定事実エ）とも整合する。
イしたがって，原告らは本件規程１３条の要件適合性について立証責任を負
うものの，まずは，愛知朝鮮高校が準学校法人により設置された各種学校で
あって，所轄庁による監督下において特段の指導や行政処分を受けたりした
ことがない旨を立証すれば，第一次的な立証責任は果たしたこととなる。
そして，これに対して，被告が本件規程１３条の要件適合性を争う場合に
は，被告において，愛知朝鮮高校に関し法令に基づく学校運営が適正に行わ
れていないことを合理的に疑うべき事情があること（すなわち，前記アの事
実上の推認を破る事情があること）を具体的根拠・資料に基づいて主張・立
証する必要があり，被告がこのような主張立証を尽くさない場合には，本件
規程１３条の要件を満たすと判断するに至らないとしてされた本件不指定
処分に不合理な点があることが事実上推認されると解するのが相当である。
実質的に考えても，どのような根拠・資料をもって，法令に基づく学校運営
の適正性に疑念があると判断したかは，被告が最もよく知るところであるか
ら，主張・立証の必要性については，上記のとおり解するのが合理的である。
ウそして，被告が，愛知朝鮮高校に関し法令に基づく学校運営が適正に行わ
れていないことを合理的に疑うべき事情があることを具体的根拠・資料に基
づいて主張・立証し，これにより前記アの事実上の推認が破られた場合には，
本件規程１３条の要件を満たすと認めるに足らない状態に陥ることになる。
このため，被告から前記イの主張・立証が行われた場合には，原告としては，
被告が主張する合理的疑念の基礎付け事実の存在を争うほか，被告が主張す
る事実は学校運営の適正さを疑う根拠とはならないとして評価を争い，本件
規程１３条の要件適合性の立証を行うことになると考えられる。
原告らの主張の検討
これに対し，原告らは，被告が法令違反や不適正な学校運営がされているこ
との立証責任を負うと主張するが，前記で述べたとおり，指定処分の処分要
件の存在は原告らが立証責任を負うものである。そして，本件規程１３条は，
法令に基づく学校運営が適正に行われて「いる」ことを指定の積極要件として
規定しており，法令に基づく学校運営が適正に行われて「いない」ことを指定
の消極要件（除外事由）として規定しているものではないから，学校運営の適
正性は原告らが処分要件の一つとして立証しなければならない。
また，原告らは，就学支援金の受給権は社会権規約を具体化したものであり，
子どもの権利条約や憲法２６条が保障する教育を受ける権利と分かちがたく
結びついており，教育の機会均等の趣旨に合致する重要な権利であるから，本
件規程１３条不適合を理由とした不指定処分をなし得るのは，処分に係る根拠
事実の存在が客観的な事実に照らして具体的に明らかである場合に限定され
ると主張する。しかしながら，既に述べたとおり，支給法に基づく就学支援金
の支出が国民の租税負担の下に行われるものであることからすれば，支給法及
び本件省令が，支給対象校の要件適合性が不明な各種学校に在籍する生徒につ
いてまで，就学支援金の支給対象とする旨を定めたものとは解し得ないし，本
件規程の文言上も，原告らが主張するような限定解釈をすべき根拠は見出し難
い（本件不指定処分と憲法・国際条約との関係は後記９のとおりである。）。
原告らの上記主張は，採用することができない。
４愛知朝鮮高校が本件規程１３条に適合すると認めるに至らないとした文部科
学大臣の認定判断は，同条適合性に係る認定判断を誤ったものとして違法か（争
はじめに
前記３の立証責任の構造を前提に，本件不指定処分の違法性について判断す
るに，被告は，愛知朝鮮高校について本件規程１３条に適合すると認めるに至
らないとした理由として，①朝鮮高校における教育内容が教育基本法の理念に
沿ったものになっていないこと，②朝鮮高校に就学支援金を支給した場合に，
これが授業料に係る債権の弁済に確実に充当されることについて十分な確証
が得られないこと，③朝鮮高校が北朝鮮及び朝鮮総聯から不当な支配を受けて
いること（教育基本法１６条１項違反），④朝鮮高校が破壊活動防止法に基づ
く調査対象団体である朝鮮総聯と密接な関連性を有していることを指摘する。
そこで，以下では，このような懸念を前提として「本件規程１３条に適合す
るものと認めるに至らない」とした文部科学大臣の認定・判断が，客観的に違
法であるか（すなわち，抗告訴訟において問題とされる行政処分の効力要件に
ついての違法が認められるか否か。）について検討する。
本件規程１３条適合性の認定判断に係る裁量の有無
本件省令ハに基づく指定要件を定めた本件規程第２章の中には，一義的に要
件が規定されており，裁量判断の余地がない要件も存在するものの，本件規程
１３条のように，要件適合性の判断に評価が伴い，一義的には決し得ないもの
も存在する。そして，後者の要件適合性の認定判断については，教育行政に通
暁した文部科学大臣の専門的・技術的判断に基づく合理的裁量に委ねられてい
ると解するのが相当であるから，このような要件適合性に関する文部科学大臣
の認定判断が違法と判断されるのは，文部科学大臣において，上記裁量権を逸
脱・濫用した場合に限られると解するのが相当である。
ただし，本件規程１３条適合性に関する判断は，要件適合性の判断に当たっ
て考慮されるべき諸要素が多岐にわたり，政策的観点から総合的な判断が要求
されるというような類型の裁量判断ではなく，当該学校が法令に基づく学校運
営を適正に行っているか否かを，専門的・技術的見地から認定・評価するとい
う類型の裁量判断である。したがって，文部科学大臣は，当該学校が合理的疑
念を差し挟まない程度に法令に基づく学校運営を適正に行っているといえる
かの認定・評価について裁量を有するものの，その裁量の範囲は比較的狭いと
解するのが相当である。また，支給法，本件省令及び本件規程によれば，文部
科学大臣は，本件規程の指定要件に適合する学校については本件省令ハによる
指定をしなければならず，本件規程の指定要件に適合すると認めるに至らない
学校については本件省令ハによる指定をすることはできないのであって，この
点に裁量はない（いわゆる効果裁量はない）と解される。
愛知朝鮮高校に対する所轄庁による監督等の状況
そこで，まず，愛知朝鮮高校に対する所轄庁による監督等の状況について見
るに，
事の認可を受けて設立され，愛知朝鮮学園は準学校法人として愛知県知事の認
可を受けて設立されているから，学校教育法，私立学校法の定めるところによ
り，所轄庁である愛知県知事の監督に服している。
また，証拠（乙３１）によれば，愛知朝鮮高校は，愛知県から私立学校経常
費補助金を受給していることが認められるところ，同補助金を受給しているた
め，毎年，貸借対照表，収益計算書を作成して公認会計士等の監査報告書を添
付し，これを愛知県知事に提出しなければならないほか，収支予算書及び収支
計算書等の会計関係書類の作成・提出が義務付けられるとともに（甲全１３２
〔５条１項４号ないし６号，１７条２項，私立学校振興助成法１４条〕），会
計帳簿・書類等の検査を受け，予算に関する必要な変更の勧告を受け得る立場
にあり（私立学校振興助成法１６条，１２条），毎年，愛知県による立入り調
査を受け，領収書等との照合等の検査が行われている（本件不指定処分直前の
平成２４年度につき，甲全１７３）。しかるに，愛知朝鮮高校は，本件不指定
処分までの間，愛知県から私立学校経常費補助金の支給を停止されておらず，
平成２３年時点で，過去５年間の法令違反による行政処分歴もなかった（認定
）。
以上の事実は，愛知朝鮮高校が，本件規程１３条の要件に適合していること
を事実上推認させる事実である。そこで，以下では，上記推認に合理的疑念を
差し挟むべき事情が存在するか否かについて検討する。
法令に基づく適正な学校運営に対する合理的疑念の存否
被告は，愛知朝鮮高校が本件規程１３条の４要件を満たしていないと主張す
るが，この４要件は本件訴訟の終盤になって被告が主張するに至ったものであ
り，審査会による審査において主に問題となっていたのは，朝鮮高校が朝鮮総
聯や北朝鮮から教育基本法１６条１項にいう「不当な支配」を受けているか否
かである（認定事実）。そこで，以下，愛知朝鮮高校が教育基本法１６条１
項を遵守していることについて合理的疑念があるといえるかについて，検討す
る。
ア教育基本法１６条１項が禁ずる「不当な支配」の主体及び意義
まず，教育基本法１６条１項が禁止する「不当な支配」の主体について検
討するに，平成１８年法律第１２０号による改正前の教育基本法１０条は，
教育が国民から信託されたものであり，教育は，その信託にこたえて国民全
体に対して直接責任を負うように行われるべく，その間において不当な支配
によってゆがめられることがあってはならないとして，教育が専ら教育本来
の目的に従って行われるべきことを示したものである。そして，同項は「不
当な支配」の主体を限定していないから，「不当な支配」と認められる限り，
その主体のいかんは問うところでないと解するのが相当であり（最高裁昭和
５１年判決参照），この理は，現行の教育基本法１６条１項においても異な
るところはないというべきである。したがって，「不当な支配」の主体には
朝鮮総聯や北朝鮮も含まれ得ると解される。
続いて，現行の教育基本法１６条１項の立法趣旨も踏まえて，同項が禁ず
る「不当な支配」の意義について検討するに，教育は，国民各自が，一個の
人間として，また，一市民として，成長，発達し，自己の人格を完成，実現
するために必要不可欠な営みであり，本来，人間の内面的価値に関する文化
的な営みとして，党派的な政治的観念や利害によって支配されるべきもので
はない。特に，子どもの教育に関しては，教育内容が子どもに与える影響力
・支配力が強いことから，子どもが自由かつ独立の人格として成長すること
を妨げるような介入（例えば，誤った知識や一方的な観念を子どもに植え付
ける内容の教育を施すような介入）による弊害は顕著である。そして，現行
の教育基本法１６条１項は，このように中立性・不偏不党性が教育全般にお
ける基本的な原則であることを踏まえ，教育が国民全体の意思とはいえない
一部の勢力に不当に介入されることを排除して，教育の中立性・不偏不党性
を求めるために規定されたものであるから（教育基本法の平成１８年改正時
における国会審議参照（乙６９）），教育基本法１６条１項が禁ずる「不当
な支配」とは，一部の社会的勢力が教育に不当に介入することにより，党派
的な政治的観念や利害によって支配されるべきものではない教育が，その本
来の目的に従って行われることをゆがめられるような支配をいうと解する
のが相当である。
イ朝鮮高校と朝鮮総連や北朝鮮との関係性
前記アに述べたところによれば，朝鮮総聯や北朝鮮も教育基本法１６条１
項にいう「不当な支配」の主体として除外されるものではないから，朝鮮高
校と朝鮮総聯や北朝鮮との関係について検討するに，後掲各証拠によれば，
次の各事実が認められる。
朝鮮総聯と朝鮮高校の関係全般
ａ公安調査庁は，破壊活動防止法の規定による破壊的団体の規制に関す
る調査及び処分の請求等を行い，もって，公共の安全の確保を図ること
を任務とする国家機関であるところ（公安調査庁設置法３条），朝鮮総
聯は破壊活動防止法に基づく調査対象団体である。したがって，朝鮮総
聯は公安調査庁の調査対象となっているところ，公安調査庁及び警察庁
は，国会答弁において，朝鮮総聯は，朝鮮学校と密接な関係にあり，同
校の教育を重要視し，教育内容，人事及び財政に影響を及ぼしていると
の見解を繰り返し示している。（乙２０，５５，７０の１，９６，１１
１，１１２）
ｂまた，朝鮮総聯のホームページには，「朝鮮総聯は，日本の都道府県
ごとに４７の地方本部をおいている。」，「地方本部は，中央本部の決
定と方針にしたがって…学校を指導する。」と記載されている。（乙１
７）
朝鮮総聯や北朝鮮と朝鮮高校の人的・財政的結びつき
ａ愛知朝鮮学園の理事・監事は，平成２３年１１月当時，全員朝鮮総聯
関連団体の役職員であり，その中には，朝鮮総聯の役職員も含まれてい
た。また，評議員にも，朝鮮総聯関連団体の役職員が多く，朝鮮総聯の
役職員も含まれていた。さらに，愛知朝鮮高校の学校長は，朝鮮総聯の
傘下団体である在日本朝鮮人教職員同盟（以下「教職同」という。）の
役員となっており，同校の教職員にも教職同に加盟している者がいる。
加えて，愛知朝鮮学園の現在の理事長（平成２２年度と平成２３年度の
愛知朝鮮高校の校長）は，朝鮮総聯愛知県本部の教育部長，同副委員長，
愛知県教育会の会長も務めていた。（乙８，証人Ａ）
ｂ北朝鮮は，長年にわたり，朝鮮学校に対して資金援助を行っており，
その金額は平成２６年４月時点で日本円にして総額４７０億円以上に
達している。現在ではその金額は少なくなっているが，資金援助は続い
ている。（甲全１４７，乙１８，５６の２，１７９）。
理事会・評議員会による自律的学校運営の有無
ａ教育会は，学父兄を中心として組織される朝鮮総聯の傘下団体である
ところ，朝鮮総聯が平成３年に作成した冊子には，「朝鮮学校の管理運
営は，朝鮮総聯の指導のもとに，教育会が責任をもって進めている」と
の記載があり，朝鮮総聯のホームページにおいても，平成２４年３月当
時，「朝鮮学校の管理運営は，朝鮮総聯の協力のもとに，教育会が責任
をもって進めている」との記載があった。
また，朝鮮総聯中央常任委員会の機関誌である「朝鮮新報」（平成２
２年２月１０日付）には，総聯中央責任副議長が教育会中央理事会を指
導し，これを受けて，「会議参加者は，将軍様に対する火のような忠誠
心と，後代に対する愛の精神で心に火を燃やしながら，…教育会事業で
明確な前進を成し遂げる固い決意をした」との記事が掲載されている。
（以上につき，乙４７，５６の１，７２，１８７）
ｂまた，愛知朝鮮高校について見ると，愛知朝鮮学園がＲＣＣに対して
負担する借入債務は平成２３年当時約１４億円となっており，支援室か
らの確認に対して，愛知朝鮮高校は，上記借入金は学校運営費に充てた
と説明しているが（認定事実エ），その中には教育会名義での借入債
務が多く含まれる。しかも，まだ多額の債務が残っているにもかかわら
ず，愛知朝鮮高校は，支援室に対して，借入れの詳細が分かる書類は，
債権が朝銀愛知信用組合からＲＣＣに譲渡された時の通知書しか存在
せず，借入時に理事会・評議員会の意思決定があったか否かも確認でき
ないとの回答をしていた（認定事実イ，同エ）。（乙３３）
朝鮮総聯の朝鮮学校の教育内容への影響
ａ朝鮮高校で使用される教科書の編纂
全国の朝鮮高校においては，同一の教科書が使用されており，平成２
２年以前に発行された教科書の奥書には，「総聯中央常任委員会教科
書編纂委員会」が編纂者である旨の記載がある。平成１１年１１月３日
付けの「朝鮮新報」には，総聯中央副議長が総聯中央常任委員会教科書
編纂委員会の責任者となり，教育局長が副責任者となった旨が記載され
ている。
また，本件省令ハによる指定に係る審査手続開始後の平成２４年以降
に発行された教科書の奥書に記載された編纂者は，「学友書房教科書
編纂委員会」に改められているが，学友書房も朝鮮総聯の事業体である。
そして，平成２１年７月１日付けの「朝鮮新報」には，「（学友書房社
長は）学友書房は総連中央の指導の下に６回にわたって教科書編纂事業
を円満に保障してきたし，最近にも将軍様の綱領的お言葉を徹底的に具
現し，新しい時代の要求と日本の実情，同胞の志向を反映した教科書を
作り出すことによって民族教育に対する支持と信頼を高めることに寄
与していると述べた。」との記事が掲載されている。
（以上につき，甲全２１６ないし２４９，乙７２，１３２ないし１３４，
１３７ないし１６７，証人Ａ）
ｂ朝鮮高校で使用されている教科書の内容
朝鮮高校で使用されている教科書は，日本の学校と共通する科目につ
いては，学習指導要領を参考にして編纂されているが，「朝鮮歴史」「現
代朝鮮歴史」「社会」「国語」「音楽」においては，北朝鮮の最高指導
者を絶対視する個人崇拝的な表現が多数みられる。公安調査庁も，国会
において，「朝鮮人学校におきます教科書を見てみますと，朝鮮総連の
傘下事業体であります学友書房が作成した教科書を用いて，北朝鮮の発
展ぶりあるいは金正日総書記の実績を称賛する内容が含まれていると
…承知いたしております。」と答弁している。
平成２３年１２月から行われた東京都による調査では，高級部の「現
代朝鮮歴史」には，「敬愛する金日成主席様」「敬愛する金正日将軍様」
等の記述が４０９頁中３５３回，金日成・金正日の写真が４３回登場す
ることが確認された。そのほか，朝鮮高校で使用されていた教科書（い
ずれも平成２１年のもの）においては，例えば次の記載が見られる。
［社会］
「敬愛する金正日将軍さまを，国防委員会委員長として高く仰ぎお仕
えしていることは，我が祖国と人民の大きな栄光であり幸福である。」
「我々は同胞社会と総聯組織を愛し，尊さを認めなければならない。」
［国語－掲載されている小説］
「私たちは，抗日烈士たちから譲り受けた偉大な首領様に対する無限
の忠誠心を，幸福に対する革命的な見解とともに責任をもって後代に譲
り渡さなければならない。ここに私たちの時代の責務があり，幸福があ
る。」
［音楽－掲載されている歌の歌詞］
「将軍様を高く頂き歓呼の声響かせる太陽の威厳輝く人民の領導者
万歳万歳金正日将軍」（題名は「金正日将軍の歌」）
「我らは首領の歌誇らしく歌う…この歌は敵に死を与え勝利し
た祖国の地に響き渡る（サビ）ああいつも親しみやすい我らが首領
金日成元帥」（題名は「金日成元帥に捧げる歌」）
（以上につき，乙２０，７２，１７３ないし１７５）
ｃ在日本朝鮮青年同盟（以下「朝青」という。）を通じた教育活動
朝青は，青年期の在日朝鮮人によって構成される朝鮮総聯の傘下団
体であるところ，愛知朝鮮高校においては，生徒全員が朝青に加盟し
ている。
公安調査庁は，国会において，朝鮮高校の生徒は朝鮮総聯の傘下団
体である朝青に加盟し，朝青の各種活動に参加しているものと承知し
ている旨を答弁している。また，公安調査庁作成の平成２２年１月の
「内外情勢の回顧と展望」には，「朝鮮総聯は，朝鮮人学校での民族
教育を『愛族愛国運動』の生命線と位置付けており，学年に応じた授
業や課外活動を通して，北朝鮮・朝鮮総聯に貢献し得る人材の育成に
取り組んでいる。」「朝鮮総聯は･･･教職員や初級部４年生以上の生
徒をそれぞれ朝鮮総聯の傘下団体である在日朝鮮人教職員同盟（教職
同）や在日本朝鮮青年同盟（朝青）に所属させ，折に触れ金総書記の
『偉大性』を紹介する課外活動を行うなどの思想教育を行っている。」
と記載されている。
（以上につき，乙１９，９６，証人Ａ）
⒝東京都における調査時において，朝青のホームページに掲載されて
いた「朝青規約」には，朝青の目的，義務，組織について，以下のと
おり規定されていた。（乙７２）
１条朝青は，朝鮮民主主義人民共和国政府の政策を高く奉じ，在日
本朝鮮人総聯合会の綱領を固守し，総聯の諸般の決定執行において
先頭に立つ。朝青は，自己の全ての事業を総聯の指導の下に進める。
５条朝青員の義務は次のとおりである。
①朝青員は，共和国政府の路線と政策，それを具現した総聯の決
定を深く学習し，それを先頭に立って擁護貫徹し，広く解説宣伝
しなければならない。
③朝青員は，祖国を熱烈に愛し，主体社会主義祖国を内外反動ら
の策動から堅実に擁護するために献身しなければならない。
⑭朝青員は，内外の敵の策動から総聯組織を堅固に守らなければ
ならない。
３８条朝鮮高級学校（中略）内には，朝鮮中央委員会の批准を受け
て，朝青朝高委員会を組織する。朝青朝高委員会は，学内の朝青事
業に責任を負い，該当地方県本部団体に直属する。
ｄ教員等を通じた教育活動
教職同は，朝鮮学校の校長や教員によって構成される朝鮮総聯の傘下
団体であり，各朝鮮学校の校長は教職同に必ず加盟し，役員となってい
る。そして，公安調査庁作成の平成２２年１月の「内外情勢の回顧と展
望」において，朝鮮総聯が教職同を通じて思想教育を行っている旨の記
載がされていることは，前記ｃのとおりである。
また，①平成１７年１１月１日付けの「朝鮮新報」には，教職同中央
常任委員会で，委員長が民族教育事業に関し，「何よりも教職同分科会
の組織・思想生活が一層深化されることで，盟員たちの中で，金正日将
軍様さえいらっしゃれば必ず勝利するという信念を確固不動のものに
するところで大きな前進を成し遂げることができた」と報告した旨の記
事が，②平成２０年８月１８日付けの「朝鮮新報」には，朝鮮総聯責任
副議長が，総聯教育局長，教職同中央委員長とともに，東京朝鮮中高級
学校を訪れて教員の会議を指導し，責任副議長が，「敬愛する金正日将
軍様が民族教育事業を在日朝鮮人運動の生命線，組織建設と愛国活動の
出発点だと教えられたが，将軍様の思想と意図どおりに新世紀の総連事
業と在日朝鮮人運動を切り開いて行こうとするなら，民族教育事業から
強化発展させなけれなら（ない）」と強調した旨の記事が，③平成２１
年５月２２日付けの「朝鮮新報」には，総聯京都府本部の委員長が教職
同京都府委員会模範創造決起集会に参加し，「最近将軍様が休むことな
く続けておられる現地指導強行軍に込められた崇高な志と祖国人民の
不屈の闘争について言及し，総聯も祖国の人民と呼吸を合わせ，一大全
盛期を迎えるための闘争においてすべての教育幹部が先頭に立つよう
に訴えた」との記事が掲載されている。
（以上につき，乙１９，７２，１２４，証人Ａ）
ウ朝鮮総聯や北朝鮮が愛知朝鮮高校に「不当な支配」を及ぼしているとの合
理的疑念があるといえるか
以上の認定事実を踏まえて，朝鮮総聯や北朝鮮が愛知朝鮮高校に「不当な
支配」を行っているとの合理的疑念があるといえるか検討する。
まず，前記イによれば，朝鮮高校は，朝鮮総聯と人的に密接な関連を
有し，北朝鮮から多額の資金援助を受けていることが認められる。
しかしながら，証拠（甲全３７，６０ないし７０，１９４ないし１９９，
２０１）によれば，外国本国や在日民族団体が在日外国人学校に対して支
援を行うことは一般的なことであり，我が国，領事館又は在外邦人団体も，
在外邦人の教育を行うための教育機関に対して，教科書の供与を含む支援
を行っていることが認められる。また，証拠（甲全２５９の１，２５９の
７）及び弁論の全趣旨によれば，朝鮮学校は，太平洋戦争後，日本におい
て定住することとなった在日朝鮮人らが，朝鮮民族としての民族教育を行
うために自主的に設立した学校であり，その設立当初は，日本の法令上の
教育機関としての認定を受けられない状況にあったことから，朝鮮総聯や
北朝鮮などの支援を受けつつ，朝鮮学校における教育を成り立たせてきた
という歴史的経緯があることが認められる。
以上によれば，愛知朝鮮高校が，北朝鮮から財政上の援助を受け，朝鮮
総聯との間で密接な人的関係を有するということのみをもって，朝鮮総聯
や北朝鮮から「不当な支配」を受けていると合理的に疑うべき事情が存在
するとはいえない。朝鮮総聯や北朝鮮が愛知朝鮮高校に対して及ぼす影響
が，外国本国や在日民族団体が在日外国人学校に対して行う一般的関与を
超える介入であり，人間の内面的価値に関する文化的な営みとして，党派
的な政治的観念や利害によって支配されるべきものではない教育本来の
目的をゆがめるようなものに至っている合理的疑念があるかを，さらに検
討する必要がある。
そこで，以上の観点から検討するに，次に述べる点によれば，愛知朝鮮
学園については，朝鮮総聯ないしその傘下団体の介入により，理事会・評
議員会による学園運営が自律的に行われていないのではないかという合
理的疑念が存在するといわざるを得ない。
ａすなわち，愛知朝鮮学園の理事会は，同学園の業務を決し，理事の職
務の執行を監督するとともに理事長を選任する機関であり（私立学校法
６４条５項，３６条２項，３５条２項，愛知朝鮮学園寄附行為〔甲全４
の１０〕５条２項，１７条），評議員会は，理事を選任するほか，予算
や事業計画など学園の業務に関する重要事項に関する諮問を受ける機
関である（私立学校法６４条５項，３８条，４２条１項，愛知朝鮮学園
寄付行為〔甲全４の１０〕６条１項，２２条）等，いずれも愛知朝鮮学
園の運営に関して重要な役割を果たすべき存在である。
ｂしかしながら，前記イａのとおり，朝鮮総聯のホームページには，
平成２４年３月まで，「朝鮮学校の管理運営は，朝鮮総聯の協力のもと
に，教育会が責任をもって進めている」との記載が存在していたのであ
り，この記載は，朝鮮学校の運営が朝鮮総聯の傘下団体である教育会に
おいて実質的に行われているのではないかとの合理的疑念を生じさせ
るものである。
ｃまた，準学校法人が学校の運営費のために行う借入金は，評議員会に
諮問した上で（私立学校法６４条５項，４２条１項１号），理事会にお
いて決すべき事項であるところ（同法６４条５項，３６条２項），前記
イｂのとおり，平成２３年時点で愛知朝鮮学園がＲＣＣに対して負っ
ていた約１４億円の借入債務は，学校運営費のための借入金であるとの
説明がされているにもかかわらず，その多くが教育会名義での借入れと
なっている。しかも，支援室からの確認に対し，愛知朝鮮高校は，上記
借入債務について，理事会・評議員会の意思決定の有無を確認できない
旨の回答をしているほか，借入れの詳細が分かる書類も学園内には存在
しない旨を回答するなど（イ，同エ），理事会・評議員会に
おいて意思決定を自律的に行っている準学校法人とは考え難い回答を
している。
そして，上記借入れが行われたのは平成９年から１３年頃のことでは
あるが，愛知朝鮮学園は，現在の理事会の開催状況についても，理事会
開催を裏付ける書類（出欠票や欠席者の委任状等）は特に存在しないと
回答している上（エ），役員名簿と理事会等の出席者が一部
合致していないことも確認されており（乙１８４），さらには，平成２
４年３月時点で前記ｂのとおりのホームページの記載もあったのだか
ら，本件不指定処分時に，愛知朝鮮学園の理事会・評議員会が法令に従
って自律的な意思決定を行っていると合理的疑念なく認められる状況
ではなかったといえる。
次に，愛知朝鮮高校における教育内容について見るに，この点において
も，朝鮮総聯が愛知朝鮮学園に「不当な支配」を及ぼしているのではない
かとの合理的疑念が存在するといわざるを得ない。
ａまず，前記イａのとおり，朝鮮高校が使用している教科書は，平成
２２年以前まで朝鮮総聯中央常任委員会に置かれた「教科書編纂委員
会」によって編纂されており，総聯中央副議長が責任者になるなど，朝
鮮総聯の意向を色濃く反映した教科書編纂がされていたことがうかが
われる。その後，教科書の編纂者は「学友書房教科書編纂委員会」と
改められたが，学友書房も朝鮮総聯の事業体である上，学友書房が朝鮮
総聯中央の指導の下で教科書編纂を行っていたことは，「朝鮮新報」の
記事から認められる。
ｂもっとも，前記のとおり，在日外国人学校が外国本国ないし在日民
族団体から教育内容について影響を受けること自体は一般的にもあり
得ることであるから，上記ａの事実のみをもって「不当な支配」が合理
的に疑われることにはならない。しかしながら，朝鮮高校で使用されて
いる教科書には，北朝鮮の最高指導者を絶対視し，これを賛美・礼賛す
る表現が多数見られるのであって（前記イｂ），その内容は，授業内
容に対する批判能力が未だ十分とはいえない後期中等教育段階にある
生徒に対して，一方的に偏った観念を植え付けるものなのではないかと
の疑いを抱かせるものである。
ｃまた，このような教育は，その規約上，北朝鮮の政策を高く奉じ，朝
鮮総聯の綱領を固守することを任務としている朝青を通じて，朝青の加
盟員である愛知朝鮮高校の生徒に対し，課外でも行われているのではな
いかとの疑いが存在する（前記イｃ）。さらに，朝鮮総聯は，朝鮮学
校において，北朝鮮の最高指導者を崇拝し，その考えや言葉を絶対視す
るような教育を行うべきことを，教職同等を通じて，校長や教員に繰り
返し指導していることも認められる（前記イｄ）。
以上を考慮すると，本件不指定処分当時，朝鮮総聯の介入により，愛知
朝鮮高校は理事会等による学校運営が自律的に行われず，その教育内容
が，北朝鮮の政治指導者を個人崇拝し，その考えや言葉を絶対視するよう
な内容のものとなっていると合理的に疑わせる事情が存在したと認めら
れる。
合理的疑念に対する原告らの反論等
ア前記に対し，原告ら及び証人Ａは，①「朝鮮学校の管理運営は，朝鮮総
聯の協力のもとに，教育会が責任をもって進めている」との朝鮮総聯のホー
ムページの記載は誤っていたことから，その後に訂正されていること，②教
育会は，日本の学校でいうとＰＴＡのようなものであり，寄付金の声掛けな
ど学校に対する支援を行っているにすぎず，愛知朝鮮学園の運営は理事会に
より行われていること，③教科書は，朝鮮学校の教員らの意見も反映して改
訂を繰り返していること，④朝青は，地域の在日同胞青年たちのコミュニケ
ーションを図ったり，様々な催しをしたりする団体であるところ，朝鮮高校
内の朝青は生徒会のような活動をしており，高校の朝青活動と高校外の朝青
活動は相互に関係がない上，朝青が朝鮮総聯から指示を受けることはないこ
と，⑤教職同についても，朝鮮総聯からその活動等について指示を受けるこ
とはないこと，⑥私立各種学校である愛知朝鮮高校については，教育基本法
を含む教育関連法上，教育内容を規制することはできず，検討会議報告にお
いても，各教科における個々の具体的な教育内容については判断基準としな
いとされているから，教育内容の当否を問うことはできないはずであるこ
と，⑦教育内容に，北朝鮮や朝鮮総聯の影響がある程度存在するとしても，
それは一部にすぎないし，教師は，教科書の内容をそのまま教えるのではな
く，子どもたちに多角的な視点を持たせるように意識しており，愛知朝鮮高
校の理事や現場の教師による自主的な教育活動が阻害されているわけでは
ないこと，⑧仮にある学校が「不当な支配」を受けているとしても，不当な
支配者ではない生徒や保護者が平等に扱われずに不利益を受ける（あるいは
利益を享受できない）のは筋違いであること等を主張ないし証言する。
イしかしながら，原告らの主張等①については，確かに，後にホームページ
の記載が訂正されていることが認められるものの（甲全１７４），訂正され
たのは審査会による審査が始まった後である上，誤った記載がされた理由に
ついて，証人Ａは，歴史的経緯に照らすと，学園設立までは朝鮮総聯が中心
となり，教育会が各学校の母体となって自主運営してきた経緯があるから，
そのような記載が残ったと思う旨を証言するにとどまる。しかしながら，愛
知朝鮮学園が認可されたのは昭和４２年であるところ（前提事実イ），
ホームページが開設されたのは，それより相当後であると考えられるから，
これが学園設立前の状況を誤って記載したものであるとは到底考え難く，証
人Ａの証言は信用することができない。したがって，審査開始後にホームペ
ージの記載が訂正されたことは，前記ウの合理的疑念を払拭し得るもので
はない。
ウ次に，原告らの主張等②については，証人Ａが，教育会は日本の学校でい
うＰＴＡのような存在であると証言しているが，ＰＴＡが何億円にものぼる
学校運営費を金融機関から借り入れるとは考え難い上，ＰＴＡのような存在
であるならば，なぜ朝鮮総聯中央責任副議長が教育会中央理事会に出席し
て，「指導」を行うのかも不可解である（前記イａ）。以上の事実に照
らすと，愛知朝鮮学園の運営は理事会によって行われているとの同学園の回
答（認定事実イ）のみをもって，合理的疑念を払拭することは困難である
といわざるを得ない。
なお，原告らは，審査会において事務局が配布した資料に，教育会が学校
運営を支配しているという事実は確認されなかったとの記載がある点を指
摘するが（認定事実オａ），同資料を精査しても，教育会による支配の
不存在を認定できるような資料が収集されていたことはうかがわれず，各朝
鮮高校から教育会による支配を否定する回答が得られたという以上に，審査
会が教育会による支配の不存在を積極的に認定したとは認められない（そも
そも資料は事務局が議論の便宜のために作成したものであって，審査会の意
見そのものではない。）。よって，配布資料における上記記載は，前記判断
を覆すものではない。
エ原告らの主張等③については，前記イａの認定事実に照らし，朝鮮高
校の教科書が教員によって自主編纂されていると認めることは困難である。
平成２４年以降に編纂者が「学友書房教科書編纂委員会」となった後も，
総聯中央の指導の下に教科書編纂が行われていることは，朝鮮総聯の機関誌
である「朝鮮新報」の記事から認められる（なお，原告らは，自ら発行した
わけではない「朝鮮新報」の記載をもって不利益事実と認めることは許され
ないと主張するが，愛知朝鮮高校は，「朝鮮新報」を３年生の社会の副教材
として使用しているのであるから（甲全４の６，５の６），同高校において
も，「朝鮮新報」は信用すべき資料として位置付けられているものと解され
る。）。
オ続いて原告らの主張等④のうち，まず，高校外の朝青活動が在日同胞青年
の親睦団体にすぎないかのような証人Ａの証言は，朝青の機関誌（乙１８２）
において，朝青の課業の筆頭項目が「青年同盟を金日成－金正日主義化」す
ることとされていること（「金日成－金正日主義化」とは，金日成主席と金
正日総書記の思想を指針として運動を推進することを意味する。）からして，
採用し難い。
また，高校外の朝青活動と高校の朝青活動に関連性がないとの証人Ａの証
言は，朝青規約が，高校内の朝青（朝青朝高委員会）を朝青の一部として規
定していることと整合しない（前記イｃ⒝）。なお，朝青規約に関して，
東京朝鮮学園は，古いものであって実態とかけ離れている旨説明したことが
認められるが（乙７２），規約が改訂されずに有効なものとして存続してい
ること自体，合理的疑念を生じさせるものといわざるを得ず，東京朝鮮学園
の上記説明を踏まえても，高校外と高校の朝青活動が無関係であるとの証人
Ａの証言は直ちに信用することができない。
さらに，高校における朝青活動について朝鮮総聯からの指示はないとの証
人Ａの証言についても，朝青規約の内容や，公安調査庁が，朝鮮総聯は生徒
を朝青に所属させて思想教育を行っているとの見解を明らかにしているこ
とイｃ）に照らせば，合理的疑念を払拭するものではない。この
点について，原告らは，公安調査庁の見解は教育行政上の専門機関でない機
関による意見にすぎないし，その調査内容は信用性が低いと主張するが，合
理的疑いを基礎付ける根拠が教育行政上の専門機関の意見に限られる理由
は見当たらない。また，文部科学大臣が，設置目的に応じた調査権限を付与
されている国家機関の見解を信用性の高いものと評価することが不合理で
あるとはいえないから，原告らの上記主張は採用できない。
カ原告らの主張等⑤についても，朝鮮総聯の幹部が教職同等の集会で指導を
行ったとの「朝鮮新報」の記事があること（前記イｄ），公安調査庁が，
朝鮮総聯は教職同を通じて思想教育を行っているとの見解を明らかにして
いることイｃ）からして，朝鮮総聯からの指示や指導がないと
の証人Ａの証言は採用することができない。
キ次に，原告らの主張等⑥について検討する。
まず，私立各種学校については，自主性が尊重され（教育基本法８条），
政治教育の禁止を定める教育基本法１４条２項は適用されず，授業等につ
いて法令違反等の事実がある場合に都道府県知事等が変更命令を行うこ
とができる旨規定した学校教育法１４条も適用されない（私立学校法５
条，６４条１項）。また，検討会議報告においては，各教科等における個
々の具体的教育の内容は指定基準としないとの見解が示されている（認定
ｂ）。したがって，本件規程が，各教科等における個々の具体
的な教育内容自体を支給対象校の指定要件としているとは解し得ず，朝鮮
高校で使用されている教科書に，例えば，大韓航空機爆破事件に関して日
本政府の見解と異なる見解が記載されていたとしても，それ自体を理由と
して不指定処分をすることができないことは，原告らが主張するとおりで
ある。
しかしながら，教育基本法に基づく学校運営が適正に行われていること
は指定要件の一つであるところ，前記アのとおり，教育基本法１６条は，
国民全体の意思とはいえないような一部の社会的勢力が教育に不当に介
入することを排除し，教育の中立性・不偏不党性を求めているのであるか
ら，このような「不当な支配」の有無を判断するに当たって，教育内容が
一切判断材料にならないとは考えられない。むしろ，教育内容に過度の偏
りがある場合には，一部の社会的勢力の不当な介入により，教育が本来の
目的に従って行われることがゆがめられているのではないかとの疑念を
生じさせるのであるから，教育内容は，「不当な支配」の有無を判断に当
たっての指標の一つとなるというべきである。
これに対し，原告らは，私立各種学校においては自主性と学問の自由が
尊重されるべきであり，特に外国人学校の教育内容に対する日本の公権力
の介入は抑制的であるべきであると主張する。確かに，「不当な支配」の
判断に当たって，行政の過度の介入を許せば，それは逆に教育行政による
私立各種学校への「不当な支配」に結びつきかねないから，上記判断は慎
重に行われるべきである。
しかしながら，授業内容を批判する能力が未だ十分ではない後期中等教
育の段階にある生徒に一方的な観念を植え付けるような教育を施すこと
は，教育本来の目的にそぐわないものであるし，私立学校も公の性質を有
し，その教育は国民全体のために行われるという性格を有するのであるか
ら（教育基本法８条），原告らが主張する私立各種学校の自主性や学問の
自由も，無制約に保障されるわけではない。
また，朝鮮高校において民族教育が行われていることが，原告ら生徒の
民族的アイデンティティ確立に極めて重要であることは十分首肯し得る
が（詳細は後記９のとおり。），「不当な支配」の有無の判断で問題とな
るのは，前記のとおり，一部の社会的勢力の不当な介入により，教育が本
来の目的に従って行われることがゆがめられていないかという点のみで
あるから，これを問うことが，朝鮮高校における民族教育（朝鮮語・朝鮮
文化等の継承）の実施を制約したり，その価値を否定したり，被告による
同化教育の強要につながるとは考えられない。
そして，検討会議報告で，各教科等における個々の具体的教育の内容は
指定基準としないとの見解が示されたのは前記のとおりであるが，検討会
でも，「全体は見た上で個別の指導内容までは踏み込まないということ」
「教育課程の編成・主題は見るのだが，個々の内容にまでは踏み込まない」
との意見が出されていたのであるから（認定事実ア），上記のように教
育内容の全体的な方針・傾向について見ることは，検討会議報告に反する
ものではない。
したがって，「不当な支配」の有無を判断するに当たり，教育内容を見
ることは支給法及び本件規程に違反するものではなく，原告らの主張等⑥
を採用することはできない。
ク続いて，原告らの主張等⑦について検討する。
まず，朝鮮高校で使用している教科書の中に，日本の学習指導要領を参
考にして教科書が編纂されているものも含まれることは，前記イｂの
とおりであり，全科目の全内容において，北朝鮮の最高指導者を絶対視し，
これを賛美・礼賛する教育が行われているわけではないことは，原告らの
主張するとおりである。また，朝鮮高校における教育水準が決して低くな
いことは，朝鮮高校の卒業生の多くが，様々な国立・公立・私立大学に入
学していること（甲全４の１，５の１，１４７）から認められる。さらに，
証拠（甲全８８，１４６，乙１０５）によれば，朝鮮高校に通う生徒や父
兄の全てが，朝鮮高校と朝鮮総聯の強いつながりを是としているわけでは
なく，その多くは，在日朝鮮人同胞とともに朝鮮語を含む民族教育を受け
られるという点を重視して朝鮮高校を進学先として選択していることも
うかがわれる。
しかしながら，朝鮮総聯による指導の下，愛知朝鮮高校の一部の科目や
課外活動において，北朝鮮の最高指導者を絶対的なものとして崇拝する教
育が行われているとの合理的疑念があることは前記のとおりであり，か
つ，「朝鮮新報」の記事等によれば，朝鮮総聯はこのような教育方針を朝
鮮学校における教育の最も重要な要素の一つとして教育現場に徹底しよ
うとしている様子がうかがわれるのであるから，この教育内容が全教科の
全内容に及んでいないからといって，「不当な支配」がないとはいえない。
また，朝鮮高校の教育水準が決して低くないことや，生徒や父兄の多く
が，在日朝鮮人同胞と民族教育が受けられる点に着目して朝鮮高校を進学
先として選択していることは，朝鮮総聯が朝鮮高校に対して「不当な支配」
を及ぼしている疑いがあることと特に矛盾するものではない。むしろ，朝
鮮高校が，一般的な後期中等教育や思想的要素のない民族教育を行う機関
としての側面と，朝鮮総聯からの「不当な支配」を疑われる機関としての
側面の両方の側面を有していることこそが，本件の問題の難しさの要因の
一つであり，前者の側面の価値を尊重すべきことと，後者の側面が本件規
程１３条に抵触することは，別個の問題として考えざるを得ない（前者の
側面の価値を尊重すべきであるから，後者の側面の問題性を問わないとい
う解釈は，支給法，本件省令及び本件規程の規定上採り得ない。）。
さらに，原告らは，生徒に多様な視点を持たせるように教師も工夫をし
ており，教育現場の自主性は損なわれていないとも主張するが，既に認定
したとおり，朝鮮総聯は様々なチャネルを利用して教育内容に関する指導
を繰り返し行っているのであり，その態様及び内容は，教育現場の自主性
を奪っているのではないかとの合理的疑念を優に生じさせるものである。
そして，前提となる教科書や朝鮮総聯の方針による教育内容に，北朝鮮の
最高指導者を絶対的なものとして賛美・礼賛することが根幹的内容として
含まれている中で，各教師の工夫でその影響を排除できているとは直ちに
考え難く，それを認定するに足りる証拠もない。原告らの上記主張は合理
的疑念を払拭するものとはいえない。
以上によれば，原告らの主張等⑦も，朝鮮総聯から愛知朝鮮高校に対し
て「不当な支配」が及んでいるとの合理的疑念を払拭し得るものではない。
ケ最後に，原告らの主張等⑧について検討するに，確かに，愛知朝鮮高校に
ついて朝鮮総聯からの「不当な支配」が疑われることは，何ら，原告ら生徒
の責に帰すべき事由ではない。しかしながら，前記２のとおり，支給法，本
件省令及び本件規程が，学校運営が適正に行われているか否かにかかわら
ず，後期中等教育段階にある生徒全員を就学支援金の受給権者とするとの立
法政策を採っていない以上，原告ら生徒に帰責性がないことは前記判断を左
右しないといわざるを得ない。
小括
以上によれば，の合理的疑念は，愛知朝鮮高校が本件規程１３条の要
件に適合しているとの前記の事実上の推認を覆すに足りるものであり，前記
の原告らの主張等を踏まえても，愛知朝鮮高校の学校運営については，教育
基本法１６条１項に違反していると合理的に疑うべき事情があったと認めら
れる。したがって，本件規程１３条に適合すると認めるに至らないとした文部
科学大臣の認定判断に不合理な点があったとはいえず，その裁量が比較的狭い
ことを考慮しても，裁量権を逸脱・濫用した違法があるとは認められない（な
お，本件規程１３条に適合すると認めるに至らないと判断したことについて，
他事考慮を理由とした違法性を認めることができない点は，後記５のとおりで
ある。）。
５本件不指定処分は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの（他事考慮）と
して違法か
原告らの主張の要旨
原告らは，本件不指定処分は拉致問題が進展しないことなどの政治外交上の
理由に基づくものであるところ，このような事項は，本件不指定処分に当たっ
て考慮すべき事項ではないから，これを考慮して支給対象校としての指定をし
なかった本件不指定処分は違法であると主張する。
拉致問題についての考慮の有無と本件不指定処分への影響
アそこで検討するに，①下村文部科学大臣は，平成２４年１２月２８日の閣
僚懇談会及び記者会見において，朝鮮高校を不指定とする理由について，朝
鮮高校と朝鮮総聯との関係以外に，「拉致問題の進展がないこと」も挙げて
いたこと（認定事実ウ），②政権交代前にも，自民党及び下村議員は，朝
鮮高校を支給法の対象とすることに反対し，その理由の一つに拉致問題を挙
げていたこと（認定事実ウ，ウ），③文部科学省も，本件省令ハの削除
に当たり行った意見公募手続において示した同省の考え方の中で，拉致問題
を理由の一つに挙げていたこと（認定事実エ），④平成２５年４月３０日
に開かれた国連・社会権規約委員会における審査においても，文部科学省は，
朝鮮高校を対象外とした理由は，朝鮮総聯と密接な関係にあって本件規程１
３条に適合するとの確証が得られないことと，拉致問題に進展がないことを
踏まえ国民の理解が得られないことの２点にあると述べていること（甲９
８）に照らすと，下村文部科学大臣が本件不指定処分をした背景には，朝鮮
高校と朝鮮総聯の関係から本件規程１３条適合性を認めるに至らなかった
という理由だけではなく，朝鮮高校を支給対象校とすることが拉致問題との
関係で相当ではないとの考えもあったと認めるのが相当である。そして，拉
致問題は，愛知朝鮮高校を支給対象校とすべきか否かの指定要件と無関係の
事項であるから，これが不指定の理由とならないことは原告らの主張のとお
りである。
イしかしながら，愛知朝鮮高校が，本件規程１３条に適合すると認めるに至
らなかったことが本件不指定処分の理由であったこと自体は，下村文部科学
大臣の平成２４年１２月２８日の前記発言等からも処分理由通知書からも
明らかであり（前提事実イ），この判断が違法といえないことは前記４の
とおりである。そして，本件申請が指定要件に適合しなかった以上，文部科
学大臣としてはいずれにせよ不指定処分をせざるを得ないのであるから（前
記４のとおり，支給法，本件省令及び本件規程上，指定要件に適合しない
のに指定処分を行う裁量は文部科学大臣に認められていない。），これに付
加して下村文部科学大臣が拉致問題との関係でも指定は相当でないとの考
えを有していたとしても，それにより不指定処分が違法になるとはいえな
い。
原告らの主張の検討
これに対し，原告らは，本件不指定処分に当たり，下村文部科学大臣が政治
外交上の理由を考慮したことのみをもって，本件不指定処分が違法になると主
張する。
しかしながら，一般に，行政庁が裁量に基づき行政処分を行う場合において，
考慮すべき事情を考慮しなかったり，考慮すべきでない事項を考慮したりする
ことが直ちに裁量権の逸脱・濫用になるわけではなく，これが違法となると評
価されるためには，その結果，例えば処分内容が社会通念に照らし著しく妥当
性を欠くものになるなど，当該行政処分の結論に影響を与えたと認められるこ
とが必要である（最高裁平成１６年（行ヒ）第１１４号同１８年１１月２日第
一小法廷判決・民集６０巻９号３２４９頁参照）。しかるに，本件においては，
愛知朝鮮高校は本件規程に基づく指定要件を満たさなかったのであるから，い
ずれにしても不指定処分がされたと認められる。したがって，下村文部科学大
臣が拉致問題との関係でも朝鮮高校を支給対象校とするのが不相当であると
の考えを有していたとしても，それによって処分の結論が左右されたと認めら
れない以上，本件不指定処分の違法性が基礎付けられるとはいえない。
原告らの上記主張は採用することができない。
６本件不指定処分は，本件規程１５条に違反するものとして，あるいは，審査会
の審査過程を考慮することなく行ったものとして違法か
本件規程１５条違反の有無
原告らは，下村文部科学大臣が審査会の取りまとめた最終意見を聴かずに本
件不指定処分を行ったことが違法であると主張する。
しかしながら，支給法及び本件省令において，本件省令ハによる指定に当た
って第三者の意見を聴かなければならない旨の規定は設けられていないとこ
ろ，本件規程１５条においても，審査会の意見を「聴くものとする」旨が規定
されているにすぎず，審査会等の議を経ることが義務付けられていると解すべ
き法令用語は使用されていないのであるから，審査会の議を経ることが法令上
の義務であるとまでは認められない。そして，本件規程の制定に際しても，最
終的な指定の判断は文部科学大臣の権限と責任において行われることが前提
とされており（認定事実
に供されるにすぎない性質のものとして位置付けられているのであるから，文
部科学大臣の判断に先立ち，審査会の取りまとめた最終意見が聴取されなかっ
たとしても，そのことをもって，本件不指定処分が，本件規程１５条に違反す
るものとして手続上の瑕疵を帯びるとは解し得ない。
したがって，本件不指定処分に，本件規程１５条に違反した違法があるとは
認められない。
審査会の意見を考慮していない違法の有無
次に，原告らは，審査会は朝鮮高校を支給対象校に指定することを前提とし
て審議を進めていたにもかかわらず，下村文部科学大臣は，審査会の従前の議
論内容を踏まえずに本件不指定処分に及んだものであるから，同処分は違法で
あるとも主張する。
しかしながら，認定事実によれば，事務局が審査会における議論の便宜の
ために作成・配布した資料には，朝鮮高校を支給対象校とすることについて前
向きな記載も見られるものの，資料は審査会の意見そのものではない上，委員
からは，慎重な意見も多く出されており，最後の審査会となった第７回におい
ては，結論を取りまとめることが困難ではないかという趣旨の意見も出されて
いたのであるから（認定事実キ），審査会が朝鮮高校を支給対象校に指定す
ることを前提とする議論をしていたとは認められない。本件不指定処分当時，
文部科学省大臣官房長であった前川喜平は，陳述書（甲全１８０）において，
審査会においては，朝鮮高校を就学支援金の対象として指定することを前提に
議論が進んでいたとの陳述をしているが，反対尋問を経ていない陳述である
上，審査会の議事要旨の記載と齟齬する部分もあるから，上記認定を左右する
ものとはいえない。
したがって，本件不指定処分は，当時の審査会の審査状況に反するものでは
なく，審査会の意見を考慮しなかった違法があるとは認められない。
７本件不指定処分は，本件規程６条の要件に適合しないとの誤った判断を理由と
して行われたものとして，あるいは同条の要件に関する事実確認・補正義務を怠
って行われたものとして違法か
本件不指定処分の実体的違法
まず，原告らは，客観的には，愛知朝鮮高校の平成２４年度の教員数は本件
規程６条に定める必要教員数を満たしていたと主張するが，前提事実イによ
れば，本件不指定処分は，本件規程６条の要件不適合のみならず，本件規程１
３条に適合すると認めるに至らなかったことも理由として行われたものであ
る。そして，前記４及び５で認定説示したところによれば，愛知朝鮮高校につ
いて本件規程１３条に適合すると認めるに至らないとした文部科学大臣の認
定判断に裁量権の逸脱・濫用があるとは認められないから，本件規程６条の要
件適合性にかかわらず，愛知朝鮮高校に対する本件不指定処分は実体的には適
法である（なお，本件不指定処分が憲法や国際条約に違反しないことは，後記
９のとおりである。）。
したがって，仮に，愛知朝鮮高校の平成２４年度の教員数が本件規程６条に
定める必要教員数を満たしていたとしても，そのことは，本件不指定処分の実
体的違法を導くものではない。
本件不指定処分の手続的違法
次に，原告らは，文部科学大臣には本件規程６条の要件に関する事実確認・
補正義務に違反した違法があると主張するところ，これが本件不指定処分の実
体的違法を基礎付けるものではないことは前記と同様である。ただし，原告
らの主張は，本件不指定処分の手続的違法を主張する趣旨とも解し得るので，
念のため検討する。
アまず，許認可等を求める申請において，自らが許認可等の要件を満たす旨
を申請書類に正しく記載すべき責任は，申請者にあるというべきである。行
政庁が，申請者に対し，申請された書類に誤記載がないかどうかを確認する
義務を一般的に負っていると解すべき法令上の根拠は存在しないし，支給
法，本件省令及び本件規程上も，そのような義務を根拠付ける規定は存在し
ない。実質的に考えても，通常，許認可等に係る処分要件に関する事実は，
申請者が最もよく認識し，かつ，容易に把握し得る事実であるのに対し，行
政庁が一般的に知り得る事実ではないのであるから，申請者に正確な記載を
すべき責任を負わせても不合理ではない。
イまた，本件における具体的な事実関係を前提としても，愛知朝鮮高校は，
申請書（乙２１）の各学年の「定員２５０」との記載について，支援室から，
「学則上の定員のみならず募集定員についても教えていただきたい。」との
問い合わせを受けたにもかかわらず，「学則上の定員と募集定員は同じであ
る。」との回答をしたのであるから（甲全５７の１４，乙２２，２３），こ
れ以上に，文部科学省において，募集定員は２５０名ではないのではないか
との確認をすべき信義則上の義務があったとは解し得ない。
さらに，愛知朝鮮高校の教員数についてみても，支援室は，愛知朝鮮学園
の作成した「教職員編制表」や「教員の略歴を記載した書類」に不整合があ
ったことから，平成２４年１０月１３日と同月２２日の二度にわたり，その
記載方法を説明した上で補正を指示し（甲全５７の１４，５７の１７，乙２
２），その結果として，教員数が１５名である旨の回答が得られたため，こ
れを前提とした審査を行ったものであって，申請内容自体が明確になり，書
類の記載上の不整合もなくなっている以上，更に申請内容の真偽を確認する
信義則上の義務を負うとは考えられない。なお，この間に，支援室が愛知朝
鮮高校に対して，不明確で不正確な誤った補正指示をした事実も認められな
い。
ウこれに対し，原告らは，①本件においては，教育内容等，本来考慮すべき
でない事項についても繰り返し審査が行われ，技術的な部分についても補正
指示などがされていたのであるから，客観的に定まる要件に関し，書類上の
不備は存在しないという期待が愛知朝鮮学園に生じていた上，②朝鮮高校の
生徒を就学支援金の受給権者として予算措置が講じられたことや，③文部科
学省の担当者が愛知朝鮮高校を来訪した際に早晩支給対象校に指定される
旨の発言をしたことによって，支給対象校に指定されるとの期待が愛知朝鮮
学園に生じていたから，被告は，信義則上，事実確認・補正義務を負うと主
張する。
しかしながら，原告らの主張①については，支援室による愛知朝鮮高校に
対する数次の照会・補正指示等は，申請に際して提出された書類上，不明確
な点や不整合な点に関する補正を指示したり，申請書類の不足部分の追加や
記載の更新を依頼したり，本件規程１３条適合性判断のために必要な追加調
査を行ったりするものにすぎないのであって（甲５７の４ないし５７の１
１，５７の１３ないし１９），これらの補正指示が，申請者である愛知朝鮮
学園に対して，法的保護に値する合理的期待を抱かせるものであったとは認
められない。また，原告らの主張②については，予算の積算に含められたこ
とは支給対象校になることを直ちに意味しない旨の国会答弁がされている
し（認定事実イ），原告らの主張③は，これを認めるに足りる証拠がな
いから，いずれも愛知朝鮮学園に保護すべき合理的期待が生じていたことを
基礎付けるものではない。
エしたがって，文部科学大臣が，本件規程６条不適合を理由に本件不指定処
分を行うに先立ち，愛知朝鮮学園に対して事実確認・補正義務を行う義務を
負うとはいえず，本件不指定処分が手続的に違法であるとは認められない。
小括
以上によれば，文部科学大臣が本件規程６条不適合を理由に本件不指定処分
を行ったことについて，違法性は認められない。
８本件不指定処分は行政手続法８条に違反するものとして違法か。仮に行政手続
法８条に違反すると判断される場合，本件不指定処分は原告らとの関係で国家賠
償法上違法となるか。原告らに損害があるか，，）
原告らの主張の要旨
原告らは，本件不指定処分に際して示された理由提示は，行政手続法８条に
違反するものであるから，本件不指定処分は違法であると主張する。
行政手続法８条１項本文の趣旨・内容
そこで検討するに，行政手続法８条１項本文が，申請により求められた許認
可等を拒否する処分をする場合に，申請者に対し，同時に，当該処分の理由を
示さなければならないとしているのは，行政庁の判断の慎重と合理性を担保し
てその恣意を抑制するとともに，処分の理由を申請者に知らせて不服の申立て
に便宜を与える趣旨に出たものと解される。そして，同項本文に基づいてどの
程度の理由を提示すべきかは，上記のような同項本文の趣旨に照らし，当該処
分の根拠法令の規定内容，当該処分に係る処分基準の存否及び内容並びに公表
の有無，当該処分の性質及び内容，当該処分の原因となる事実関係の内容等を
総合考慮してこれを決定すべきである（最高裁平成２１年（行ヒ）第９１号同
２３年６月７日第三小法廷判決・民集６５巻４号２０８１頁参照）。
本件不指定処分への当てはめ
以上の見地から，本件について検討すると，愛知朝鮮学園に対する不指定通
知書には，不指定処分の理由として「（本件）規程第１３条に適合すると認め
るに至らなかったこと」が記載されているが，本件規程１３条適合性に当たっ
て問題となる「法令」には複数の教育関連法が含まれる上，法令違反の具体的
内容も様々なものがあり得るのであるから，単に要件適合性が認められない条
項が本件規程１３条であることを指摘するのみでは，いかなる事実関係に基づ
き，いかなる法令違反の疑いを認定して本件不指定処分がされたのかを了知す
ることは困難である。
そして，認定事実によれば，愛知朝鮮学園は，審査会の審査経過や支援室
からの確認内容を通じ，朝鮮高校と朝鮮総聯の関係が教育基本法１６条１項の
「不当な支配」に当たる可能性があるとの疑念を抱かれていることを認識し得
たと認められるが，理由提示の趣旨が，処分の相手方の不服申立てに便宜を与
えることだけでなく，処分自体の慎重と公正妥当を担保することにもあること
からすれば，不指定処分の理由は通知書の記載自体において明らかにされてい
ることを要し，相手方の知，不知にはかかわりがないというべきである（最
高裁昭和４５年（行ツ）第３６号同４９年４月２５日第一小法廷判決・民集２
８巻３号４０５頁参照）。よって，愛知朝鮮学園が，通知書の記載以外から本
件不指定処分の理由を認識し得たことは，上記認定判断を覆すものではない。
したがって，本件不指定処分の理由のうち，本件規程１３条に適合すると認
めるに至らなかったとする部分については，行政手続法８条１項本文の要求す
る理由提示として十分でないといわざるを得ない。
原告らによる国家賠償請求の可否
もっとも，本件不指定処分について行政手続法８条１項本文違反が認められ
るとしても，そのことをもって，原告らが被告に対して，国家賠償法に基づい
て慰謝料請求をなし得るか否かは別途検討する必要がある。
すなわち，行政手続法８条１項本文違反は行政処分の違法性を基礎付けるも
のの，本件不指定処分が実体的に適法であることは前記４及び５のとおりであ
るから（憲法や国際条約との関係は後記９のとおり。），理由提示が不十分で
あることによる瑕疵は手続的瑕疵にとどまる。そして，手続的瑕疵は，処分の
取消理由にはなるものの，当該行政処分が取り消され，適法な手続で行政処分
が再度されることによって，手続瑕疵によって侵害された申請者の手続的利益
は回復するのが通常である。しかも，本件における理由提示の違法性は，本件
申請の申請者である愛知朝鮮学園との関係における手続上の瑕疵であり，原告
らは本件申請の申請者ではない。さらに，本件不指定処分の理由は通知書自体
から明らかでないことから，行政手続法８条１項本文の要請を満たさないが，
愛知朝鮮学園（及び原告ら）が，本件不指定処分の理由となる事実及び根拠法
令（朝鮮高校が朝鮮総聯と密接な関係にあり，教育内容，人事，財政にその影
響が及んでいることから，教育基本法１６条１項の「不当な支配」が疑われる
ものとして，本件規程１３条に適合すると認めるに至らなかったこと）を認識
し得たことは前記のとおりであり，訴訟提起に当たって，原告らに特別な支
障があったとも認められない。
以上によれば，本件不指定処分の理由提示が不十分であったことにより，原
告らの法的保護に値する権利利益が侵害されたとまでは認められず，国家賠償
請求は認められない。
９本件不指定処分は憲法又は国際条約に違反するものとして違憲違法か（争点
）
本件不指定処分が，原告らの人格権（民族的アイデンティティの確立），教
育を受ける権利（学習権）ないし民族教育を受ける権利を侵害するものとして，
憲法２６条，１３条，９８条２項，社会権規約（２条１項及び１３条）等に違
反するか。
ア憲法２６条，１３条違反について
憲法１３条は，個人の尊厳と人格の尊重を宣言する規定であるところ
（最高裁昭和２２年（れ）第２０１号同２３年３月２４日大法廷判決・集
刑１号５３５頁参照），自身の民族の歴史に触れ，民族の文化を享有し，
あるいは自民族の言語を使用することは，当該民族に属する者としての自
覚と誇りを醸成して自己のアイデンティティを確立するという意味で，個
人の人格的生存にとって必要不可欠なことといい得るものであるから，こ
のような機会を妨害されない権利は，憲法１３条の趣旨に照らしても十分
に尊重されるべきものであるといえる。
また，憲法２６条は，福祉国家の理念に基づき，国が積極的に教育に関
する諸施設を設けて国民の利用に供する責務を負うことを明らかにする
とともに，子どもに対する基礎的教育である普通教育の絶対的必要性にか
んがみ，親に対し，その子女に普通教育を受けさせる義務を課し，かつ，
その費用を国において負担すべきことを宣言したものであるところ，この
規定の背後には，国民各自が，一個の人間として，また，一市民として，
成長，発達し，自己の人格を完成，実現するために必要な学習をする固有
の権利を有すること，特に，みずから学習することのできない子どもは，
その学習要求を充足するための教育を自己に施すことを大人一般に対し
て要求する権利を有するとの観念が存在している（最高裁昭和５１年判決
参照）。そして，自己の民族の歴史・文化を享有することが自己の人格を
完成，実現するために必要不可欠であることは上記のとおりであるから，
自身の所属する民族の歴史，文化を学び，母国語に触れる教育を受ける機
会を妨害されない利益は，憲法２６条１項の趣旨に照らしても，尊重に値
するものであるといえる。
以上を前提に，本件不指定処分が上記利益を侵害するものとして，憲法
１３条・２６条に違反して違憲であるかについて検討するに，在日朝鮮人
である原告らにとって，同胞が共に学ぶ朝鮮高校において民族教育を受
け，自己の民族的アイデンティティを確立することが，その人格形成に当
たって極めて重要なものであることは十分首肯し得る。また，朝鮮高校が
不指定処分を受けた場合には，同校を進学先として希望していた生徒も，
就学支援金を受けるために，朝鮮高校以外の支給対象校への進学を検討せ
ざるを得ない事態となり得るから，本件不指定処分が学校選択の自由に間
接的に影響を与える側面を有することも否定できない。そして，朝鮮語を
公式言語とする学校が朝鮮高校以外に存在しないとすれば，朝鮮高校が不
指定処分を受けた場合に，これに代替する学校が見つけることが困難であ
ることも理解できる。
しかしながら，本件不指定処分の法的効果は，愛知朝鮮高校で学ぶ生徒
に年額１１万８８００円の就学支援金の受給資格が認められないという
ものにとどまり，愛知朝鮮高校において民族教育を行う自由を法的に規制
する効果を伴うものでも，原告らが愛知朝鮮高校にて学ぶ自由を法的に規
制する効果を伴うものでもない。また，就学支援が国民の租税負担の下に
行われるものであることに鑑みれば，法令に基づく学校運営が適正に行わ
れていない疑いのある学校における就学を，公費による支援対象とするこ
とができないという本件不指定処分の理由は合理的であり，朝鮮高校が朝
鮮総聯から「不当な支配」を受けているのではないかとの疑念の存在が，
何ら朝鮮高校に通う生徒の責めに帰すべき事由ではないことを考慮して
も，本件不指定処分はやむを得ないものと考えられる。そして，本件不指
定処分が民族教育を受ける自由（学校選択の自由）に与える影響が，間接
的で事実上のものにとどまることに照らせば，本件不指定処分が，憲法１
３条，２６条に違反すると認めることは困難である。また，上記に述べた
ところによれば，憲法２６条等を根拠に本件規程１３条を合憲限定解釈す
べきであるとも解し得ない。
イ社会権規約違反等について
また，原告らは，本件不指定処分が国際条約に違反するとも主張するが，
以下のとおり，いずれも採用することができない。
原告は，本件不指定処分が社会権規約１３条２項⒝に違反すると主張す
るが，同条項は，締約国に対して中等教育における無償化の漸進的導入を
求めるにとどまり，支給対象校を支給法２条１項に掲げる学校と限定した
ことが前記条項に違反するとは解し得ないから，指定要件に適合すると認
めるに至らなかった愛知朝鮮高校を支給対象校としないことが，社会権規
約１３条２項⒝に違反するとは解し得ない。
なお，原告らは，被告には民族的マイノリティの子ども達の教育の権利
を保障するため教育事業に対して積極的な条件整備を行う義務があると
も主張するが，就学支援金制度は，公費を用いて教育助成を実施するもの
であり，就学支援金を支給する具体的立法を策定するに当たっては，国の
財政事情等の多方面にわたる政策的判断を必要とし，支給法において支給
対象校をどのように画するかは立法府の広範な裁量に委ねられているか
ら，就学支援に当たって民族教育を実施している学校に特別な配慮を行っ
ていないことが憲法，国際条約に違反するとは解し得ない。
また，原告らは，本件不指定処分が社会権規約２条１項に違反すると主
張するが，朝鮮高校は，支給法の制定により直ちに支給対象校となったも
のではないから，朝鮮高校に対する不指定処分が，社会権規約２条１項が
禁ずる後退措置に当たるとは認められない。
さらに，原告は，被告が社会権規約委員会の勧告に従わないことが社会
権規約及び憲法９８条２項に違反するとも主張するが，社会権規約上，締
約国が社会権規約委員会の勧告に従う法的義務を負っているとはいえな
いから（原告らが指摘する社会権規約１６条，１７条は，締約国に対して，
社会権規約委員会の勧告に従う法的義務を負わせるものではない。），被
告において，社会権規約委員会の勧告に沿う対応を行わなかったことが，
社会権規約，憲法９８条２項違反に当たるとは認められない。
以上と同様の理由により，本件不指定処分が子どもの権利条約３０条や
自由権規約２７条に違反するとも認められない。
ウ小括
したがって，本件不指定処分が，原告らの人格権（民族的アイデンティテ
ィの確立），教育を受ける権利（学習権）ないし民族教育を受ける権利を侵
害し，憲法又は国際条約に違反するとは認められない。
本件不指定処分は，憲法１４条１項，社会権規約（２条２項及び１３条），
人種差別撤廃条約違反等（差別的取扱いの禁止）に違反するものとして違憲違
法か
ア憲法１４条１項は，法の下の平等を定めているが，この規定は合理的理由
のない差別を禁止する趣旨のものであって，各人に存する経済的，社会的そ
の他種々の事実関係上の差異を理由としてその法的取扱いに区別を設ける
ことは，その区別が合理性を有する限り，何らこの規定に違反するものでは
ない（最高裁昭和３７年（オ）第１４７２号同３９年５月２７日大法廷判決
・民集１８巻４号６７６頁，最高裁平成１０年（オ）第２１９０号同１４年
１１月２２日第二小法廷判決・集民２０８号４９５頁参照）。しかして，前
記４の認定判断のとおり，本件不指定処分は，愛知朝鮮高校について本件規
程１３条の要件に適合すると認めるに至らなかったこと，すなわち，朝鮮総
聯が愛知朝鮮高校に対して不当な支配を行っているとの合理的疑いが存在
することを理由としてなされたものであり，合理的な理由に基づくものであ
るから，憲法１４条１項に違反するとは認められない。同様の理由により，
社会権規約（２条２項及び１３条），自由権規約２６条，子どもの権利条約
２８条に違反するとも認められない。
イこれに対し，原告らは，①国家の活動が差別感情に基づく場合や，②特定
の類型に対する差別感情に基づく行為を援助・助長する結果をもたらす場合
には，憲法１４条１項後段が禁止する「差別」に当たり，人種差別撤廃条約
等にも違反するところ，本件不指定処分は上記①，②の場合に当たると主張
する。しかしながら，本件不指定処分の理由は既に述べたとおりであって，
これが差別感情に基づくものであるとは認められないし，本件不指定処分
が，差別感情に基づく行為を援助・助長させる効果を生じさせたと認めるに
足りる証拠もない（各地方公共団体が本件不指定処分を受けて朝鮮学校に対
する補助金支給を見直す動きに出たこと等が，朝鮮学校生に対する差別感情
に基づく行為であることを裏付けるに足りる証拠はない。）。したがって，
本件不指定処分が，人種差別撤廃条約に違反するとも認められない。
また，原告らは，被告において国際連合人種差別撤廃委員会の勧告を無視
し，愛知朝鮮高校が支給対象校となるための措置を採らなかったことが，人
種差別撤廃条約，憲法９８条２項に違反すると主張するが，同委員会の勧告
が締約国に対して何らかの法的拘束力を有するとは解し難いから，同委員会
の勧告に従わないことによって，人種差別撤廃条約に違反するとも，憲法９
８条２項に違反するとも認められない。したがって，この点に関する原告ら
の主張も採用することができない。
小括
以上によれば，本件不指定処分が憲法及び国際条約に違反するとは認められ
ない。
１０本件不指定処分に関する小括
以上述べたところによれば，文部科学大臣が愛知朝鮮高校に対して本件不指定
処分を行ったことが違憲違法であるとはいえない。
１１本件審査の長期化は，政治外交上の理由に基づいて行われたもの（他事考
慮）として，あるいは，行政手続法６条，７条に違反するものとして違法か。ま
た，憲法又は国際条約に違反するものとして違憲違法か，）
審査停止（不開始）は政治外交上の理由に基づくものとして違法か
ア原告らは，高木文部科学大臣が，延坪島事件発生により，菅内閣総理大臣
の指示に基づいて朝鮮高校に関する本件省令ハに基づく審査手続を停止さ
せたことは，政治外交上の理由によるものであり，行政手続法６条，７条に
違反するから違法であると主張する。
イしかしながら，認定事実イ及びウによれば，北朝鮮による延坪島への砲
撃は，我が国を含む北東アジア地域全体の平和と安全を損なうものであり，
このような異常事態の中，本来静謐な環境の下で議論を行うべき審査会の審
査が正常に行われるのかについては懸念があったことから，政府は，指定に
係る審査手続を一時停止したものと認められる。以上によれば，審査停止の
きっかけは延坪島事件であるが，審査停止の理由が，北朝鮮への報復等の政
治外交上の理由によるものであるとは認められず，合理的理由なく審査を遅
滞させたものでもないから，行政手続法６条，７条に違反するとは解し得な
い。
なお，高木文部科学大臣は，平成２３年１月５日，記者会見において，菅
内閣総理大臣が審査停止を指示した理由について，「（北朝鮮に対して）自
制を促す意味において，総理の判断であったと，私はそのように思っており
ます。」と述べたことが認められるが（甲全１４），その発言内容から明ら
かなとおり，これは同大臣の推測に基づく発言にすぎない上，このような見
解が政府から公式見解として述べられたことはないのであるから，高木文部
科学大臣の上記発言をもって，審査停止が北朝鮮への制裁目的であったと認
めることはできない。
ウこれに対し，原告らは，仮に審査の公正性担保が目的であったとしても，
審査会を構成する委員や審査会自体は非公開とされており，審査停止せずと
も，審査の公正性は確保できた等と主張する。
しかしながら，委員や審査会自体が非公開であっても，北朝鮮が延坪島に
砲撃を行ったという異常事態の中で，委員が報道や世論に影響を受けること
なく冷静な議論をなし得るか懸念があったとの判断が不合理であるとはい
えない。菅内閣総理大臣が，延坪島事件以降の情勢を踏まえて，客観的かつ
公正な審査を行う環境が確保されるに至ったと判断し，平成２３年８月２９
日に指定に係る審査手続の再開を命じたことについても不合理な点がある
とは認められず，原告らの主張は採用することができない。
その後の審査に約１年６か月を要したことが違法か
ア次に，審査開始から本件不指定処分まで約１年６か月を要したことについ
ても，原告らは，教育基本法１６条１項が禁ずる「不当な支配」の有無など，
審査基準とは関係のない事項の審査を継続したことにより遅延したもので
あって，行政手続法６条，７条に違反すると主張する。
イこの点，本件省令ハによる指定を受けたホライゾンジャパン及びコリア国
際学園の審査期間は，前者が９か月（甲全４６），後者が約６か月（甲全６
の２，４７）であることが認められるから，審査開始後に限っても，朝鮮高
校に対する審査が長期にわたっていたことは否定できない。
しかしながら，認定事実によれば，審査開始から約１年６月の期間を要
したのは，主に，①朝鮮総聯が朝鮮高校を利用して資金集めをしている等と
いった報道等がなされたり，公安調査庁や警察庁においても朝鮮学校が北朝
鮮又は朝鮮総聯と密接な関係性を有するとの見解を述べたりするなど，朝鮮
高校について教育基本法１６条１項が禁ずる「不当な支配」を疑わせる根拠
が存在したため，更なる調査の必要が生じたこと，②審査会の委員において
も，本件規程１３条適合性を認めて朝鮮高校を指定するか否かについて意見
が割れ，議論が繰り返されていた状況にあったことに起因するものと認めら
れる。
そして，本件規程１３条の要件適合性を判断するに当たって，教育基本法
１６条１項違反の有無を検討する必要があることは前記２のとおりである
から，文部科学省（審査会）において，審査基準と関係のない事項について
の調査を行い，正当な理由もないにもかかわらず審査を遅延させたとは認め
られず，審査に約１年６か月を要したことが，行政手続法６条，７条に違反
するとはいえない。
ウこれに対し，原告らは，申請が行われた年度内に支給対象校としての指定
がされない場合には，在学する生徒らの就学支援金の受給権が侵害される可
能性があることを理由として，愛知朝鮮学園が本件申請を行った平成２２年
度の末日（平成２３年３月３１日）までに，本件不指定処分を行うべきであ
ったとも主張する。
しかしながら，支給法，本件省令及び本件規程に，申請を受けた年度内に
指定を行わなければならない旨の明文の定めはない。本件規程１４条３項
が，指定を受けようとする年度の前年度の５月３１日までに申請を行わなけ
ればならない旨規定しているのは，通常，前年度の５月３１日までに申請す
れば当該年度の４月１日までに指定が受けられるであろうことを想定した
規定であるとはいえるが，同規定は処理期間そのものを定めた規定ではな
く，正当な理由のある審査の長期化を違法とする趣旨まで含んでいるとは解
し難い。したがって，原告らの上記主張は，前記認定判断を左右するもので
はない。
本件審査の長期化が憲法，国際条約に違反するか
また，原告らは，本件申請から本件不指定処分まで，２年３か月余りを要し
たことは，憲法や国際条約に違反するとも主張するが，既に述べたとおり，本
件審査の長期化は，原告らの出自や民族等を理由として行われたものではな
く，合理的な理由に基づくものと認められるから，憲法及び国際条約に違反す
るとは認められない。
小括
したがって，本件申請から本件不指定処分に至るまで２年３か月余りを要し
たことが違憲違法であるとはいえない。
１２本件省令ハ削除の違法を理由とした国家賠償請求が認められるか
，，）について
本件省令ハの削除の違法が本件不指定処分に与える影響について
前提事実イのとおり，本件不指定処分は，①本件省令ハの削除，②平成２
４年度の教員数が本件規程６条に定める必要教員数に満たないこと，③本件規
程１３条に適合すると認めるに至らなかったことの３点と理由とするもので
あるところ，このうち，③を理由とする不指定処分が適法であることは既に述
べたとおりである。したがって，本件省令ハの削除が仮に違法であったとして
も，本件不指定処分の実体的違法を基礎付けることにはならず，この点に関す
る原告らの主張には理由がない。また，行政手続法５条は審査基準の設定に関
する規定であり，省令の改廃を規律するものではないから，本件省令ハを削除
したことが，行政手続法５条に違反して，本件不指定処分が手続的に違法とな
るとの原告らの主張も採用することができない。
本件省令ハの削除が本件不指定処分とは別個の違法行為を構成するか
ア次に，原告らは，本件省令ハの削除は，「将来において，就学支援金の支
給を得るために申請を行う権利そのものを剥奪された」，あるいは「将来に
おいて就学支援金の支給を得る可能性を確定的に剥奪された」という損害を
生じるものとして，本件不指定処分とは別個の違法行為を構成するとし，本
件省令ハの削除後も愛知朝鮮高校に在学していた原告７番ないし１０番は，
本件省令ハの削除により，このような将来における権利獲得の可能性を確定
的に奪われたと主張する。
イそこで，本件省令ハの削除が本件不指定処分とは別個の違法行為を構成す
るかについて検討をするに，まず，支給法２条１項５号は，外国人学校であ
る各種学校が当然に支給対象校となる旨を規定しているものではないから，
原告らは，支給法の規定のみをもって，直ちに具体的な権利利益（受給資格
や受給権）を付与されているわけではない。原告らは，その在学する愛知朝
鮮高校が本件規程１４条に基づく申請を行い，文部科学大臣が本件省令ハに
よる指定を行うことによって初めて支給法４条による受給資格を得ること
ができるものであり，それ以前に原告らが有する利益は，愛知朝鮮高校の申
請が認められれば受給資格が得られるという抽象的な地位（期待権）にとど
まる。
以上を前提に考えると，原告７番ないし９番は本件省令ハが削除された後
である平成２５年度にも，原告１０番は平成２５年度及び平成２６年度にも
愛知朝鮮高校に在学していたことが認められるが（前提事実ア），愛知朝
鮮高校が平成２５年度及び平成２６年度に本件規程が定める指定要件（特に
本件規程１３条）に適合していたと認めるに足りる証拠はないから，本件省
令ハが削除され，愛知朝鮮高校が本件規程１４条に基づく申請がなし得なか
ったことにより，原告７番ないし１０番について，本来得られるべき就学支
援金の受給資格や受給権が侵害されたとは認められない。
次に，受給資格や受給権に至らない抽象的地位（期待権）であっても，当
時，申請をすれば就学支援金を得られる相当程度の可能性があった場合に
は，当該期待権は法的保護に値するものと解する余地がなくはないが，愛知
朝鮮高校が，本件不指定処分を受けた平成２５年２月２０日当時，朝鮮総聯
から「不当な支配」を受けているとの合理的疑いを払拭できない状況にあっ
たことは，前記４で認定説示したとおりである。そして，前記４のとおり，
朝鮮総聯が，北朝鮮の最高指導者を絶対的なものとして賛美・礼賛すること
を民族教育の最も重要な要素の一つとして教育現場に徹底しようとしてい
たことに照らすと，本件省令ハが削除されなかった場合において，原告１０
番が卒業する平成２７年３月までの僅か約２年の
知朝鮮高校と朝鮮総聯の関係が劇的に変化し，愛知朝鮮高校が朝鮮総聯から
「不当な支配」を受けているとの合理的疑いを文部科学大臣が抱かない可能
性が相当程度あったと認めることは困難である（平成２８年及び２９年に
も，朝鮮総聯幹部は，朝鮮学校ないしその教職員に対し，組織思想生活の強
化や北朝鮮の最高指導者の遺訓や言葉の徹底等を指示していることが認め
られる（乙１６８ないし１７０）。）。
以上によれば，本件省令ハの削除の違法性について判断するまでもなく，
本件省令ハの削除により，原告らの就学支援金に関する法的利益が侵害され
たとは認められない（なお，本件規程１４条に基づく申請権は，原告らの権
利ではなく，申請者たる学校の権利であるから，就学支援金に関する実体的
な権利利益を離れた手続上の申請権侵害の有無が，原告らとの関係で問題と
なることはない。）。
ウ最後に，本件省令ハの削除によって，就学支援金に関する法的利益以外の
原告らの権利利益が独立して侵害されたかどうかについても検討する。
まず，本件省令ハの削除が，原告らの就学支援金に関する法的利益を侵害
するものではなく，原告らが愛知朝鮮高校で教育を受ける自由を何ら制約す
るものではないことに照らせば，同行為が，原告らの教育を受ける権利を侵
害するものであるとは認められない。
また，本件省令ハの削除が，朝鮮高校生に対する差別意識に基づいて行わ
れたものであるとか，朝鮮高校生に対する差別感情を助長させる効果を有す
るものである場合には，就学支援金に関する法的利益とは別に，原告らの人
格権を独立して侵害する可能性があるが，本件省令ハの削除に至る下村文部
科学大臣の発言等（認定事実）及び関係証拠を精査しても，本件省令ハの
削除が，このような目的・効果を有するものであると認めることはできない。
したがって，本件省令ハの削除が，就学支援金に関する法的利益以外の原
告らの権利利益を独立して侵害したとも認められない。
小括
以上によれば，本件省令ハの削除の違法性について判断するまでもなく，こ
れによって原告らの法的利益が侵害されたと認めることはできない。よって，
本件省令ハの削除の違法性を理由とした原告らの請求はいずれも理由がない。
第４結論
したがって，その余の争点について判断するまでもなく，原告らの請求は
いずれも理由がないから，これらを棄却することとして，主文のとおり判決
する。
名古屋地方裁判所民事第１０部
裁判長裁判官福田千恵子
裁判官小林健留
裁判官川内裕登
（別紙）
当事者目録
（省略）
（別紙）
関係法令の定め等
１支給法
１条（目的）
この法律は，公立高等学校について授業料を徴収しないこととするとともに，
公立高等学校以外の高等学校等の生徒等がその授業料に充てるために高等学校
等就学支援金の支給を受けることができることとすることにより，高等学校等に
おける教育に係る経済的負担の軽減を図り，もって教育の機会均等に寄与するこ
とを目的とする。
２条（定義）１項
この法律において「高等学校等」とは，次に掲げるものをいう。
一高等学校（専攻科及び別科を除く。以下この条及び第４条第３項において同
じ。）
二中等教育学校の後期課程（専攻科及び別科を除く。次項及び第４条第３項に
おいて同じ。）
三特別支援学校の高等部
四高等専門学校（第１学年から第３学年までに限る。）
五専修学校及び各種学校（これらのうち高等学校の課程に類する課程を置くも
のとして文部科学省令で定めるものに限り，学校教育法（昭和２２年法律第２
６号）第１条に規定する学校以外の教育施設で学校教育に類する教育を行うも
ののうち当該教育を行うにつき同法以外の法律に特別の規定があるものであ
って，高等学校の課程に類する課程を置くものとして文部科学省令で定めるも
の（第５条及び第７条第１項において「特定教育施設」という。）を含む。）
４条（受給資格）１項
就学支援金は，私立高等学校等に在学する生徒又は学生で日本国内に住所を有
する者に対し，当該私立高等学校等（その者が同時に２以上の私立高等学校等の
課程に在学するときは，これらのうちいずれか一の私立高等学校等の課程）にお
ける就学について支給する。
５条（受給資格の認定）
前条第１項に規定する者（同条第２項各号のいずれかに該当する者を除く。）
は，就学支援金の支給を受けようとするときは，文部科学省令で定めるところに
より，その在学する私立高等学校等（その者が同時に二以上の私立高等学校等の
課程に在学するときは，その選択した一の私立高等学校等の課程）の設置者を通
じて，当該私立高等学校等の所在地の都道府県知事（当該私立高等学校等が地方
公共団体の設置するものである場合（当該私立高等学校等が特定教育施設である
場合を除く。）にあっては，都道府県教育委員会）に対し，当該私立高等学校等
における就学について就学支援金の支給を受ける資格を有することについての
認定を申請し，その認定を受けなければならない。
６条（就学支援金の額）１項
就学支援金は，前条の認定を受けた者（以下「受給権者」という。）がその初
日において当該認定に係る私立高等学校等（以下「支給対象高等学校等」という。）
に在学する月について，月を単位として支給されるものとし，その額は，１月に
つき，支給対象高等学校等の授業料の月額（授業料の額が年額その他月額以外の
方法により定められている場合にあっては，授業料の月額に相当するものとして
文部科学省令で定めるところにより算定した額をいい，受給権者が授業料の減免
を受けた場合にあっては，文部科学省令で定めるところにより当該授業料の月額
から当該減免に係る額を控除した額をいう。）に相当する額（その額が支給対象
高等学校等の設置者，種類及び課程の区分に応じて政令で定める額（以下この項
において「支給限度額」という。）を超える場合にあっては，支給限度額）とす
る。
７条（就学支援金の支給）
ア１項
都道府県知事（支給対象高等学校等が地方公共団体の設置するものである場
合（支給対象高等学校等が特定教育施設である場合を除く。）にあっては，都
道府県教育委員会。以下同じ。）は，受給権者に対し，就学支援金を支給する。
イ２項
就学支援金の支給は，受給権者が第５条の認定の申請をした日（当該申請が
支給対象高等学校等の設置者に到達した日（次項において「申請日」という。）
をいう。）の属する月（受給権者がその月の初日において当該支給対象高等学
校等に在学していないとき，受給権者がその月について当該支給対象高等学校
等以外の私立高等学校等を支給対象高等学校等とする就学支援金の支給を受
けることができるときその他政令で定めるときは，その翌月）から始め，当該
就学支援金を支給すべき事由が消滅した日の属する月で終わる。
ウ３項
受給権者がやむを得ない理由により第５条の認定の申請をすることができ
なかった場合において，やむを得ない理由がやんだ後１５日以内にその申請を
したとき（当該申請が支給対象高等学校等の設置者に到達したときをいう。）
は，やむを得ない理由により当該認定の申請をすることができなくなった日を
申請日とみなして，前項の規定を適用する。
８条（代理受領等）
支給対象高等学校等の設置者は，受給権者に代わって就学支援金を受領し，そ
の有する当該受給権者の授業料に係る債権の弁済に充てるものとする。
１１条（不正利得の徴収）１項
偽りその他不正の手段により就学支援金の支給を受けた者があるときは，都道
府県知事は，国税徴収の例により，その者から，その支給を受けた就学支援金の
額に相当する金額の全部又は一部を徴収することができる。
２支給法施行令３条（支給限度額）
支給法第６条第１項の政令で定める額は，次の各号に掲げる支給対象高等学校等
の区分に応じ，それぞれ当該各号に定める額とする。
一私立高等学校等（次号から第４号までに掲げるものを除く。）９９００円
（二号以下省略）
３本件省令１条（専修学校及び各種学校）１項
支給法第２条第１項第５号に掲げる専修学校及び各種学校のうち高等学校の課
程に類する課程を置くものとして文部科学省令で定めるものは，次の各号に掲げる
ものとする。
一専修学校の高等課程
二各種学校であって，我が国に居住する外国人を専ら対象とするもののうち，次
に掲げるもの
イ高等学校に対応する外国の学校の課程と同等の課程を有するものとして当
該外国の学校教育制度において位置付けられたものであって，文部科学大臣が
指定したもの
ロイに掲げるもののほか，その教育活動等について，文部科学大臣が指定する
団体の認定を受けたものであって，文部科学大臣が指定したもの
ハイ及びロに掲げるもののほか，文部科学大臣が定めるところにより，高等学
校の課程に類する課程を置くものと認められるものとして，文部科学大臣が指
定したもの
４本件規程
第１章（総則）１条（趣旨）
本件省令第１条第１項第２号ハの規定による指定の基準及び手続等について
は，この規程の定めるところによる。
第２章（指定の基準）
ア２条（修業年限）
本件省令第１条第１項第２号ハの規定に基づき各種学校のうち高等学校の
課程に類する課程を置くものと認められるもの（以下「指定教育施設」という。）
の修業年限は，原則として３年以上とする。
イ３条（授業時数）
指定教育施設の授業時数は，学科ごとに，１年間にわたり８００時間以上と
する。
ウ４条（同時に授業を行う生徒）
指定教育施設において，一の授業科目について同時に授業を行う生徒数は，
４０人以下とする。ただし，特別の事由があり，かつ，教育上支障のない場合
は，この限りでない。
エ５条（授業科目）
指定教育施設においては，中学校又はこれに準ずる学校を卒業した者等に対
して，中学校又はこれに準ずる学校における教育の基礎の上に，心身の発達に
応じて，高度な普通教育に類する教育を施すにふさわしい授業科目を開設しな
ければならない。
オ６条（教員数）
１項
指定教育施設に置かなければならない教員の数は，次の表に定めるところ
による。
２項
前項の教員の数の半数以上は，専任の教員（常勤の校長が教員を兼ねる場
合にあっては，当該校長を含む。）でなければならない。ただし，専任の教
員数は，３人を下ることができない。
カ７条（教員の資格）
指定教育施設の教員は，次の各号のいずれかに該当する者で，教職に関する
専門的教育を受け，その担当する教育に関し，専門的な知識等を有するもので
なければならない。（各号省略）
キ８条（校地等）
１項
指定教育施設は，次条に定める校舎等を保有するに必要な面積の校地を備
えなければならない。
２項
指定教育施設は，前項の校地のほか，目的に応じ，運動場その他必要な施
設の用地を備えなければならない。
ク９条（校舎等）
１項
指定教育施設の校舎には，目的，生徒数又は課程に応じ，教室，教員室，
事務室その他必要な附帯施設を備えなければならない。
生徒数の区分教員数
８０人まで３
８１人から２００人まで３＋（生徒数－８０）／４０
２０１人から４００人まで６＋（生徒数－２００）／５０
４０１人以上１０＋（生徒数－４００）／６０
２項
指定教育施設の校舎には，前項の施設のほか，なるべく図書室，保健室等
を備えるものとする。
ケ１０条（校舎の面積）
指定教育施設の校舎の面積は，次の表に定める面積以上とする。ただし，
地域の実態その他により特別の事情があり，かつ，教育上支障がない場合は，
この限りでない。（「次の表」省略）
コ１１条（設備）
指定教育施設は，目的，生徒数又は課程に応じ，必要な種類及び数の機械，
器具，標本，図書その他の設備を備えなければならない。
サ１２条（情報の提供等）
指定教育施設においては，学校教育法第１３４条第２項において準用する
同法第４２条及び第４３条並びに学校教育法施行規則（昭和２２年文部省令
第１１号）第１９０条において準用する同規則第６６条第１項の規定による
学校運営の状況に関する自己評価及びその結果の公表並びに情報の積極的
な提供，私立学校法（昭和２４年法律第２７０号）第６４条第５項において
準用する同法第４７条第１項及び第２項の規定による財産目録等の備付け
及び閲覧，その他の法令に基づく情報の提供等が適正に行われなければなら
ない。
シ１３条（適正な学校運営）
前条に規定するもののほか，指定教育施設は，就学支援金の授業料に係る
債権の弁済への確実な充当など法令に基づく学校の運営を適正に行わなけ
ればならない。
第３章（指定の手続等）
ア１４条（指定の申請）
１項
本件省令第１条第１項第２号ハの規定による指定を受けようとする教育
施設の設置者は，次に掲げる書類を添えて，文部科学大臣に申請しなければ
ならない。（各号省略）
２項
文部科学大臣は，前項各号に掲げるもののほか，指定のために必要な書類
の提出を求めることができる。
３項
第１項の規定による申請は，本件省令第１条第１項第２号ハの規定による
指定を受けようとする年度の前年度の５月３１日までに行わなければなら
ない。
イ１５条（意見の聴取）
文部科学大臣は，本件省令第１条第１項第２号ハの規定による指定を行おう
とするときは，あらかじめ，教育制度に関する専門家その他の学識経験者で構
成される会議で文部科学大臣が別に定めるものの意見を聴くものとする。
ウ１６条（定期的な書類の提出等）
１項
文部科学大臣は，指定教育施設の設置者に対し，毎年度，文部科学大臣が
別に定める日までに，第１４条第１項各号に掲げる書類及び就学支援金が生
徒の授業料に係る債権の弁済に充当されていることが確認できる書類の提
出を求めるものとする。
２項
文部科学大臣は，前項に規定するもののほか，指定の基準に適合している
かどうかを確認するため必要があると認めるときは，指定教育施設の設置者
に対し，必要な書類の提出又は報告を求めることができる。
エ１７条（指定の取消し）
１項
文部科学大臣は，指定教育施設が次の各号のいずれかに該当するときは，
本件省令第１条第１項第２号ハの規定による指定を取り消すことができる。
一第２章に規定する指定の基準に適合しなくなったとき。
二重大な法令違反があり，指定が適切でないと認められるとき。
三前条に規定する書類の提出又は報告の求めに対し，正当な理由なくこれ
に応じないとき。
２項
文部科学大臣は，前項の指定の取消を行う際には，必要に応じ，あらかじ
め，教育制度に関する専門家その他の学識経験者で構成される会議で文部科
学大臣が別に定めるものの意見を聴くことができる。
オ１８条（留意事項及びその履行の状況の確認）
１項
文部科学大臣は，指定教育施設の設置者が留意すべき事項（次項において
「留意事項」という。）があると認めるときは，当該者に対し，当該事項の
内容を通知するものとする。
２項
文部科学大臣は，留意事項の履行の状況を確認するため必要があると認め
るときは，指定教育施設の設置者に対し，その履行の状況について報告を求
めることができる。
カ１９条（その他）
この規程に定めるもののほか，指定教育施設の指定の基準及び指定の手続等
に関し必要な事項は，文部科学大臣が別に定める。
附則
アこの規程は，決定の日から施行する。
イ第１４条第３項の規定にかかわらず，平成２２年度及び平成２３年度に指定
を受けようとする者についての指定の申請の期限は，平成２２年１１月３０日
とする。
５教育基本法
１条（教育の目的）
教育は，人格の完成を目指し，平和で民主的な国家及び社会の形成者として必
要な資質を備えた心身とともに健康な国民の育成を期して行われなければなら
ない。
２条（教育の目標）
教育は，その目的を実現するため，学問の自由を尊重しつつ，次に掲げる目標
を達成するよう行われるものとする。
一幅広い知識と教養を身に付け，真理を求める態度を養い，豊かな情操と道徳
心を培うとともに，健やかな身体を養うこと。
二個人の価値を尊重して，その能力を伸ばし，創造性を培い，自主及び自律の
精神を養うとともに，職業及び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を
養うこと。
三正義と責任，男女の平等，自他の敬愛と協力を重んずるとともに，公共の精
神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養うこ
と。
四生命を尊び，自然を大切にし，環境の保全に寄与する態度を養うこと。
五伝統と文化を尊重し，それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するととも
に，他国を尊重し，国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。
４条（教育の機会均等）１項
すべての国民は，ひとしく，その能力に応じた教育を受ける機会を与えられな
ければならず，人種，信条，性別，社会的身分，経済的地位又は門地によって，
教育上差別されない。
６条（学校教育）１項
法律に定める学校は，公の性質を有するものであって，国，地方公共団体及び
法律に定める法人のみがこれを設置することができる。
８条（私立学校）
私立学校の有する公の性質及び学校教育において果たす重要な役割にかんが
み，国及び地方公共団体は，その自主性を尊重しつつ，助成その他の適当な方法
によって私立学校教育の振興に努めなければならない。
１４条（政治教育）２項
法律に定める学校は，特定の政党を支持し，又はこれに反対するための政治教
育その他政治的活動をしてはならない。
１５条（宗教教育）２項
国及び地方公共団体が設置する学校は，特定の宗教のための宗教教育その他宗
教的活動をしてはならない。
１６条（教育行政）１項
教育は，不当な支配に服することなく，この法律及び他の法律の定めるところ
により行われるべきものであり，教育行政は，国と地方公共団体との適切な役割
分担及び相互の協力の下，公正かつ適正に行われなければならない。
６学校教育法（平成２７年法律第４６号による改正前のもの）
１条
この法律で，学校とは，幼稚園，小学校，中学校，高等学校，中等教育学校，
特別支援学校，大学及び高等専門学校とする。
４条１項
次の各号に掲げる学校の設置廃止，設置者の変更その他政令で定める事項（中
略）は，それぞれ当該各号に定める者の認可を受けなければならない。（以下省
略）
１３条１項
第４条第１項各号に掲げる学校が次の各号のいずれかに該当する場合におい
ては，それぞれ同項各号に定める者は，当該学校の閉鎖を命ずることができる。
一法令の規定に故意に違反したとき
二法令の規定によりその者がした命令に違反したとき
三６箇月以上授業を行わなかつたとき
１４条
大学及び高等専門学校以外の市町村の設置する学校については都道府県の教
育委員会，大学及び高等専門学校以外の私立学校については都道府県知事は，当
該学校が，設備，授業その他の事項について，法令の規定又は都道府県の教育委
員会若しくは都道府県知事の定める規程に違反したときは，その変更を命ずるこ
とができる。
４２条
小学校は，文部科学大臣の定めるところにより当該小学校の教育活動その他の
学校運営の状況について評価を行い，その結果に基づき学校運営の改善を図るた
め必要な措置を講ずることにより，その教育水準の向上に努めなければならな
い。
４３条
小学校は，当該小学校に関する保護者及び地域住民その他の関係者の理解を深
めるとともに，これらの者との連携及び協力の推進に資するため，当該小学校の
教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を積極的に提供するものとする。
１２４条
第１条に掲げるもの以外の教育施設で，職業若しくは実際生活に必要な能力を
育成し，又は教養の向上を図ることを目的として次の各号に該当する組織的な教
育を行うもの（当該教育を行うにつき他の法律に特別の規定があるもの及び我が
国に居住する外国人を専ら対象とするものを除く。）は，専修学校とする。
一修業年限が１年以上であること。
二授業時数が文部科学大臣の定める授業時数以上であること。
三教育を受ける者が常時４０人以上であること。
１３４条（各種学校）
ア１項
第１条に掲げるもの以外のもので，学校教育に類する教育を行うもの（当該
教育を行うにつき他の法律に特別の規定があるもの及び第１２４条に規定す
る専修学校の教育を行うものを除く。）は，各種学校とする。
イ２項
第４条第１項前段，第５条から第７条まで，第９条から第１１条まで，第１
３条第１項，第１４条及び第４２条から第４４条までの規定は，各種学校に準
用する。この場合において，第４条第１項前段中「次の各号に掲げる学校」と
あるのは「市町村の設置する各種学校又は私立の各種学校」と，「当該各号に
定める者」とあるのは「都道府県の教育委員会又は都道府県知事」と，第１０
条中「大学及び高等専門学校にあつては文部科学大臣に，大学及び高等専門学
校以外の学校にあつては都道府県知事に」とあるのは「都道府県知事に」と，
第１３条第１項中「第４条第１項各号に掲げる学校」とあるのは「市町村の設
置する各種学校又は私立の各種学校」と，「同項各号に定める者」とあるのは
「都道府県の教育委員会又は都道府県知事」と，同項第２号中「その者」とあ
るのは「当該都道府県の教育委員会又は都道府県知事」と，第１４条中「大学
及び高等専門学校以外の市町村の設置する学校については都道府県の教育委
員会，大学及び高等専門学校以外の私立学校については都道府県知事」とある
のは「市町村の設置する各種学校については都道府県の教育委員会，私立の各
種学校については都道府県知事」と読み替えるものとする。
７私立学校法（平成２４年法律第６７号による改正前のもの）
１条（この法律の目的）
この法律は，私立学校の特性にかんがみ，その自主性を重んじ，公共性を高め
ることによつて，私立学校の健全な発達を図ることを目的とする。
５条（学校教育法の特例）
私立学校には，学校教育法第１４条の規定は，適用しない。
６条（報告書の提出）
所轄庁は，私立学校に対して，教育の調査，統計その他に関し必要な報告書の
提出を求めることができる。
６４条（私立専修学校等）
ア１項
第５条，第６条及び第８条第１項の規定は私立専修学校及び私立各種学校に
ついて準用する。（以下省略）
イ４項
専修学校又は各種学校を設置しようとする者は，専修学校又は各種学校の設
置のみを目的とする法人を設立することができる。
ウ５項
第３章の規定（同章に関する罰則の規定を含む。）は，前項の法人に準用す
る。この場合において，同章の規定中「私立学校」とあるのは，「私立専修学
校又は私立各種学校」と読み替えるものとする。
エ私立学校法６４条５項において準用される同法第３章の規定の概略
３０条（申請）１項
学校法人を設立しようとする者は，その設立を目的とする寄附行為をもつ
て少なくとも次に掲げる事項を定め，文部科学省令で定める手続に従い，当
該寄附行為について所轄庁の認可を申請しなければならない。（以下省略）
３１条（認可）１項
所轄庁は，前条第１項の規定による申請があつた場合には，当該申請に係
る学校法人の資産が第２５条の要件に該当しているかどうか，その寄附行為
の内容が法令の規定に違反していないかどうか等を審査した上で，当該寄附
行為の認可を決定しなければならない。
３５条（役員）
ａ１項
学校法人には，役員として，理事５人以上及び監事２人以上を置かなけ
ればならない。
ｂ２項
理事のうち一人は，寄附行為の定めるところにより，理事長となる。
３６条（理事会）
ａ１項
学校法人に理事をもつて組織する理事会を置く。
ｂ２項
理事会は，学校法人の業務を決し，理事の職務の執行を監督する。
３８条（役員の選任）１項
理事となる者は，次の各号に掲げる者とする。
一当該学校法人の設置する私立学校の校長（学長及び園長を含む。以下同
じ。）
二当該学校法人の評議員のうちから，寄附行為の定めるところにより選任
された者（寄附行為をもつて定められた者を含む。次号及び第４４条第１
項において同じ。）
三前二号に規定する者のほか，寄附行為の定めるところにより選任された
者
４１条（評議員会）１項
学校法人に，評議員会を置く。
４２条１項
次に掲げる事項については，理事長において，あらかじめ，評議員会の意
見を聞かなければならない。
一予算，借入金（中略）及び重要な資産の処分に関する事項
二事業計画
三寄附行為の変更
四合併
五第５０条第１項第１号（中略）及び第３号に掲げる事由による解散
六収益を目的とする事業に関する重要事項
七その他学校法人の業務に関する重要事項で寄附行為をもつて定めるも
の
６２条（解散命令）１項
所轄庁は，学校法人が法令の規定に違反し，又は法令の規定に基く所轄庁
の処分に違反した場合においては，他の方法により監督の目的を達すること
ができない場合に限り，当該学校法人に対して，解散を命ずることができる。
以上

戻る